Module 8Unit 2 Reading and vocabulary-教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级下册

Module8Unit2Readingandvocabulary-教学设计2023-2024学年外研版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module8Unit2Readingandvocabulary》是2023-2024学年外研版英语九年级下册的一课。本节课主要内容围绕着阅读理解和词汇学习展开，通过讲述一个关于保护环境的故事，引导学生学习与环境保护相关的词汇和表达方式。课本通过丰富的语言材料，旨在提高学生的阅读理解能力，扩展学生的词汇量，并培养学生的环保意识。

本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，通过阅读理解的活动，学生可以更好地理解和运用所学词汇，提高实际运用英语的能力。同时，通过讨论和思考环境保护的问题，学生可以增强环保意识，提高对社会问题的关注度。

在教学设计中，我将会引导学生进行词汇学习，通过词汇卡片、例句和练习等方式，帮助学生掌握和运用新学的词汇。接着，我会组织学生进行阅读理解的活动，通过回答问题、讨论和总结等方式，帮助学生理解和吸收文章的主要内容。最后，我会引导学生进行延伸思考，通过写作和讨论等方式，培养学生的环保意识和批判性思维能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解和词汇学习活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们在不同的语境中能够准确、恰当地理解和使用目标词汇和表达方式。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的故事，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和思考环境保护的问题，提高学生的逻辑思维、批判性和创新性思维能力，使他们能够从不同角度和层面理解和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使他们能够独立思考和解决问题，并在团队中有效沟通和合作。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本节课中的新词汇和表达方式，并能准确运用到实际语境中。

2.阅读理解：理解和吸收文章的主要内容，分析作者的观点和态度。

难点：

1.词汇学习：理解和运用与环境相关的抽象词汇和表达方式。

2.阅读理解：分析文章中的隐含意义和作者的态度，进行批判性思考。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、例句和练习等方式，提供丰富的语言环境，帮助学生理解和运用新词汇。同时，鼓励学生在小组中互相练习和分享，提高词汇学习的效果。

2.阅读理解：通过回答问题、讨论和总结等方式，引导学生理解和吸收文章的主要内容。在分析作者的观点和态度时，鼓励学生提出自己的看法，并进行批判性思考。同时，可以提供相关的背景信息和学习资源，帮助学生更好地理解和分析文章。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Module8Unit2Readingandvocabulary》。此外，准备相关词汇卡片和练习册，以便学生能够更好地学习和巩固新词汇和表达方式。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与环境保护相关的图片和图表，以帮助学生更好地理解和表达环境保护的重要性。此外，还可以准备一些英文歌曲、动画或短片，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的环保实验器材，如水、土壤、植物等，让学生亲自动手进行实验，增强他们的实践操作能力和环保意识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。同时，可以根据教学内容和学习任务，布置一些与环境保护相关的标语或海报，以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和环保意识。

5.学习平台：确保学生能够访问到必要的学习平台和在线资源，如学校的学习管理系统、在线词典、教育网站等。这些资源可以帮助学生进行自主学习和拓展学习，提高他们的学习效果和能力。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示多媒体资源。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕和听清楚老师的讲解。

7.评估工具：准备一些评估工具，如测试卷、练习题和评分标准，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。这些评估工具应该能够全面地覆盖本节课的教学内容和目标，以便准确地了解学生的学习进展和掌握情况。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Module8Unit2Readingandvocabulary》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护、阅读理解和词汇运用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的环境保护、阅读理解和词汇运用等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护、阅读理解和词汇运用等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护、阅读理解和词汇运用等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用本节课所学的与环境保护相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写能力。通过课堂互动和实践活动，学生的语言技能得到了实际的锻炼和提升。

2.文化意识：学生通过学习环境保护的内容，能够更好地理解和尊重不同的文化背景。他们意识到环境保护是一个全球性的问题，了解到不同文化对环境保护的看法和做法，从而培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在讨论和思考环境保护问题时，提高了逻辑思维、批判性和创新性思维能力。他们能够从不同角度和层面理解和分析问题，提出自己的观点，并进行有效的论证。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习的方式，提高了自主学习能力和团队合作能力。他们能够独立思考和解决问题，并在团队中有效地沟通和合作。

5.环保意识：学生在学习环境保护的知识和参与实践活动后，增强了环保意识。他们认识到环境保护的重要性，了解到了保护环境的方法和途径，并能够在日常生活中积极采取行动，为环境保护做出贡献。

6.情感态度：学生通过学习环境保护的内容，培养了对环境的关爱和责任感。他们能够关注环境问题，积极参与环保活动，表达对环境的关心和热爱。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识点和概念，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地理解和掌握知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形准确精炼地表达教学内容，避免冗长的解释和说明。

4.突出重点：板书设计应突出本节课的重点知识点和难点，让学生能够一目了然地把握关键信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色和字体设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.动态展示：板书设计可以根据教学进程动态展示，引导学生逐步理解和掌握知识，使板书成为教学的辅助工具。

7.直观展示：板书设计应能够直观地展示概念、流程或案例，帮助学生更好地理解和吸收知识。

例如，本节课的板书设计可以是关于环境保护的主题，用图片、图标和关键词汇来展示环境保护的重要性、方法和行动。通过将抽象的概念具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时，通过创意的设计和色彩运用，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。八、课堂1.提问：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对知识的掌握程度。例如，在讲解环境保护的概念时，可以提问学生对环境污染、资源浪费等问题的理解，以了解他们对环境保护的认识。通过提问，可以及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂教学中，观察学生的参与程度和反应，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。例如，在讲解环境保护的案例时，可以观察学生对案例的关注和参与程度，以了解他们对案例的理解和思考。通过观察，可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：在课堂教学中，通过测试的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对知识的掌握程度。例如，在讲解环境保护的方法时，可以设计一些简单的测试题，以了解学生对方法的掌握和应用能力。通过测试，可以及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。例如，在布置关于环境保护的作业时，可以要求学生撰写关于环境保护的文章或进行环境保护的实践活动。通过对作业的批改，可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，在批改学生的环境保护文章时，可以对学生的观点、论据和语言表达等方面进行点评，以鼓励学生继续努力。通过点评，可以提高学生的学习兴趣和主动性。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生改进和提高。例如，在批改学生的环境保护实践活动报告时，可以对学生的实践过程、成果和问题等方面进行反馈，以鼓励学生改进和提高。通过反馈，可以提高学生的学习效果和能力。

八、学习评价

1.学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的学习过程和成果。例如，可以记录学生在课堂提问、观察和测试等方面的表现，以及学生在作业批改、点评和反馈等方面的反馈。通过学习档案