1《吃水不忘挖井人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

1《吃水不忘挖井人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、课程内容

1.教学目标：

-让学生了解挖井人的故事，感受他们为人们提供便利的无私奉献精神。

-培养学生珍惜水资源，学会感恩他人的良好品质。

-提高学生的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

2.教学重点：

-挖井人的故事及其意义。

-培养学生珍惜水资源，感恩他人的意识。

-提高学生的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

3.教学难点：

-学生对挖井人的故事理解不够深入。

-培养学生珍惜水资源，感恩他人的意识。

4.教学准备：

-教学课件（包含挖井人的故事和相关图片）。

-学生用书。

-教学板书设计。

5.教学过程：

-导入：通过展示挖井人的图片，引导学生了解挖井人的故事，激发学生的兴趣。

-讲解：详细讲解挖井人的故事，让学生理解他们为人们提供便利的无私奉献精神。

-讨论：引导学生讨论如何珍惜水资源，感恩他人。

-写作：让学生写一篇关于挖井人的故事，提高学生的语文素养。

-总结：总结本节课的内容，强调珍惜水资源，感恩他人的重要性。

三、课程评价

1.学生对挖井人的故事的理解程度。

2.学生珍惜水资源，感恩他人的意识。

3.学生语文素养的提高，如阅读和写作能力的提升。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

2.培养学生的思维能力和批判性思维，让他们学会独立思考和分析问题。

3.培养学生的社会责任感，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响。

4.培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作并共同解决问题。三、教学难点与重点1.教学重点

-挖井人的故事及其意义。通过讲解挖井人的故事，让学生理解他们为人们提供便利的无私奉献精神。

-珍惜水资源的意识。通过讨论如何珍惜水资源，让学生明白水资源的重要性，培养他们的环保意识。

-感恩他人的态度。通过引导学生讨论如何感恩他人，让学生学会珍惜他人的付出，培养他们的感恩意识。

-语文素养的提高。通过写作练习，提高学生的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

2.教学难点

-理解挖井人的故事。学生可能对挖井人的故事理解不够深入，需要教师详细讲解，并通过实例让学生更好地理解故事的意义。

-培养珍惜水资源的意识。学生可能对珍惜水资源的意识不够强烈，需要教师通过实例和讨论，引导学生认识到水资源的重要性，从而培养他们的环保意识。

-培养感恩他人的态度。学生可能对感恩他人的态度不够明确，需要教师通过实例和讨论，引导学生学会珍惜他人的付出，培养他们的感恩意识。

-提高语文素养。学生可能对提高语文素养的方法不够了解，需要教师通过写作练习和阅读指导，帮助学生提高语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教学课件（包含挖井人的故事和相关图片）。

-学生用书。

-教学板书设计。

2.课程平台：

-语文教学平台。

3.信息化资源：

-网络图片和视频资源。

-在线字典和百科全书。

4.教学手段：

-小组讨论。

-角色扮演。

-写作练习。五、教学实施过程教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕挖井人的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解挖井人的故事和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解挖井人的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布一篇关于挖井人的故事的文章，并提出问题：“挖井人为什么要挖井？他们付出了哪些努力？”学生通过阅读文章，思考问题，并提交自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示挖井人的图片，引出挖井人的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解挖井人的故事，结合实例帮助学生理解挖井人的无私奉献精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握珍惜水资源的意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验珍惜水资源的意识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解挖井人的故事和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握珍惜水资源的意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解挖井人的故事和意义，培养珍惜水资源的意识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟挖井人的故事，让学生在实践中体验珍惜水资源的意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据挖井人的故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与挖井人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的挖井人的故事和意义，培养珍惜水资源的意识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

例如，教师可以布置一篇关于挖井人的故事的读后感作业，并提供一些相关的书籍和网站，让学生进行拓展学习。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国水文化》、《世界水资源保护》等书籍，供学生课后阅读，进一步了解水资源的保护和利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以组织学生参观当地的水厂或水源地，亲身体验水资源的保护和利用。

3.组织学生开展“节约用水，从我做起”的实践活动，如设计节水标志、开展节水宣传活动等，培养学生的环保意识。

4.引导学生关注全球水资源现状，通过网络资源了解其他国家和地区的水资源状况，培养学生关注全球问题的意识。

5.鼓励学生进行水资源的科技创新，如设计节水装置、研发水资源净化技术等，激发学生的创新思维。

6.组织学生开展水资源保护的志愿服务活动，如参与水源地保护、河流清洁等，培养学生的社会责任感。

7.引导学生开展水资源保护的课题研究，如分析当地水资源的利用情况、提出水资源保护的建议等，提高学生的研究能力。

8.组织学生开展水资源保护的宣传活动，如制作宣传海报、编写宣传册等，提高学生的宣传能力。

9.引导学生关注水资源保护的政策法规，了解我国的水资源保护政策，提高学生的法律意识。

10.鼓励学生进行水资源保护的国际交流，如参加国际水资源保护会议、与外国学生开展水资源保护的交流活动等，拓宽学生的国际视野。七、教学反思与总结然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，需要我更多地关注和引导。此外，在讲解故事时，我可能过于强调故事的细节，而忽视了对故事主题的深入挖掘和思考。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对挖井人的故事有了更深入的理解，也认识到了珍惜水资源和感恩他人的重要性。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们提高了合作意识和团队精神。

然而，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更有效的教学方法，如分组教学、个性化指导等，以满足不同学生的学习需求。同时，我还需要加强对学生的引导和启发，帮助他们深入理解和感悟故事背后的价值观。八、板书设计-重点知识点：挖井人的故事及其意义、珍惜水资源的意识、感恩他人的态度。

-词：挖井人、无私奉献、水资源、环保意识、感恩。

-句：挖井人无私奉献，为人们提供便利；珍惜水资源，感恩他人；提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

2.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

-重点知识点：挖井人的故事及其意义、珍惜水资源的意识、感恩他人的态度。

-词：挖井人、无私奉献、水资源、环保意识、感恩。

-句：挖井人无私奉献，为人们提供便利；珍惜水资源，感恩他人；提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-重点知识点：挖井人的故事及其意义、珍惜水资源的意识、感恩他人的态度。

-词：挖井人、无私奉献、水资源、环保意识、感恩。

-句：挖井人无私奉献，为人们提供便利；珍惜水资源，感恩他人；提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。重点题型整理1.挖井人的故事及其意义：请简述挖井人的故事，并谈谈你对挖井人无私奉献精神的理解。

答案：挖井人的故事讲述了挖井人为人们提供便利的无私奉献精神。挖井人通过辛勤劳动，为人们带来了清洁的饮用水，体现了他们的无私奉献和为他人着想的高尚品质。

2.珍惜水资源的意识：请结合自己的生活实际，谈谈你认为如何在生活中做到珍惜水资源。

答案：在生活中珍惜水资源的方法有很多，比如：节约用水，减少水资源的浪费；使用节水设备，提高水资源的利用率；保护水资源，防止水资源的污染和破坏；宣传水资源的重要性，提高大家的节水意识。

3.感恩他人的态度：请结合自己的生活实际，谈谈你认为如何在生活中感恩他人。

答案：在生活中感恩他人的方法有很多，比如：珍惜他人的帮助，不忘他人的付出；用行动回报他人的关爱，给予他人关心和支持；主动帮助他人，传递正能量；表达对他人感激之情，尊重他人的劳动和付出。

4.提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯：请结合自己的阅读和写作经历，谈谈你认为如何提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

答案：提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯的方法有很多，比如：多读书，拓宽知识面和视野；写日记或博客，记录生活点滴和感悟；参加写作培训班或阅读俱乐部，学习写作技巧和交流阅读心得；多与他人交流，提高语言表达能力和思维能力。

5.挖井人的故事对现代社会的启示：请结合现代社会的实际情况，谈谈挖井人的故事对现代社会的启示。

答案：挖井人的故事对现代社会的启示有很多，比如：无私奉献，为他人着想；珍惜资源，保护环境；感恩他人，传递正能量；努力工作，为社会创造价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《吃水不忘挖井人》的故事，了解了挖井人为人们提供便利的无私奉献精神。通过学习，学生们对珍惜水资源和感恩他人的重要性有了更深入的理解。同时，本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了学生的合作意识和团队精神。

当堂检测：

1.挖井人的故事及其意义：请简述挖井人的故事，并谈谈你对挖井人无私奉献精神的理解。

答案：挖井人的故事讲述了挖井人为人们提供便利的无私奉献精神。挖井人通过辛勤劳动，为人们带来了清洁的饮用水，体现了他们的无私奉献和为他人着想的高尚品质。

2.珍惜水资源的意识：请结合自己的生活实际，谈谈你认为如何在生活中做到珍惜水资源。

答案：在生活中珍惜水资源的方法有很多，比如：节约用水，减少水资源的浪费；使用节水设备，提高水资源的利用率；保护水资源，防止水资源的污染和破坏；宣传水资源的重要性，提高大家的节水意识。

3.感恩他人的态度：请结合自己的生活实际，谈谈你认为如何在生活中感恩他人。

答案：在生活中感恩他人的方法有很多，比如：珍惜他人的帮助，不忘他人的付出；用行动回报他人的关爱，给予他人关心和支持；主动帮助他人，传递正能量；表达对他人感激之情，尊重他人的劳动和付出。

4.提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯：请结合自己的阅读和写作经历，谈谈你认为如何提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。

答案：提高语文素养，培养良好的阅读和写作习惯的方法有很多，比如：多读书，拓宽知识面和视野；写日记或博客，记录生活点滴和感悟；参加写作培训班或阅读俱乐部，学习写作技巧和交流阅读心得；多与他人交流，提高语言表达能力和思维能力。

5.挖井人的故事对现代社会的启示：请结合现代社会的实际情况，谈谈挖井人的故事对现代社会的启示。

答案：挖井人的故事对现代社会的启示有很多，比如：无私奉献，为他人着想；珍惜资源，保护环境；感恩他人，传递正能量；努力工作，