七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《单细胞生物》。该章节属于七年级生物上册第二单元第二章第四节的内容。教学内容包括：1.单细胞生物的定义和特点；2.常见的单细胞生物及其生活习性；3.单细胞生物与人类生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征和细胞的基本结构。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解单细胞生物的形态结构和生理功能，培养学生对单细胞生物的认知和兴趣。通过对单细胞生物的学习，学生能够更好地理解生物的多样性和复杂性，培养学生的观察能力和思考能力。同时，学生也能够了解到单细胞生物在人类生活中的作用，提高学生对生物资源的保护和利用的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理的核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：通过学习单细胞生物的形态结构和生理功能，使学生能够理解生命的多样性和复杂性，形成对生命的尊重和爱护的意识。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的能力，使学生能够运用科学的方法思考和解决问题。

3.科学探究：通过小组合作、实验观察等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神，使学生能够主动探索和解决问题。

4.生物伦理：引导学生关注单细胞生物在人类生活中的作用，提高学生对生物资源的保护和利用的认识，培养学生的伦理意识和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.单细胞生物的定义和特点

2.常见单细胞生物的生活习性

3.单细胞生物与人类生活的关系

难点：

1.单细胞生物的形态结构和生理功能的理解

2.单细胞生物在生态系统中的作用的深入理解

解决办法：

1.对于重点内容，通过图片、视频等多样化的教学资源，帮助学生形象地理解单细胞生物的定义和特点。结合实例，让学生直观地了解常见单细胞生物的生活习性，从而加深对重点知识的理解。

2.对于难点内容，采用互动式教学，引导学生进行思考和讨论，通过实际案例分析等方式，让学生了解单细胞生物在生态系统中的重要作用。同时，鼓励学生进行探究性学习，自主查找资料，增强对难点知识的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、生物标本、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：网络教学资源、单细胞生物相关视频、图片、学术论文等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、互动提问等。

5.教学辅助工具：PPT、教学课件、学习任务单、作业评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《单细胞生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《单细胞生物》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《单细胞生物》的教学目标和《单细胞生物》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《单细胞生物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《单细胞生物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《单细胞生物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物细胞的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《单细胞生物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《单细胞生物》的基本概念、形态结构和生理功能，结合实例帮助学生理解。

突出《单细胞生物》的重点，强调《单细胞生物》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕单细胞生物的特点和作用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《单细胞生物》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《单细胞生物》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《单细胞生物》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《单细胞生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《单细胞生物》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《单细胞生物》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《单细胞生物》内容，强调《单细胞生物》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《单细胞生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握单细胞生物的基本概念、形态结构和生理功能，能够列举出常见的单细胞生物及其生活习性。

2.能够分析单细胞生物在生态系统中的作用，了解单细胞生物与人类生活的关系。

3.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维，提高学生的科学探究能力。

4.增强学生的生命观念，培养学生的环保意识和责任感。

5.提高学生的合作能力和沟通能力，培养学生的团队精神。

6.培养学生的创新意识和探索精神，引导学生关注学科前沿动态。

7.提升学生的情感态度价值观，使学生更加关注生物学在生活中的应用，增强对生物资源的保护和利用的认识。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，教师可以通过随机提问、课堂讨论等方式，了解学生对《单细胞生物》的基本概念、形态结构和生理功能的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励正确答案，纠正错误答案。

（2）观察：教师应关注学生在课堂中的参与程度、动手操作能力、团队协作等方面的情况，以便及时发现问题并进行解决。

（3）测试：在课堂末尾，可以设置简短的知识点测试，以检验学生对《单细胞生物》知识的掌握程度。测试结果可用于调整教学计划和辅导策略。

2.作业评价：

（1）批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对《单细胞生物》知识点的理解程度和实际运用能力。在批改过程中，教师应及时给出批语，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）点评：在课后，教师可以对学生的作业进行集中点评，分享优秀的作业案例，分析其中的优点和不足，以提高学生的学习效果。

（3）反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，提高他们对《单细胞生物》知识的学习兴趣和自信心。

3.学生互评：

（1）小组内互评：在小组讨论、实验操作等环节，学生可以相互评价对方的表现，培养学生的团队协作和沟通能力。

（2）班级内互评：在课堂分享、成果展示等环节，学生可以对其他同学的表现进行评价，促进学生之间的交流和共同进步。

4.学生自我评价：

（1）自我评价：教师可以引导学生对自己在课堂表现、作业完成情况进行评价，帮助他们发现自己的优点和不足，提高自我管理能力。

（2）成长记录：鼓励学生建立学习成长记录，记录自己在学习《单细胞生物》过程中的心得体会、进步情况和问题反思，以培养学生的自我反思和持续学习能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于单细胞生物在生物技术和医学领域的应用的文章，如《单细胞生物在药物研发中的应用》等。

（2）视频资源：建议学生观看关于单细胞生物的纪录片或科普视频，如《探索单细胞生物的奇妙世界》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究单细胞生物的相关领域。

（2）学生可结合拓展内容，进行小组讨论或撰写