2024年九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案（pdf）（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版化学九年级上册第六单元二氧化碳制取的研究。通过本节课的学习，学生需要掌握二氧化碳的实验室制法、性质及用途，了解实验室制取二氧化碳的原理及操作步骤，培养实验操作能力和科学思维。

教学内容主要包括：

1.二氧化碳的实验室制法：大理石或石灰石与稀盐酸反应，制取二氧化碳。

2.二氧化碳的性质：密度比空气大，能溶于水，不能燃烧，不支持燃烧。

3.二氧化碳的用途：灭火、植物光合作用等。

4.实验室制取二氧化碳的操作步骤：药品的选择、仪器的连接、气体的收集、实验结束后的处理等。

教学目标：

1.掌握二氧化碳的实验室制法、性质及用途。

2.学会实验室制取二氧化碳的操作步骤，培养实验操作能力。

3.培养观察、思考、交流和合作的能力，提高科学素养。

教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤和二氧化碳的性质。

教学难点：实验室制取二氧化碳的操作技巧和二氧化碳性质的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化实验操作能力，提高科学思维。具体目标如下：

1.学生能够运用科学方法，通过实验探究二氧化碳的制取、性质及其用途，培养实验操作能力和观察能力。

2.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作和沟通表达能力，增强科学探究与创新意识。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在实际情境中能够运用所学知识解决二氧化碳相关问题。

4.通过对二氧化碳制取过程的探究，培养学生热爱科学、乐于探索的精神，提高科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

2.二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用。

难点：

1.实验室制取二氧化碳的操作技巧，如装置的连接、气体的收集等。

2.对二氧化碳性质的理解，尤其是其密度比空气大、能溶于水的特点。

解决办法：

1.通过演示实验和分组实验，让学生亲身体验和操作，增强对实验室制取二氧化碳原理和操作步骤的理解。

2.使用图片、视频等多媒体教学资源，生动展示二氧化碳的性质，帮助学生形象理解。

3.设计实验探究活动，让学生通过实验现象观察和数据分析，深入理解二氧化碳的性质。

4.组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的学习心得和经验，相互学习和提高。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲身体验和操作，增强对实验室制取二氧化碳原理和操作步骤的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和交流，分享彼此的学习心得和经验，相互学习和提高。在讨论中，教师引导学生思考和探究二氧化碳的性质及其在日常生活中的应用。

3.讲授法：教师通过讲解和阐述，系统地传授二氧化碳的实验室制法、性质及用途等相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示二氧化碳的性质和实验室制取过程，帮助学生形象理解。通过动画演示实验操作步骤，使学生更清晰地掌握实验原理和方法。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展二氧化碳性质的虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验操作能力和观察能力。

3.网络资源：引入网络资源，如科学新闻、学术论文等，让学生了解二氧化碳研究的前沿动态，拓宽视野，激发学习兴趣。

4.教学辅助工具：使用教学模型、仪器、装置等辅助工具，直观展示二氧化碳的实验室制法，帮助学生更好地理解和掌握实验操作技巧。

5.学习平台：利用学习平台，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生自主学习，巩固所学知识。同时，教师可以通过平台了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于二氧化碳的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳的魅力或特点。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、组成和制取原理。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍二氧化碳的制取方法、实验室操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的二氧化碳案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成、制取方法和案例分析等。

强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的奇妙世界》：介绍二氧化碳在自然界中的循环过程，以及它在地球生态系统中的作用。

-《二氧化碳的应用与挑战》：探讨二氧化碳在工业、农业和环境保护领域的应用，以及面临的挑战和解决方案。

-《实验室安全指南》：强调实验室中二氧化碳制取和实验操作的安全注意事项，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究二氧化碳在地球历史中的作用，了解它对气候变化的影响。

-探索二氧化碳在生物体内的转化过程，了解其在光合作用和呼吸作用中的作用。

-调查二氧化碳排放的主要来源，思考如何减少二氧化碳排放，保护环境。

-研究二氧化碳的工业应用，如碳酸饮料的制作、金属冶炼等，了解其广泛用途。

-探讨二氧化碳captureandstorage（CCS）技术，了解其在全球气候变化应对中的作用和挑战。

3.知识点拓展：

-二氧化碳的实验室制法：除了大理石或石灰石与稀盐酸反应，还可以介绍其他制取二氧化碳的方法，如碳酸氢钠与稀硫酸反应等。

-二氧化碳的性质：除了密度比空气大、能溶于水，还可以介绍二氧化碳的酸性、与碱反应生成碳酸盐等性质。

-二氧化碳的应用：除了灭火、植物光合作用，还可以介绍二氧化碳在工业、医药、食品等领域的应用。

-二氧化碳的环境影响：讨论二氧化碳排放对全球气候变化的影响，以及低碳生活方式的意义。重点题型整理1.填空题：

（1）二氧化碳的化学式是_______。

答案：CO2

（2）实验室制取二氧化碳常用的药品有_______和_______。

答案：大理石或石灰石；稀盐酸

（3）二氧化碳的三个主要物理性质是：_______、_______、_______。

答案：密度比空气大；能溶于水；无色无味气体

2.判断题：

（1）二氧化碳是一种有毒气体。（）

答案：×

（2）二氧化碳能支持燃烧。（）

答案：×

（3）实验室制取二氧化碳时，二氧化碳气体通过导管进入集气瓶。（）

答案：√

3.简答题：

（1）请简述实验室制取二氧化碳的原理。

答案：实验室制取二氧化碳的原理是通过大理石或石灰石与稀盐酸反应，生成二氧化碳气体。

（2）请列举二氧化碳的三个主要用途。

答案：二氧化碳的主要用途包括灭火、植物光合作用和制造碳酸饮料等。

4.计算题：

（1）如果实验室用20克大理石与足量的稀盐酸反应，可以制取多少体积的二氧化碳气体？

答案：根据化学方程式，20克大理石可以制取约2.24升的二氧化碳气体。

（2）一个集气瓶可以收集多少体积的二氧化碳气体？

答案：一个标准集气瓶可以收集约500毫升的二氧化碳气体。

5.实验操作题：

（1）请描述实验室制取二氧化碳的操作步骤。

答案：实验室制取二氧化碳的操作步骤包括准备仪器、连接装置、加入药品、收集气体和处理废液等。

（2）请解释如何正确安全地处理二氧化碳气体。

答案：处理二氧化碳气体的方法包括将其收集在集气瓶中，并用玻璃片盖好，防止气体逸出。在实验结束时，应将导管从水中取出，避免水倒吸入试管。同时，不要将二氧化碳气体直接排放到空气中，以免污染环境。课堂-提问：通过提问的方式了解学生对二氧化碳实验室制法、性质及用途的掌握情况。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，了解其对实验室制取二氧化碳的操作技巧的掌握程度。

-测试：进行