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第第页《刷子李》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：教育部审定义务教育教科书内容来源：小学五年级语文（下册）第五单元主题：具体地表现一个人的特点课时：第1课时共2课授课对象：五年级学生目标确定的依据基于识字写字：（1）有较强的独立识字能力。（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（3）写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.基于阅读：300（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。1.学情分析五年级的学生已经阅读过大量的以写人为主的文章，也写过此类的作文，积累了不少这一方面的读写经验。而在本课学习之前，学生已经学习了《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》这组经典的人物描写片段，进一步感受到了动作描写、神态描写、外貌描写在人物2.教材分析教学目标1.认识“傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语。2.默读课文，说出刷子李的特点。3.了解课文通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。评价任务1.能够通过查字典独立认识“傅、袱”等7个生字，正确书写“傅、浆”等14个字，会写“粉刷、师傅”等16个词语，力求美观。2.通过默读课文，找出描写刷子李和曹小三的关键语句作批注，能说出刷子李技艺高超的特点及描写方法，效果。3.和前文对比阅读，小组交流讨论，通过梳理曹小三的心理变化，了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点，积累习作经验。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一知识回顾理活动一回顾前课人物特点，过渡本课。板书课题，理解题意。（完成目标一）能够理解课题意思。（完成评价任务一）环节二初读课文扫除障碍活动一1.作者作品介绍。2.默读教材，出示要求：读准字音，读通句子；圈出不认识的字、不理解的词；感兴趣的内容、喜欢的语句多读几遍。（完成评价任务一）活动二着重指导认读：白浆（jiānɡ）、师傅（fu）、包袱（fuzhànzhènɡ傻。评价。3.理解重要词语：匀匀实实，天衣无缝。（完成目标一）环节三活动一1.初读课文，探讨：课文的主要内容是什么？学习概括课文内容。1—2效果。（完成评价任务二）活动二1.再读：探讨问题：刷子李给你的第一印象是什么？课文是怎么写出刷子

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