2024年秋七年级英语上册 Module 5 My school day Unit 1 I love history教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory教案（新版）外研版教学内容本节课的教学内容来自外研版七年级英语上册Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory。本节课主要围绕学生的一天和他们对学科的喜好展开。学生将通过阅读文本，了解不同学科的内容和学习方式，并能够用英语进行简单的交流和表达。

教学内容包括：

1.词汇学习：学生将学习与学校活动和学科相关的词汇，如maths,science,Chinese,English等。

2.句型练习：学生将通过填空、匹配等方式练习一般现在时态的句子，如"Ihavemusicat10:00."和"Shedoesherhomeworkat7:00intheevening."。

3.阅读理解：学生将阅读一篇关于不同学科的短文，并回答相关问题，以培养他们的阅读理解和信息获取能力。

4.口语交流：学生将通过小组讨论和角色扮演等活动，用英语交流他们的一日和学科喜好，以提高他们的口语表达和交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析围绕英语学科的核心素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生将通过听、说、读、写的活动，提高运用英语进行日常交流的能力。在本节课中，学生将能够用英语描述自己的一天和学科喜好，并能听懂和理解他人的描述。

2.文化意识：通过学习不同学科的内容，学生将了解和认识到不同学科的文化背景和价值，提高对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在阅读和交流的过程中，将培养和锻炼他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。例如，在讨论学科喜好时，学生需要运用逻辑思维来表达自己的观点和理由。

4.学习策略：学生将学习和运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高他们的学习效果和自主学习能力。在本节课中，学生需要通过自主学习来掌握学科词汇，并通过合作学习来进行口语交流和讨论。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及许多与学校活动和学科相关的词汇，如maths,science,Chinese,English等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

（2）句型练习：学生需要掌握一般现在时态的句子结构，如"Ihavemusicat10:00."和"Shedoesherhomeworkat7:00intheevening."，并能运用到实际情景中。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读一篇关于不同学科的短文，获取信息并回答相关问题，提高阅读理解和信息获取能力。

（4）口语交流：学生需要用英语描述自己的一天和学科喜好，并能听懂和理解他人的描述，提高口语表达和交流能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些抽象的学科词汇，如maths,science等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过举例、实物展示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型练习：学生可能对一般现在时态的句子结构掌握不牢固，导致在实际运用中出现错误。教师需要通过大量练习，让学生熟练掌握这一句型。

（3）阅读理解：对于文章中的一些细节信息，学生可能难以捕捉和理解。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注文章细节，提高阅读理解能力。

（4）口语交流：学生在用英语描述自己的一天和学科喜好时，可能存在表达不清、语法错误等问题。教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，提供足够的实践机会，帮助学生提高口语表达能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生作业本和练习册。

3.教学挂图或黑板，用于展示词汇和句型。

课程平台：

1.校内外英语教学平台，用于发布学习资源和作业。

信息化资源：

1.英语学习网站，提供在线阅读和听力材料。

2.英语学习APP，用于词汇学习和口语练习。

教学手段：

1.小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和交流。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。

3.听力练习：播放与课程内容相关的听力材料，让学生进行听力训练。

4.阅读理解：提供相关学科的阅读材料，让学生进行阅读理解和信息获取练习。

5.作业布置：通过教学平台或手工方式布置作业，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档等资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如让学生思考他们最喜欢的学科和原因。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都进行了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过平台或直接提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频介绍不同学科的乐趣，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的句子结构和用法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生讨论他们最喜欢的学科和日常活动。

-解答疑问：及时回答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解一般现在时态的句子结构。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的句子结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对一般现在时态的掌握。

-提供拓展资源：推荐一些关于学科的有趣文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够流利地使用一般现在时态描述自己的日常活动和学科喜好，同时在听力和口语交流中能够准确理解他人使用一般现在时态的句子。

2.文化意识：学生将通过对不同学科的学习，了解和认识到不同学科的文化背景和价值，提高对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在阅读和交流的过程中，逻辑思维、批判思维和创新思维能力将得到锻炼和提升。他们能够更好地分析和理解信息，提出问题和解决问题。

4.学习策略：学生将学习和运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高他们的学习效果和自主学习能力。他们能够独立完成学习任务，与他人合作交流，并进行自主思考和探究。板书设计①艺术性和趣味性：

-使用颜色和图表来展示学科的分类和一天的行程。

-可以用可爱的卡通人物来代表学生，展示他们的喜好和活动。

-用有趣的符号或图案来代替一些学科的名称，使板书更加生动有趣。

②重点知识点：

-用清晰的标题“MySchoolDay”和“ILoveHistory”突出课程的主题和学科喜好。

-用列表或时间轴的形式展示一天的行程和学科，方便学生理解和记忆。

-在板书上突出一般现在时态的句子结构，如"Ihavemusicat10:00."和"Shedoesherhomeworkat7:00intheevening."，并用不同颜色标注关键词，帮助学生掌握时态和句子结构。

③简洁明了：

-使用简短的句子和关键词来表达学科内容和日常活动。

-避免过多的文字，保持板书的简洁性，以便学生集中注意力。

-使用符号或图标来代替复杂的文字描述，使板书更加直观易懂。课堂1.提问评价：

-通过提问了解学生对词汇、句型和阅读理解的掌握情况。

-提问时注意问题的难易程度，既要有基础问题，也要有深入问题，以便全面了解学生的学习情况。

-及时给予学生反馈，对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生给予纠正和指导。

2.观察评价：

-在课堂上观察学生的参与情况和互动表现，了解他们对课程的兴趣和投入程度。

-观察学生的学习态度和课堂纪律，确保他们能够专注于学习并遵守课堂规则。

-观察学生的学习方法和策略，了解他们在学习和交流中的表现和效果。

3.测试评价：

-在课堂上进行小测试，如词汇填空、句子翻译或阅读理解题，了解学生对知识的掌握程度。

-测试时注意题目的难易程度，既有基础题，也有挑战题，以便全面了解学生的学习情况。

-及时批改测试卷，对学生的成绩进行统计和分析，了解他们的学习效果和薄弱环节。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-批改作业时注意学生的正确性、完整性和创新性，给予他们鼓励和指导。

-对作业中的错误进行纠正和解释，帮助学生理解错误的原因和正确的答案。

-对学生的作业给予积极的反馈和评价，鼓励他们继续努力并改进自己的学习方法。

5.学生自评和互评：

-鼓励学生对自己的学习进行自评，反思自己的学习过程和效果。

-组织学生进行互评，让学生相互学习、交流和借鉴。

-学生自评和互评时，注意他们的自我认知和评价能力，给予他们指导和帮助。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思和评估，识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇学习方面存在一些困难，尤其是对于一些抽象的学科词汇。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和例句，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，学生在句型练习方面也遇到了一些挑战，尤其是在运用一般现在时态的句子结构时。为了提高他们的掌握程度，我计划在未来的教学中增加更多的句型练习和应用机会，让学生通过实际情景来练习和巩固这些句型。

此外，我发现学生在阅读理解和口语交流方面也有待提高。为了提高他们的这些技能，我计划在未来的教学中增加更多的阅读理解和口语交流的练习，并提供更多的机会让学生进行实践和交流。

最后，我注意到学生在课堂参与和互动方面还不够积极。为了提高他们的参与度和兴趣，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节和小组活动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。重点题型整理1.词汇运用题型

例题：根据句意，用正确的动词形式填空。

1.He______(have)Englisheveryday.

2.She______(do)herhomeworkat8:00p.m.

答案：1.has2.does

说明：此题型主要考查学生对一般现在时态动词用法的掌握。学生需要根据句意，选择正确的动词形式填空。

2.句型转换题型

例题：将下列句子转换成一般疑问句。

1.Ihavemathat9:00.

2.Shedoesscienceat1:00.

答案：1.Doyouhavemathat9:00?2.Doesshedoscienceat1:00?

说明：此题型主要考查学生对一般现在时态一般疑问句的转换。学生需要将简单句转换成一般疑问句，并在必要时添加助动词。

3.选择填空题型

例题：选择正确的动词形式填空。

1.I______(like)mathbecauseit'sinteresting.

2.She______(eat)breakfastat7:00a.m.

答案：1.like2.eats

说明：此题型主要考查学生对动词的掌握，包括动词的单复数和时态。学生需要根据句意，选择正确的动词形式填空。

4.阅读理解题型

例题：根据文章内容，回答问题。

文章：Myschoolday

Ihavemathat9:00andthenIhaveEnglish.Afterlunch,Ihavescience