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文档简介
篮球双手胸前传接球《篮球双手胸前传接球》教学设计
一、指导思想:
根据“以健康第一,学生发展为本”的教育理念,面向全体学生,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,营造自主体验,愉快合作的学习气氛;课堂教学中,注重培养学生自主学习和服从指挥能力及终生体育意识,关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯,形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析:
篮球运动有着较为明显的互助与合作性,是小学生喜爱的活动内容之一。本节课是水平三的教学,主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析:
本次课的授课对象是水平三五年级的学生,虽然学生在水平一和水平二阶段都接触过篮球,但所掌握的程度参差不齐。五年级的学生活动能力强,求知欲强,好胜心强,思维敏捷,反应快,对新事物接受能力强,对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心,为本课教学开展课堂常规师生问好宣布本次课内容3′1、接受报告,了解学生情况2、向学生问好3、提问:你们有自己喜欢的篮球明星吗?为什么喜欢?4、宣布本次课的内容1、体委整队,检查人数,回报老师2、向老师问好3、发表意见,热烈探讨组织:四列横队要求:积极思考,认真参与问题的回答活动游戏4′1、教师进行动作示范,及语言提示2、提出要求1、学生练习2、主动练习,情绪高涨组织:四列横队要求:动作协调,密切配合篮球胸前传接球的尝试性练习7′1、布置可供选择的游戏内容及规则2、观察、辅导、鼓励学生进行传接球的尝试练习3、提供游戏方案:(1)传球脱险(2)自创传接球游戏4、设问:怎样才能将球准确安全的传到同伴的手中1、知道活动形式和规则2、在体育骨干的带领下自主活动3、游戏中尝试原地双手胸前传接球4、带疑练习,试图在练习中找到答案组织:散点规则:1、4—6人双手胸前传接球,2—3人试图抢断球2、抢断成功或传球失误,角色对换自由结伴到指定场地活动。要求:积极参与,开动脑筋,勇于探索双手胸前传接球18′1、教师与学生总结练习体会,教师示范2、要点:持球正确,用力协调,合理缓冲3、提供学习方案:(1)互帮互助,找出优缺点加以纠正(2)与同学讨论或向老师请教4、提供学习方案:二人传接球5、在游戏的应用中体会1、尝试练习,交流体会2、积极自述练习体会3、观察对比教师和同学示范4、游戏中相互交流体会动作技术,思考正确动作5、总结结果:(1)掌握好传球时机(2)要有正确的传接球技术(3)对落点有效的控制组织:分组进行游戏练习,分成六组,指定地点。传球脱险游戏规则:(1)传球失误,接球脱手落地均为犯规,应与拦击者交换;(2)拦击者必须击到球正在手中者才算有效,在球以出手或尚未接到球时拍无效。自创传接球游戏规则自定企鹅传球8′1、教师提示正确的传接球方法指导帮助学生积极参与2、进行评价3、宣布比赛组织形式和规则1、学生分组进行比赛,比赛中找出自己优缺点。2、学生自我评价组织:分四组进行要求:大胆、放松、密切配合规则:(1)球谁没接好,谁捡球。(2)最慢的一组每人罚做十个俯卧撑(3)采用三局两胜制。舞蹈步放松2课堂评价3、宣布下课5′提示:1、充分发挥想象,展示自我个性。2、教师点评1、学生积极进行放松活动。2、学生互评要求:轻柔放松勇于表现八、课后反思:
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序,主要的思考在于有不少学生对篮球的兴趣浓厚,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习,而忽视篮球基本功的学习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。
1.在欢快、活泼的音乐伴奏下进行热身游戏,并用音乐控制游戏的开始和结束,不仅活跃了课堂气氛,而且有效地培养了学生感受音乐的能力。
2.本课能根据教材的要求,制定较合理的教学目标,课的密度和强度适中。学生对知识和技能基本掌握,在老师的引导和鼓励下,能积极创新,基本完成本课的教学任务。
3.通过体验学习、合作学习、游戏活动等教学方式,培养了学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情,发展同学友谊。
不足之处:1.让学生们练习时没有考虑周全是男女学生的个体差异性,女同学的力量相对小,对球的控制能力也不理想,传球的距离应该适当的调整一下。2.学生在练习过程中的队形变换问题没能很好处理,应该
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