2024-2025学年高中语文 第6单元 文无定格 贵在鲜活 32 项脊轩志教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》VIP

2024-2025学年高中语文第6单元文无定格贵在鲜活32项脊轩志教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第6单元“文无定格贵在鲜活”中的《项脊轩志》。该篇文章为明代文学家归有光所写，以其独特的叙事方式和鲜活的人物描绘，展现了归有光对家族、亲情的深深眷恋。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过古代散文的基本知识，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，对古代散文的韵律、意境有一定的理解。在此基础上，《项脊轩志》将帮助学生进一步了解古代散文的多样性，感受作者如何通过细腻的描绘和真挚的情感表达，使文章更具魅力，从而提高学生对古代文学作品的欣赏能力。核心素养目标分析本节课以《项脊轩志》为载体，旨在培养学生以下几方面的核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。首先，通过深度解读文本，学生能够理解并传承中国古代散文的文学价值和历史文化背景，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。其次，在教学过程中，引导学生运用批判性思维和创造性思维，对文章的结构、语言、情感进行分析，提升学生的思维品质和逻辑推理能力。再次，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味《项脊轩志》中的生动描绘和深刻内涵，激发学生对文学美的感知和创造，提高审美品位和艺术创造力。此外，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生从文本中感受到作者对家族、亲情的珍视，引导学生树立正确的价值观，关注家庭、关注社会，培养家国情怀。通过本节课的学习，使学生在掌握古代散文知识的基础上，全面提升核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《项脊轩志》的文学特色，掌握归有光的叙事手法和情感表达。

2.分析文章结构，把握作者如何通过细腻的描写和生动的语言展现家族情感。

难点：

1.学生对于古文中一些生僻词汇和句式的理解。

2.学生在感悟作者情感时可能存在的认知障碍。

解决办法：

1.针对重点，通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生从不同角度审视文本，深入理解归有光的写作风格和艺术特色。结合课本注释和课堂讲解，帮助学生逐步掌握古文阅读技巧。

2.对于难点，教师提前准备相关资料，如古词今译、背景知识补充等，以降低学生的理解难度。在课堂上，采用问答、情境模拟等互动方式，激发学生思考，帮助他们克服认知障碍。

3.结合具体段落，进行逐句解析，让学生在理解词句的基础上，体会作者的情感流动，通过角色扮演或情景再现等方法，增强学生的情感共鸣，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对教学内容的特点和学生的实际情况，我选择以下教学方法和策略：

1.讲授法：通过教师的讲解，为学生提供文本背景、作者介绍、文学特色等基础知识，为学生理解《项脊轩志》打下基础。

教学活动设计：

-教师以PPT为辅助，呈现《项脊轩志》的相关背景资料，引导学生了解归有光的生平和创作背景。

-教师通过讲解，对文章进行逐段解析，突出文章的文学特色和情感表达。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内展开讨论，分享对文本的理解和感悟，促进学生思维碰撞。

教学活动设计：

-将学生分成小组，针对文章的某一段落或某一主题进行讨论，要求每组给出自己的观点和分析。

-全班范围内分享各小组的讨论成果，教师进行点评和引导，帮助学生深化理解。

3.案例研究：通过分析具体的句子、段落，让学生深入探讨归有光的写作技巧和情感表达。

教学活动设计：

-教师选取文章中具有代表性的句子或段落，作为案例进行分析，引导学生关注作者的语言运用和情感表达。

-学生在教师的引导下，尝试运用所学知识分析其他段落，提升自己的审美鉴赏能力。

4.项目导向学习：以项目为驱动，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究、合作学习。

教学活动设计：

-设计一个关于《项脊轩志》的创意项目，如制作一份家族简报、编写一部微型剧本等，要求学生在项目中充分展现文章的文学价值和情感内涵。

-学生分组完成项目，教师在过程中给予指导和评价，帮助学生提高解决问题的能力和团队协作精神。

5.教学媒体和资源使用：

-利用PPT展示文章结构、重点词汇、背景资料等，帮助学生直观地理解和记忆。

-播放与《项脊轩志》相关的视频资料，让学生更深入地了解文章背后的历史背景和文化内涵。

-利用在线工具和资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传《项脊轩志》的预习资料，包括课文原文、注释、背景介绍等，明确要求学生预习课文，了解归有光的生平和文章大意。

-设计预习问题：围绕“文无定格贵在鲜活”的主题，设计问题如“归有光是如何通过细腻的描写表达情感的？”、“文章中的家族情感对你有何启发？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和注释，尝试理解古文的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的初步理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题或感悟以电子文档形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子资源，实现预习资料的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步理解《项脊轩志》的内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述归有光与项脊轩的故事，激发学生对文本的兴趣。

-讲解知识点：详细解析课文，重点分析归有光的叙事手法和情感表达，结合实际段落进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的家族情感和鲜活描写，通过角色扮演等活动，体验文中人物的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，对课文内容进行深入理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，体验文本中的情感。

-提问与讨论：对不理解的部分提出问题，与老师和同学共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文章的文学特色和情感内涵。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中感受和表达情感。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和交流技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《项脊轩志》的文学价值和情感表达，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和情感共鸣。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写读后感、分析文章中的某一描写手法等。

-提供拓展资源：推荐与《项脊轩志》相关的书籍、学术论文、视频讲座等，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的拓展阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，自我评价学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对文本的理解，提升学生的文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学生的自主学习能力。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。拓展与延伸为了进一步深化学生对《项脊轩志》的理解，拓展学生的知识视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究：

1.归有光其他作品阅读

-《先妣事略》

-《与朱元思书》

-《秋夜独坐》

-《游黄山记》

通过阅读归有光的其他作品，学生可以更全面地了解归有光的文学风格和思想情感，进一步体会其“文无定格贵在鲜活”的创作特点。

2.同时期其他文学家作品

-王守仁的《传习录》

-唐顺之的《答曾确庵书》

-袁宏道的《与朱元思书》

了解与归有光同时期的其他文学家作品，有助于学生把握明代散文的发展脉络，认识不同文学家的创作特点。

3.古代家族文化研究

-《明史》中关于家族文化的研究

-《红楼梦》中的家族观念分析

-《三字经》中的家族道德教育

通过研究古代家族文化，学生可以更深入地理解《项脊轩志》中所体现的家族情感，以及家族文化在中国古代社会中的重要性。

4.古代散文鉴赏方法

-《古文观止》中的散文鉴赏方法

-《文心雕龙》中的文学批评理论

-《诗品》中的文学审美标准

学生可以参考这些古代散文鉴赏方法，提高自己对《项脊轩志》及其他古代散文的鉴赏能力。

5.现代文学评论家对《项脊轩志》的解读

-钱钟书《管锥编》中对《项脊轩志》的评论

-郑振铎《中国文学史》中对归有光的评价

-王瑶《中国现代文学史》中对归有光的论述

了解现代文学评论家对《项脊轩志》的解读，可以帮助学生从不同角度认识文本，拓宽文学视野。

6.相关学术论文

-《论归有光的散文创作》

-《项脊轩志与明代散文审美趋势》

-《归有光家族观念研究》

阅读相关学术论文，有助于学生对归有光的创作背景、文学价值及其家族观念进行更深入的研究。课堂小结，当堂检测在完成了对《项脊轩志》的深入学习后，本节课将进行课堂小结和当堂检测，以检验学生的学习效果，巩固课堂所学知识。

1.课堂小结

本节课，我们深入学习了归有光的《项脊轩志》，通过阅读、讨论、案例分析等多种方式，对文章的文学特色、情感表达和家族观念进行了深入剖析。学生们积极参与，表现出良好的学习态度和合作精神。在课堂小结环节，我们将回顾本节课的学习重点，梳理知识体系，强化学生对文本的理解。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我们将进行当堂检测。检测内容包括以下几方面：

-文学特色分析：要求学生分析《项脊轩志》中的文学特色，如叙事手法、语言运用等。

-情感表达解读：要求学生解读文章中的情感表达，如作者对家族、亲情的感悟。

-家族观念探讨：要求学生探讨文章所体现的家族观念，以及这种观念在古代社会中的意义。

-综合应用：要求学生结合所学知识，对《项脊轩志》进行综合评价，提出自己的观点。

检测形式可以多样化，如选择题、简答题、论述题等，以便全面考察学生的知识掌握情况。同时，教师可以根据学生的回答，给予及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

3.课后作业布置

为了进一步巩固学生的学习成果，课后将布置相关作业，如撰写读后感、分析文章中的某一描写手法等。教师可以根据学生的课堂表现和检测情况，有针对性地布置作业，以提高作业的针对性和实效性。内容逻辑关系1.《项脊轩志》的文学特色

-重点知识点：归有光的叙事手法、情感表达、家族观念

-重点词：细腻描写、生动语言、真挚情感

-重点句：通过归有光对家族、亲情的描绘，展现其独特的叙事方式和情感表达。

2.文章结构分析

-重点知识点：文章的段落结构、主题思想、情感走向

-重点词：家族情感、亲