有关培优补差的工作总结（10篇）

第第页有关培优补差的工作总结（必备10篇）时间总是过的很快,让人有些措手不及,回头看看本身的教学过程,确定有很多的体会和收获吧,咱们把这些都捋顺了,再来写一个教学小结。以下是我为大家收集整理的有关培优补差的工作总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。有关培优补差的工作总结第1篇在教育教学工作中，我认得到培优辅差是教学工作的重头戏之一、本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的基本情景，针对班上显现的一些实在表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懈怠等情景，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的资料，现将“培优扶差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们有要正确的思想，认真的学习态度。由于一个人的思想决议他的态度，而态度又决议了一切。所以，我先了解同学的个性，依据他们不一样的特性，在课余的时间实行不一样方式与他们沟通，结合平常学习和生活中显现的各种现象，使同学理解学问的紧要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自发性。2、竞争机制，找寻原因，体现成功感在课外辅导时，我经过做很多的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的原因。在不断的练习中，使他们自我发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不一样层次的问题，有意识的把不一样题目抛给不一样层次的同学，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习进取性，并且让他们体现成功感。3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的本领，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必需的成效。二、在“辅差”方面：差生，他们具有与一般同学不一样的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或构成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。所以，我经过以下几方面进行“扶差”工作：1、倾注真心真爱，促进感情内化。黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，终归是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自我的尊严，自我的感情，自我的思考，自我的独立意志和独立努力探求的人。”所以，作为老师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发觉，去赏识，发觉他们的提高，赏识他们的点滴成功，并且让他们学会自我发觉和自我赏识。2、多激励，多表扬。差生同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期望总得不到充足，他们就会对自我也越来越灰心。所以我在他们取得提高或是成功时，予以适时确定，借此加添其敬重自己心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面使他们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。如在平常的听写中，只要有一点提高，我就会适时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到适时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信念实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。3、设立目标，让其感受成功。在激励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。由于成功的愉悦是有力的推动器，能催人发奋前进。依据后进生的实际情景，设立合理的`目标，让他们能够到达。只要他们在原有的基础上有所提高，我就予以嘉奖，让他们感到成功并不难，感到有成就感。三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了必需的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的同学，基础还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，部分同学的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个同学的全面进展。有关培优补差的工作总结第2篇一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：⑴课前准备：备好课①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的'质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③考虑教法，解决如何把自已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。二、提高教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣裳。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈本身工作的不足。三、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好喜好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。四、存在问题。"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革社对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。有关培优补差的工作总结第3篇本学期，我重视培优补差工作，针对同学的实在情况进行分析，明确了培优补差的目标，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在基本上都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下：一、基本情况我所教的班级同学55人。1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名同学学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：王奋博、曹静瑶。二、重要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的老师和同学关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好喜好，交往情况，道德品质，行为习惯，家庭情况等，并对每个同学的实在情况做好记录。其次是个别交流，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，除去对数学的畏惧，变化学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和搭配。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同订立妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。2、课外辅导，利用课余时间。3、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生4、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作本领。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。三、搭配本学科教学组织的教学活动有：1、在括号里填词语。2、默写字词。3、背诵古诗课文比赛。总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的本领，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难同学，我要实在问题实在分析，区分引导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更坚固结实更有效。有关培优补差的工作总结第4篇一学期以来，在学校领导、老师们的挂念和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化教育，同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心搭配。在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态变化为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看本身，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心搭配，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，更改老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起引导作用。其次，依据同学的本领对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批判他们，而是积极的激励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的适时给他们讲解，在保证当天的学问点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信念，然后一点点的加添作业的难度，使其渐渐找到学习的欢乐，在这学期期末考试中有好几个同学都有明显的进步。3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关准备学问，基础本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的`效益，避开了课后大面积补课。总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些同学正在朝着好的学习习惯方向进展，这笔考试成绩多考了几分更加紧要。有关培优补差的工作总结第5篇时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情景，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，学校把九班级五班、六班的物理教学任务以及六班的班主任工作交给了我，我激励自我必需要在干好班主任工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。“培优补差”，也就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的注意力，异常是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其紧要。而由于种种原因，要转化他们并不简单。要想做好后进生的转化工作，首先必需先变化他们的心理，查找原因，帮忙他们克服障碍，养成良好行为习惯。在实在的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都非常聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。大部分同学是由于家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的进取性，渐渐的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分同学是意志力不够刚强，经不起四周社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学显现这样的现象，家长和老师都很痛心，可是作为老师必需要正视这项事情。所以作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。经过深入的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生（异常是大个子的'）总是以自我为中心，一切总是从自我启程，爱欺压弱小的同学，把自我的欢快建立在别人的苦痛之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的异常自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自我却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自我心中的苦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：1、多激励。中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以进取引导，就能够使他们的内心爆发出进取的感情，从而产生发奋向上的动力。适时地表扬和激励是开启后进生心灵的钥匙。2、多挂念。对于后进生，我们决不能实行冷漠和鄙视的态度。与优等生相比，他们更需要挂念和珍惜。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学显现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。3、多进行真诚的心理沟通。作为老师要拉下架子，走到同学中心去和同学进行公平地交流，要让自我成为同学的伙伴。在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最后使不少同学自发的改过自新，并取得了较大的提高。一分耕耘就有一分收获，最后在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了自动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心察看，认真分析其心理特征及构成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。有关培优补差的工作总结第6篇在近几年的教育教学工作中，我深刻认得到培优辅差是教学工作的重头戏之一、本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的基本情况，针对班上显现的一些实在表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懈怠等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将一班级英语培优补差教学工作总结如下：一、优生、后进生情况分析。本班共有同学29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个同学表现更杰出，他们语言表达本领很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学本领、思维本领，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到充足，智力得到开发，才能得到充分呈现，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别同学基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们终归是刚进入小学，还不能很好地适应小同学活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。二、辅导目标。1、通过个别辅导，帮忙和促进优生在全面进展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的本领，培育他们的创新意识和实践本领，开阔他们的眼界，争取使他们在增长学问和提高本领这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀同学更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。2、做好差生的转化工作，除去他们的.自卑心理，让他们能依照老师的要求做好作业，在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领，让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。三、辅导内容培优重要是提高同学的阅读本领，初步培育他们的写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关内容以及同学本身发觉的一些问题予以引导。定时布置肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，并布置一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达本领，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、实在辅导措施。1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不断提高做题和写作本领。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。有关培优补差的工作总结第7篇一学期以来，在学校领导、老师们的挂念和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化教育，同学的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心搭配。在工作过程中，老师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态变化为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看本身，分析别人。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心搭配，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，更改老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起引导作用。其次，依据同学的本领对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。通过这学期的努力，我在上课的时候多留心这些孩子：多提问他们，在他们答不上来的时候也不过多的批判他们，而是积极的激励他们、启发他们，课后把这些孩子留下：找一些练习题让他们做，碰到不会的适时给他们讲解，在保证当天的学问点都学会的情况下再让他们走，给他们几个留的家庭作业尽量简单些，树立孩子学习的自信念，然后一点点的加添作业的难度，使其渐渐找到学习的欢乐，在这学期期末考试中有好几个同学都有明显的进步。3、实行“低、小、多、快”教法改革，充分发挥同学相互教育，自我教育的作用。摸清同学相关准备学问，基础本领和心理准备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，适时发觉同学存在的问题，适时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开了课后大面积补课。总之，通过培优补差取得了良好的效果，优生更加优秀，差生相比原来有了很大的进步，更加可喜的是这些同学正在朝着好的学习习惯方向进展，这笔考试成绩多考了几分更加紧要。有关培优补差的工作总结第8篇一学期以来，这个学期我在对同学进行培优补差方面付出了很多努力，也有很大收获。现将一班级本学期英语培优补差工作总结如下。一、细心设计教案，创设轻松快乐的学习环境。后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。假如这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我总是细心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容布置在同学所谙习的情景中，并依据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以本身编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让全部的同学在教中乐，乐中学，学中玩。在无形之中把握当天的内容。二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习习惯。很多同学成为“后进生”不是智力不够，而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别重视“后进生”学习习惯的`养成。比如有的同学上课不认真听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议，假如他表现好我就会嘉奖他小红花，表示对他的称赞，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和四周的同学进行比赛，谁最早认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为激励。现在的孩子都很有思想，一般都比较爱面子的。为了不让本身丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮番到黑板上带读单词，那些孩子为了本身的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词，生怕出错，一时不敢放松。通过等等这些做法渐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。三、给后进生“加餐”，丰富的营养使他们不断成长。所谓的“加餐”就是在课后给同学进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面挂念，全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多同学之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上引导等方法有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。四、关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自得，由于课堂上讲授的学问他们一般都是很轻松、简单就汲取把握了。对这些同学“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自负，进而失去积极的思维和猛烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当加添一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的同学还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中加添信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步加添了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动可以让同学把所学学问运用于实际，使同学认得了自我，取得了不同程度的成就感，更加添了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。五、正确看待每一个同学，把每一个同学当成一个人来看待，以培育同学素养的提高为本身工作的重点。积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心搭配，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生重要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高本身的本领。对差生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判定与掌控本领。六、重视与家长取得联系。进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解同学在家的实际情况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都适时告知家长，争取家长们的搭配。在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们信任只要学校的支持、老师的搭配，我们“培优辅困”工作肯定能越做越好的。有关培优补差的工作总结第9篇一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，同学的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确本身的学习目的，不是为别人，而是为本身；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：一、认真分析班级同学进呈现状学期初，能依据班级同学实际情况对学情进行分析，订立班级同学进展规划目标及实在措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。二、因材施教，因人施教。对优生我们除确定他们的学习成绩和积极性外，还要适时防止他们可能产生的自负自得情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比较高的学问境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导同学立志，给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把本身放在一个广阔的历史空间和时代背景中认得本身的使命。针对有些由于“优生”对本身的不足往往认得不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对本身求学过程中成功阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种实在的课内外实践活动，正确全面地认得本身，进而有针对性地进展本身。第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“努力探求杰出”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展本身以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次本身与本身“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。第三、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素养特别是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为紧要的内容。首先不可将“优生”在上特别化，而应与其他同学一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应当严厉批判，让他们习惯于批判，包括严格的批判甚至处分；最后，也是很紧要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。第四、培育“成生”制造本领。培育同学制造本领的紧要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能充足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。对差生则要先确定他们的优点，挂念他们的学习，再帮忙他们分析考试失利的原因，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些同学的成绩之所以差，就在于他们的基础没打坚固（这里既有主观的因素，又有客观的`因素）。针对这种情况，老师就应当抽出肯定时间给他们补缺补漏，给同学架座桥、指条路。对于学习本领相对困难的同学，在平常作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信念。1、动之以情，除去戒备心理除去戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手，老师情感可以使浪子回头。当同学体验到老师对本身的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起敬重自己心敬重自己心是人的自我意识的紧要标志之一，老师应当敬重、信任后进生，渐渐除去他们的疑虑、自卑心理，唤起敬重自己心，培植敬重自己心。所以老师应特别注意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的本领（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让后进生充分进展本身的才能，充分呈现本身的优点。3、晓之以理，加强后进生辨别是非的本领。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教育和实在事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对