一年级美术上册教学设计 第14课　《繁忙的大街》 人教版

一年级美术上册教学设计第14课《繁忙的大街》人教版教学目标1.知识与技能：使学生了解大街上的基本元素，如建筑、车辆、行人等，并能够用绘画的形式表现出来。2.过程与方法：通过观察和想象，培养学生对周围环境的观察力和表现力。3.情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和观察生活的习惯。教学内容1.大街上的元素：建筑、车辆、行人、路灯、交通标志等。2.绘画技巧：线条、颜色、形状、空间等。教学重点与难点1.重点：大街上各种元素的表现和绘画技巧的应用。2.难点：如何让学生将观察到的元素和绘画技巧结合起来，创作出一幅完整的画作。教具与学具准备1.教具：PPT、视频、实物模型等。2.学具：画纸、画笔、颜料等。教学过程1.导入：通过PPT展示各种大街的场景，引导学生观察大街上的元素。2.新授：讲解大街上各种元素的表现和绘画技巧。3.实践：学生进行绘画创作，教师进行指导。4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生进行评价。板书设计1.《繁忙的大街》2.内容：大街上的元素、绘画技巧、创作步骤等。作业设计1.作业内容：绘制一幅自己想象中的繁忙大街。2.作业要求：要有大街的基本元素，如建筑、车辆、行人等，要用到所学的绘画技巧。课后反思1.教学效果：学生对大街上的元素和绘画技巧有了基本的了解，能够进行绘画创作。2.改进措施：可以增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。教学重点与难点详细补充教学重点大街上各种元素的表现：这部分重点在于如何引导学生观察并表现大街上的建筑、车辆、行人、路灯、交通标志等元素。在教学中，可以通过展示真实大街的图片或视频，让学生直观地了解这些元素的特点和细节。例如，建筑的不同风格、车辆的不同类型、行人的不同动作等。然后，通过讲解和示范，教授学生如何运用绘画技巧来表现这些元素，如使用不同的线条来表现建筑的轮廓，使用不同的颜色来表现车辆的速度感等。绘画技巧的应用：这部分重点在于如何让学生掌握并运用绘画技巧来表现大街上的元素。在教学中，可以先教授一些基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状、空间等，然后通过实例示范，让学生了解如何将这些技巧应用到实际的绘画中。例如，如何使用线条来表现建筑的立体感，如何使用颜色来表现车辆的动态感等。教学难点1.分步骤教学：将绘画过程分解成几个步骤，如起稿、勾线、上色等，每个步骤都进行详细的讲解和示范，让学生了解每个步骤的要求和技巧。2.实例示范：通过示范一幅具体的画作，让学生直观地了解如何将观察到的元素和绘画技巧结合起来。在示范过程中，可以边画边讲解，让学生了解每个步骤的思路和技巧。3.个别指导：在学生进行绘画创作时，教师可以进行个别指导，针对学生的问题进行解答和指导，帮助学生突破难点。4.鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将观察到的元素和绘画技巧以自己的方式表现出来，创作出一幅独特的画作。5.展示与评价：通过展示学生的作品，让学生互相学习和借鉴，同时通过评价，让学生了解自己的优点和不足，进一步提高自己的绘画水平。教学难点深入解析教学难点在于如何让学生将观察到的元素和绘画技巧结合起来，创作出一幅完整的画作。这个难点涉及到学生的观察力、创造力和实践能力的培养，需要教师通过一系列的教学策略来帮助学生克服。策略一：情境创设为了激发学生的兴趣和创造力，教师可以通过创设情境来引入本课的学习。例如，可以让学生闭上眼睛想象自己在一个繁忙的大街上，然后描述他们所看到的景象。这种情境创设法可以帮助学生将抽象的绘画元素与实际的生活经验相结合，从而在绘画时能够更加真实地表现大街上的繁忙景象。策略二：互动讨论在教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对大街上元素的认识和绘画技巧的理解。通过互动讨论，学生可以从同伴那里获得灵感和新的视角，同时也能够提高他们的沟通和合作能力。策略三：逐步引导在绘画实践中，教师应逐步引导学生从简单的线条和形状开始，逐渐过渡到复杂的元素和细节。例如，可以先让学生练习画出行人和车辆的基本轮廓，然后再引导他们添加细节，如行人的服饰和车辆的品牌标志。这种逐步引导的方法可以帮助学生建立起绘画的信心，并逐步提高他们的绘画技能。策略四：个性化指导由于每个学生的学习能力和兴趣点不同，教师应提供个性化的指导，以满足不同学生的需求。对于观察力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试更加复杂的场景和细节；而对于创造力较强的学生，教师可以鼓励他们在画作中添加自己的想象元素，使其作品更加独特和有趣。策略五：作品展示与评价完成绘画作品后，教师应组织作品展示和评价活动。这不仅能够让学生从同伴的作品中获得启发，还能够通过评价他人的作品来提高自己的审美和批判能力。在评价过程中，教师应注重鼓励和正面反馈，以增强学生的自信心和创作动力。通过上述策略的实施，教师可以帮助学生将观察到的元素和绘画技巧