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新课改下的语文教学反思-------方正县第一中学孙健新课改在不知不觉间已实行三年多，在三年里。承受了巨大的心理压力与情感的困惑，原有的教学理念受到了严重的冲击，在一次又一次成功与失败交替的折磨自己的同时，也渐渐领悟到了课改中高中语文教学的许多真谛。反思过去，可以使自己清醒地认识到自己先前教学中的迷惑与无知；反思过去，可以使自己面对眼前依然惨烈的高考竞争多一份坦然与自信。反思自我已非常必要。课改中的新理念、新模式、新教材、新的评价机制，需要我们花大量的时间、大量的精力去理解去适应。但同时在课改中我们也获得了一定的收获，用一句话来说应是“快乐着工作”。有几点体会，拿出来和大家共勉。教师角色的转变在传统的教学中要求教师是课堂的主体，操控课堂的一切，但在新课改中要求学生是课堂的主体，并且以提升学生的素质为教学的根本目的，这就要求我们教师应尽快的转变自己角色，从传统的角色中走出来，能够尽快的进入新角色，而这个过程却需要我们付出很大的努力，最难的是在实际的教学中我们要明确课堂的主体，以学生的学为主，以教师的导为辅。只有清楚的认识到自己的角色，才能更好的引导、教育学生，在实际的教学中我们要锻炼学生的审美能力、探究、合作能力等等。所以，对于我们来说角色的认知很关键，也需要我们能够明确自己的角色，更有利于实际的教学。快乐中工作着面对繁重的高考压力，不但学生把学习看成是一种负担，就连教师面对语文教学也常常发出望“题”兴叹之感，教学的乐趣被急功近利的浮躁心态所驱散殆尽，那学生的兴趣又从何而来？真实情况令自己深深担忧，语文本身色彩斑斓，生动精彩，但我们却把它当作数理化来对待，在一个个刁钻古怪的陷阱题面前，学生的自信心也越来越少了，学习兴趣也成了天方夜谭。高考语文成绩的揭晓，让自己警醒了许多，语文成绩的优劣与付出的时间有时并不成正比，关系最大的是学生的学习兴趣，。相当多的学生总分很差但语文特好，也有相当多学生能考上本科但语文极差，究其原因，兴趣很是关键。人们常说“兴趣是好的老师”不无道理。但在引动兴趣的同时，我们也获得了工作中快乐。语文教师难当，没有哪一个学科会让教师在上课之前，首先思考的是"教什么？"，而语文课就是这样，限制中包含着自由，有限中孕含着无限。语文学科本就是人文性、艺术性最强的感性学科，在各科教学中最讲求个性，也最能体现出教师的个人气质和才智学识。教改给了我们很大的空间，当我们在课堂上以自己的文化底蕴、知识功底、价值取向搭建起文本解读的平台，以认知价值、审美价值、发展价值引导学生与文体进行"精神"对话的时候，那种快乐是难以言表的。课堂模式的改变与教学方式的提高新课改的教学方式，以学生自主建构为特征。《课程标准》建议指出：学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，

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