小学语文课程标准与教材分析课程教学大纲

小学语文课程标准与教材分析课程教学大纲（AnalysisonChineseCurriculumStandardandTextbookinPrimarySchool）一、课程概况课程代码：2401028学分：2学时：32（其中：讲授学时24，实践学时8）先修课程：教育原理、课程与教学论、教育心理学、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、中国现当代文学、儿童文学、写作适用专业：小学教育（文）建议教材：《小学语文课程标准与教材研究》，吴忠豪，中国人民大学出版社，2023，第二版.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是小学教育专业的一门专业必修课。通过课程学习，学生能够学会解读小学语文课程标准、分析小学语文教材，能够结合小学语文课程标准要求，依据小学语文教材的内在结构和要素，进行理论阐释与案例分析，为后续的小学语文教学设计与实施、模拟教学以及教育实习等奠定基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1：明确语文课程的性质、地位；了解我国小学语文课程标准与教材改革的历史,了解新版课标修订背景，熟悉新版课标基本内容；结合小学语文课程标准的分析，正确解读语文课程性质与理念、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量标准与评价改革、课程实施与教学要求、教师发展与课程保障。目标2：了解小学语文教材的功能和价值，认识我国小学语文教材发展演进的历程及各阶段教材的主要特点；了解现行统编小学语文教材的主要特点和教学内容体系结构，探求教材研究的基本理论和一般规律。目标3：认识识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习五大领域教学总目标和分学段目标，分析各学段目标的重点和前后联系；阐释统编版教材识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学、综合性学习五大内容板块的编写特点和教学建议，初步学会五大领域教材教学解读的路径方法，提高研究教材的能力。目标4：选择相应的小组合作学习方式，履行分工责任，获得共同学习的体验，形成团队合作精神。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求4.教学能力毕业要求6.综合育人4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。6-2：【胜任学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。课程目标2毕业要求4.教学能力4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。课程目标3毕业要求4.教学能力4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2：【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。课程目标4毕业要求8.沟通合作8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。三、课程内容及要求（一）语文课程标准研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）语文课程标准的历史嬗变（2）语文课程性质（3）语文课程理念（4）语文课程目标（5）小学语文课程内容（6）语文课程评价2.基本要求（1）了解我国语文教学大纲与课程标准的历史嬗变及语文课程在性质任务、主要内容教学理念等方面的发展变化。（2）熟记语文课程的性质任务和课程的基本特点。（3）说出语文课程的五条理念，知道核心素养的具体内涵，辩证认识这些理念的时代特征和功能特点。（4）知道什么是学习任务群，说出三个层面六个学习任务群的名称。教学重点：熟记语文课程的性质任务和课程的基本特点。教学难点：核心素养的具体内涵思政目标：引导学生深刻认识语文课程在育人体系中的地位和作用，领悟小学语文课程蕴含的育人价值；形成传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的责任意识，坚定文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。（二）小学语文教材研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）1.教学内容（1）小学语文教材的历史回顾（2）统编本小学语文教材的主要特点（3）统编本小学语文教材的教学内容（4）小学语文教材的习题设计2.基本要求（1）知道小学语文教材的历史及不同时期教材的特点（2）通过教材解读，认识现行统编本教材的特点（3）初步了解统编本教材不同学段的语文要素（4）尝试进行不同文本教学实践，增强文体教学意识3.思政目标通过认识小学语文教材的历史及不同时期教材的特点，明确语文教材是传承中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化中的重要载体。通过分析统编版教材编写特点，进一步形成文化自信，增强从事小学语文教育的责任感和使命感。教学重点：统编本小学语文教材的主要特点、教学内容教学难点：统编本小学语文教材的主要特点（三）汉语拼音、识字、写字教学目标与教材研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）汉语拼音、识字、写字各学段课程目标与内容（2）汉语拼音教材的教学解读（3）识字教材的教学解读（4）写字教材的教学解读（5）汉语拼音、识字、写字教材教学解读案例研究2.基本要求（1）分析汉语拼音、识字、写字各学段课程目标与内容（2）阐述统编本汉语拼音、识字、写字教材的编写特点和教学建议。（3）能够独立钻研汉语拼音、识字、写字教材；仿照案例尝试撰写一篇文本教学解读。3.思政目标通过识字与写字教材分析，引导学生分析汉字与中华传统文化的关系，掌握挖掘教材育人价值的意识和创新能力。教学重点：统编本汉语拼音、识字、写字教学教材解读教学难点：统编本汉语拼音、识字、写字教学教材解读（四）阅读教学目标与教材研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）各学段阅读教学目标（2）单元语文要素研究（3）阅读策略单元的教学解读（4）阅读教材的教学解读（5）“整本书阅读”教材研究（6）阅读教材解读案例研究2.基本要求（1）阐述阅读教学总目标，比较各学段阅读教学目标的共性和差异（2）分析各学段阅读教材的编写特点（3）认识单元阅读要素及其在教材中的序列，分析教材中策略单元的编排特点（4）认识整本书阅读的意义，了解统编本阅读教材中实施课外阅读课程化的渠道（5）学会运用阅读教材的教学解读方式，初步形成小学语文阅读教材的解读能力3.思政目标认识统编本教材中阅读教学的育人价值和丰富的思政元素。通过分析中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化在统编本阅读教材中的编写特点，学会文本解读方法，形成语文课程思政意识，学会语文课程思政资源开发方法。教学重点：各学段阅读教学的目标和重点、语文要素的排列序列教学难点：选择课文，进行案例解读（五）写话、习作教学目标与教材研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）写话、习作教学目标（2）统编本写话、习作教材分析（3）写话、习作教材解读（4）习作教材教学解读案例研究2.基本要求（1）阐述现行语文课程标准中写话、习作的目标，理解其内涵，尝试分析目标提出的理据（2）掌握统编本写话、习作教学的内容和编写特点，理解并理性思考编写意图（3）模仿教材解读案例，独立解读写话或习作教材，写成文章3.思政目标通过分析语文课标中表达与交流的目标、内容、质量标准等，理解落实语文课程思政的重要性，通过对统编本教材表达与交流进行文本解读，掌握开发教材课程思政资源的方法。教学重点：掌握统编本写话、习作教学的内容和编写特点，理解并理性思考编写意图。教学难点：运用正确方法分析小学语文教材（六）口语交际教学目标与教材研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）口语交际教学的课程目标（2）口语交际教材的教学内容（3）口语交际教材的教学解读（4）口语交际课程资源的开发与利用（5）口语交际教学解读案例研究2.基本要求（1）阐述小学口语交际教学总目标与各学段课程目标（2）分析统编本小学口语交际教材的内容和特点（3）学会运用口语交际教材教学解读的方法（4）探索开发和利用口语交际课程资源的路径3.思政目标深入挖掘小学口语交际教学中的育人元素，结合教材的人文主题分析口语交际教材立德树人切入点和育人方法。教学重点：口语交际教材的教学解读与案例研究教学难点：口语交际教材的教学解读与案例研究（七）跨学科学习教学目标与教材研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）跨学科学习的意义与分学段目标（2）跨学科学习的特点、类型、过程和评价（3）跨学科学习教材内容分析（4）跨学科学习教学建议（5）跨学科学习教材教学解读案例研究2.基本要求（1）阐释跨学科学习各学段课程目标与内容（2）分析跨学科学习各学段教材特点（3）描述跨学科学习类型、过程和实施原则（4）初步学会分析跨学科学习教材的方法3.思政目标引导学生分析多学科知识中蕴含的多元文化育人元素，感受中华优秀传统文化的对核心素养形成的影响。教学重点：跨学科学习教材内容分析与案例研究教学难点：跨学科学习教材内容分析与案例研究教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1第一章语文课程标准研究目标14-1、6-222第二章小学语文教材研究目标1、24-1、8-123第三章汉语拼音、识字、写字教学目标与教材研究目标1、2、3、44-1、4-2、8-1424第四章阅读教学目标与教材研究目标1、2、3、44-1、4-2、8-1635第五章写话、习作教学目标与教材研究目标1、2、3、44-1、4-2、8-1626第六章口语交际教学目标与教材研究目标1、2、3、44-1、4-2、8-1417第七章综合性学习教学目标与教材研究目标1、2、3、44-1、4-2、8-14合计248四、课内实验（实践）实验（实践）项目名称实验（实践）内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1汉语拼音、识字、写字教材分析与案例研究实践内容：小组选择一节汉语拼音、识字、写字文本进行解读。实践要求：小组提交一篇研习记录和案例分析，文本解读和案例分析。24-1、4-2、8-1设计性必做2统编本阅读教材文本解读与案例分析实践内容：任选低、中、高年级教材中的一篇课文，认真解读课文文本和教辅文本，然后整理成文；根据自己对教材的解读，结合课程标准提出分学段目标，尝试编写这篇课文的教学目标。小组成员相互分享个人撰写的教学文本解读，并提出修改意见。实践要求：每人提交文本解读作业（小组成员修改意见写在文末）、课文教学目标34-1、4-2、8-1设计性必做3写话与习作教学文本解读与案例分析实践内容：从统编本教材中选择一篇写话或习作，模仿教材案例自己写一篇教材解读；小组交流、点评，认真分析伙伴撰写的教材解读优点，并提出修改意见。实践要求：每人提交一篇写话或习作教材解读，小组交流点评记录。24-1、4-2、8-1设计性必做4口语交际教学文本解读与案例分析实践内容：在统编本教材中任选一篇口语交际内容，以自己满意的案例为范本进行教材解读，然后书面成文。小组交流分享，相互点评。实践要求：每人提交一篇口语交际教材解读，小组交流点评记录。14-1、4-2、8-1设计性必做五、课程实施（一）积极进行课堂教学改革，采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学。充分利用视频、QQ群、手机APP等手段辅助教学，缩短小学语文课程标准解读与教材分析的理论与教学实践的距离，提高教学的针对性和实效性。（二）加强课程实践教学，组织学生结合案例深入分析解读小学语文统编本教材，促进学生学会解读小学语文课程标准和教材分析的方法、策略，培养学生的文本解读能力。（三）采用小组合作学习方式，对小学语文统编本教材进行文本解读和小组交流点评，形成团队合作意识和能力。（四）紧密结合小学语文课程改革最新研究成果，及时调整和补充学科前沿知识。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实践考核等，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×30%+实践成绩×30%+期末考试成绩×40%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业30%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣5分，无故缺席一次扣10分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4小学语文课程标准解读与教材分析4-1、4-26-2、8-1实践成绩课程实践30%完成4个课内实践活动，主要考核学生对小学语文课程标准的解读与教材分析能力与教学设计能力。每个实践按百分制分别给出成绩。4个实践成绩平均后