浅谈初中数学学习方法与教学心得

浅谈初中数学学习方法与教学心得

浅谈初中数学学习方法与教学心得

带着几分新奇和自信的笑容，初一新生进入初中数学课堂。然而，有50%的学生认为，数学学科最难学.通过调查了解，数学教学普遍存在的疑惑就是我们该如何学好数学?为什么教学观念在更新，课本在改革，教学方法在改变，而我们的孩子却依然沉醉在数学学习的漩涡中呢?通过一些听课讨论，我发觉，在我们的课堂中仍然存在着教轻学的教学模式。数学教学改革偏重于对教的讨论，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。

一、数学学习方法的重要性

前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调全都的效果决定的。从国际教育改革和进展趋势来看，教会学生学习、教会学生乐观主动进展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新世纪，人们将面临知识不断更新，学习成为贯穿人的一生的事情，一方面不仅要关注学生素质进展的全面完善以及个性的健康和谐进展，另一方面还要关注到学生的学习和进展，更为重要的是要让学生愿意学习，学会学习，掌握学习的方法、技能，能够乐观主动的学习。

二、数学学习的常用方法

我国要求尊重学生的学习主体地位，要真正把学生作为学习的主人翁看待;关注学生的学习过程，提倡学生主动参加，使学生在自主、合作、探究的方式中乐观主动地进行学习活动;培育学生的创新精神与实践能力。特别是对于初中一班级，要为学生学习数学知识打下良好基础，数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，目的在于使学生加强学习修养，激发学习动机;指导学生掌握科学的学习方法;指导学生学习数学的良好习惯，进而提高学习能力及效果。

(1)正确认识数学学习方法的'重要性。

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事，激励学生，我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，最终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍阅历，开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。

(2)形成良好的非智力因素

非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈，但学习的持久性不长，如果在教学中具有乐观的非智力因素基础，可以使学生学习的乐观性长盛不衰。

1激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的乐观性。比如在学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的爱好，使学生产生强烈的求知欲。有的课老师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

3养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯闷题目，盲目的以为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定要注意纠正。

(3)指导学生掌握科学的数学学习方法。

①合理渗透。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到教学过程中。例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，头平方，尾平方，头尾组合2拉走，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于突破知识的难点。②随机点拨。无论是在授课阶段还是在学生练习阶段，老师要有强烈的学法指导意识，抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。

③及时总结。在传授知识、训练技能时，老师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结的习惯，使单元重点系统化，并找出规律性的东西。

④迁移训练。总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，在训练中掌握学法。

(4)开设数学学法指导课，并列入数学教学计划。

在我所任教的初一班级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指导课。结合正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练。

数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深化探究的过程。在这一过程中，老师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引导学生乐观思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的桥梁。总之，初一是学生知识奠定的根基时期