数学教学计划范文六篇

数学教学计划范文六篇数学教学打算篇1

一、本册教材的教学内容和教学目标

〔一〕数与代数

1．第一单元“乘除法”

在这个单元中学生主要学习〔百以内〕一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境,感受乘除法计算与实际生活的亲密联系,探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程,造就用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。

2．第三单元“千克、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境,感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。驾驭千克、克和吨之间的关系,并能进展简洁的换算。结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简洁问题,感受数学与实际生活的联系。

3．第四单元“乘法”

在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题,列出乘法算式,探究两、三位数乘一位数的计算方法,经验与他人沟通各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进展估算,并说明估算的过程。

4．第六单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境,进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进展验算。结合详细的计算过程,造就估算的意识和实力。能从实际情境中提出问题,运用除法学问解决生活中的简洁问题。

5．第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日,了解它们之间的关系；了解平年、闰年,能判定平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性,相识24时记时法。感受时间中的数学问题,造就时间观念。能解决一些简洁的实际问题。

〔二〕空间与图形

1．其次单元“视察物体”

在这一单元里学生学习依据指令搭立体图形,并学习从多方位视察立体图形。开展学生的空间观念,造就学生的视察实力和动手操作实力。

2．第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形相识周长。探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境,感知图形学问与实际生活的亲密联系,建立初步的空间观念。

〔三〕统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中,学生学习事务发生确实定性和不确定性,事务发生的可能性有大有小。感受到有些事务的发生是确定的,有些事务的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道事务发生的可能性有大有小。

〔四〕实践与综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还支配了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学〔一〕”“时间与数学〔二〕”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。

二、本册教材编写的意图和特色

〔一〕教材内容的呈现表达了以学生的学习活动为主线

〔二〕教材内容的呈现注意了层次性和思索性

〔三〕注意数学与学生的生活经历亲密联系,重视造就学生应用数学学问解决问题的实力

〔四〕努力形成综合实践活动的多样化和专题化

〔五〕教材内容的呈现方式敏捷多样,注意造就学生学习数学的良好情感

三、本册教材的教学应留意的问题

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。在本册教材的教学中老师应当留意以下几点：

〔一〕重视创设生动的数学学习情境

〔二〕重视学生独立思索与合作沟通实力的造就

〔三〕踊跃提倡解决问题策略的多样化

〔四〕重视造就学生初步的应用意识和解决问题的实力

〔五〕关注学生的个体差异

四、课时支配：

1、乘除法———————8-9课时第一、二周

2、视察物体——————3课时第三周

3、千克、克、吨————4课时第四周

搭配中的学问————1课时

4、乘法————————9-10课时第五、六周

整理与复习〔一〕——3课时第七周

5、周长————————5课时第八周

交通与数学—————1课时

6、除法————————9课时第九、十周

7、年、月、日—————4课时第十一周

时间与数学〔一〕——2课时第十二周

时间与数学〔二〕——2课时

整理与复习〔二〕——2课时第十三周

8、可能性———————2课时第十四周

生活中的推理————1课时

总复习—————————4课时第十五周

数学教学打算篇2

一、整体感知

这一册教材包括下面一些内容：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教学内容。

1、第一单元“相识更大的数”。本单元是在第一学段学生相识万以内数的根底上,进一步相识亿以内的数在实际生活中的意义,驾驭大数读写的方法,相识近似数及其作用。

2、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数,对一些较大的数进展估计,相识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。

3、第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。

4、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比拟多的生活经历。

5、其次单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的相识,平行线与垂线的相识,平角、周角的相识,以及用量角器量角与画角。

6、第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中,学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述根底上的进一步开展,通过详细实例的展示,使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移,可以设计出一个漂亮图案。

7、第六单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置,依据方向(随意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中,学生已经相识了8个方向和简洁的路途等学问,这些学问的学习为本单元的学习打下了基矗而本单元的学习那么又是第一学段学习的开展,它对提高学生的空间观念,相识四周的环境,都有较大的作用。

8、第八单元“统计”。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图,复式条形统计图以及简洁的折线统计图。

二、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基矗学生经过三年的学习,已经根本驾驭了小学第一学段的学习方法,师生之间也由生疏到熟识。大局部学生学习常规好,喜爱学习数学,对所学学问驾驭较好,并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维开展也就不相同,这就须要老师在教学中,在面对全体学生的同时,更要留意因材施教。

三、教学目标

1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义；相识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进展估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学学问解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估计；驾驭计算器的运用方法,会利用计算器探究一些数学规律。

3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法,并能进展正确地计算；在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程,初步驾驭探究的方法,并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。

4、学生能相识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。

5、学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量(画)指定度数的角。

6、学生将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程,并能在方格纸上将简洁图形旋转90°；能在方格纸上进展图形变换的操作活动,说出图形变换中的平移或旋转的过程。

7、学生将能在详细的情境中,用数对来表示物体位置；在详细的情境中,用方向和距离表示物体的位置。

8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性,并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义,并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；相识单式折线统计图的特点,能将生活中的一些数据,绘制成折线统计图,并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。

四、教学措施。

1、从学生的生活经历启程引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作,引导学生踊跃参加学问的形成过程,感受胜利的体验。

3、引导学生提醒学问间的联系,探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好,注意造就自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注意造就学生的思维敏捷性和创新意识。

6、注意让学生参加小组合作学习,造就学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律,选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特殊是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

五、教学重点、难点：

教学重点：加强估算实力的造就,鼓舞解决问题策略与算法的多样化。

教学难点：造就学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。

六、教学方法：

视察法,操作法,思索、想象沟通等方法。

七、教学资源：

直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。

八、待优生辅导做法、措施：

(1)了解学生原来的学习状况,从实际启程,让学生端正学习看法,多鼓舞学生,提高学生学习

(2)多利用课余时间,给其进展查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

(3)亲密与其家长联系,共同协作催促好他们的学习。

九、优生的造就做法、措施：

(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓舞他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

(2)对学有余力的学生在驾驭所学的根底学问的根底上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思索性的题目,引导学生启动思维思索问题,独立解决问题,驾驭科学、敏捷的方法。

十、课时支配：

65课时左右

1．相识更大的数系10课时

2．线与角8课时

3．乘法10课时

4．图形的变换3课时

5．除法14课时

6．方向与位置4课时

7．生活中的负数4课时

8．统计4课时

9．总复习5课时

十一．各单元教学打算

第一单元：相识更大的数

教材分析：

本单元在学生相识万以内数的根底上,进一步相识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义,驾驭更大数的读写,相识近似数及其作用。为增加学生的感兴相识,丰富学生对数有感知。教材中屡次支配了数一数的活动。结合实际状况,协助学生学习大数的比拟,并相识数据的改写的必要性。

教学目标

1、经验收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动,相识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大校

3、在收集数据的过程中,相识数据改写单位的必要性,驾驭万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义,能自主探究、驾驭近似数的方法,能对更大的数进展估计。

教学重点：

大数的读写。

教学难点：

数位中含有0的读写。

教学方法：

视察、比拟

教学资源：

数字卡片

教学时间：

10课时

其次单元：线与角。

教材分析：

本单元对平行线与垂线的相识。教材在编写上与以往最大的不同是加强了操作活动,将平移的操作活动移植到不行线的相识上,量角器量角与画角的学习都是通过学生自己活动,概括出量角与画角的方法。

教学目标

1、通过详细的操作活动,相识直线、线段、与射线,会用字母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动,相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动,体会两点间全部连线中线段最短,知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动,理解平角、周角,能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

教学重点：

相识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线和垂线,会用量角器画角。

教学难点：

直线、射线概念的理解。

教学方法：

直尺、圆片、量角器。

教学资源：

动手操作与理论相结合。

教学时间：

8课时

第三单元：乘法

教材分析：

学生在上学期已经学习了两位数乘两位数的乘法,本单元学习的内容是这一根底上的进一步拓展。依据课程标准详细内容目标的要求,对乘法的整数计算只要求是“三位乘数乘两位数”。因此,在教学过程中引导学生理解经验解决实际问题的过程,协助学生理解运算的意义。在教学活动中应留意以下几点：

1.让学生在详细情境活动中,探究并驾驭两。三位数乘法的计算方法。

2.在沟通活动中,引导学生归纳估算的方法。

3.在探究过程中,引导学生发觉乘法、加法的运算律。

教学目标

1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法,探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中,能应用适宜的方法进展估算。

3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究,经验数学问题探究的过程,并会运用乘法运算定律进展简便运算。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法。

教学难点：

理解乘法安排律的算式意义及简便条件。

教学方法：

试验与探究相结合。

教学资源：

数字卡片

教学时间：

10课时

第四单元：图形的变换

教材分析：

在学习本单元内容前,学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象,并能在方格纸上画出一个图形沿水平、垂直方向平移后的图形。本单元学习的图形变换内容是在上述根底上的进一步开展,通过详细实例的展示,使学生知道一个简洁图形在旋转平移的过程中能形成一个较困难的图形。

教学目标

1、通过在方格纸上的操作活动,说出图形的平移或旋转的改变过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

2、通过实例视察,了解一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程,并能设计简洁的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。

教学难点：

能在方格纸上将简洁图形旋转90°。

教学方法：

谨慎视察、动手操作。

教学资源：

学具、方格纸。

教学时间：

3课时

第五单元：除法

教材分析：

本单元的主要内容有：三位数除以整十数,三位数除发两位数,商不变的去处规律,整数四那么混合运算。此外,还有路程、时间、速度的数量关系,进一步感受大数等内容。本单元在教学过程中应留意：1.在探究的过程中引导学生归纳计算方法。2.在解决问题中提高学生运用学问的实力。3.在运算过程中提高学生估算的实力。

教学目标

1、结合实际情境,探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进展计算。

2、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中简洁的问题。

3、结合详细情境,体会万、亿等大数的实际意义。

4、经验探究的过程,发觉商不变的规律,并能运用规律进展简便计算。

5、在解决实际问题中,相识引入中括号的必要性,并能进展简洁的整数四那么混合运算。

教学重点：

引导学生探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法,并能正确地进展计算。

教学难点：

引导学生驾驭除数是两位数的除法的试商方法

教学方法：

合作探究、直观教学。

教学资源：

教学情境图,小黑板等。

教学时间：

14课时

第六单元：方向与位置

教材分析：

在此之前,学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体详细位置的学问,也学习了简洁的路途等学问。这些学问为学生进一步相识物体在空间的详细位置打下了基矗而本单元的学习那么是第一学段学习内容的开展,它对提高学生的空间观念,相识生活四周的环境,都有较大作用。

教学目标

1、在详细的情境中,能在方格纸上用数对确定位置。

2、通过详细的情境,体会方向、距离两个条件对确定位置的作用,能依据方向和距离确定物体的位置。

3、能描述简洁的路途图。

教学重点：

1、学会用数对表示物体的位置。

2、学会用方向和距离表示物体的位置。

教学难点：

能描述简洁的路途图。

教学方法：

动手操作。

教学时间：

4课时

第七单元：生活中的负数

教材分析：

本单元教材支配的主要内容有两个方面的：一是从每天接触的气温中,了解生活中正、负数的表示方法；二是了解一些生活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数根底上的拓展,与正数的意义相比,须要考虑相反意义与数值。

教学目标

了解日常生活中负数的意义、表示方法,会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：引导学生把对负数的理解从感性相识升华为理性相识。

教学方法：

联系实际。

教学资源：

温度计等。

教学时间：

4课时

第八单元：统计

教材分析：

本单元学习的主要内容有：1格表示多少单位的条形统计图和折线统计图。教材中编排了两个活动,栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。学生将在外理数据的过程中体会不同统计图的特点。

教学目标

1、通过处理试验数据的活动,体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理试验数据的活动,了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图,并能从折线统计图上获得数据改变状况的信息。

教学重点：

体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性,能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。

教学难点：

学会简洁的收集整理和分析数据,制成统计图表。

教学方法：

动手操作。

教学资源：

挂图。

教学时间：

4课时

总复习

教学目标

通过总复习,使学生把本学期所学的学问系统化,使学生全对所学的数学概念、计算法那么、规律性学问得到进一步稳固,计算实力和解容许用题的实力等进一步得到提高,全面到达本学期的教学目标。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题

教学难点：

针对学生存在的问题,弥补学问缺漏,促进学问系统化,提高学生应用所学学问解决实际问题的实力。

教学时间：

5课时

数学教学打算篇3

一、本学期教材分析,学生现状分析

本学期教学内容是人教版九年级上教材,内容与现实生活联系特别亲密,学问的综合性也较强,教材为学生动手操作,归纳猜测供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等,给学生留有思索的空间,让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同开展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经历和已有的学问背景启程,在活动中激发学生的学习潜能,促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭根本数学学问、技能、思想、方法,提高解决问题的实力。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。

二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。

本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容,力求学生驾驭根底的同时提高他们的动手操的实力,概括的实力,类比猜测的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态,究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化紧要。所以我打算详细从以下几方面入手:

(一)驾驭学生心理特征,激发他们学习数学的踊跃性。

这些学生由于根底特别差,导致他们惰学、厌学,鉴于这些心理特征,老师必需非常重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上,老师要切忌损害学生的自尊心。

(二)努力提高课堂40分钟效率

(1)在老师这方面,首先做到要通读教材,驾奴教材,谨慎备课,谨慎备学生,谨慎备教法,对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进展,使优生吃饱,差生吃好。

(2)重视学生实力的造就。九年级的数学是造就学生运算实力,开展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力,从而造就学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神,在教学中我着重对学生进展上述几方面实力的造就。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学,有些学生纵然很努力,成果照旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必需驾驭学问的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判定、综合、归纳的解题实力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后留意刚好复习稳固以及经常复习稳固,能使学过的`学问到达永久记忆,遗忘缓慢。

三.教学探究打算

课堂教学与数学改革是相铺相成的,做好教学探究能更好地为课堂教学效劳。本学期将踊跃参与学校和备课组的各项教研活动,撰写教学随笔和教学反思。本人确定与学校同组的教师共同探讨教学。

四、接着教育打算:

接着教育是提高老师根本技能的重要途径。本学期我踊跃参加校内外组织的各项接着教育,努力提升教育教学水平。

1、通过网络接着教育培训,学习新教育理念,不断完善教育教学方式。

2、阅读有关新课程的书籍,做好读书笔记;

总之,本学期的教学工作任务还有许多,须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。

盼望同学们能够谨慎阅读初三数学教学打算,努力提高自己的学习成果。

数学教学打算篇4

一、指导思想:

以《初中数学新课程标准》为依据,全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够协助人们处理数据、进展计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法,是一切重大技术开展的根底；数学在提高人的推理实力、抽象实力、想像力和缔造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进展视察、试验、推测、验证、推理与沟通等数学活动。

内容的呈现应采纳不同的表达方式,以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠效仿与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。

二、教材分析:

1、数据的收集、整理、描述：统计学是搜集数据、分析数据,并依据它获得总体信息的科学．了解数据的分布状况,找出新的特征数“频数及其分布”。

2、相识概率：了解概率的意义,体会概率是描述随机现象的数学模型。

3、中心对称图形-----平行四边形：本章主要探究两类特别的四边形的性质与判定,即平行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特别平行四边形〔矩形、菱形、正方形〕的性质与判定；教学难点：平行四边形的性质与判定及其应用；特别平行四边形的性质与判定及其应用。

4、分式:本章的主要内容包括：分式的概念,分式的根本性质,分式的约分与通分,分式的加、减、乘、除运算,整数指数幂的概念及运算性质,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。重点是分式的四那么运算,难点是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

5、反比例函数：驾驭反比例函数的概念,性质,并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系,进一步相识数形结合的思维方法.本章的难点在于对学生抽象思维的造就,以及提高数形结合的意识和实力。

6、二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质,及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法那么。

三、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期,我校的八年级优生较少,两极分化很大,学生不够活泼,有少数学生不上进,少数同学根底特差,问题较紧要,思维不紧跟教师。要在本期获得志向成果,我和270名学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,老师是教的主体作用,注意方法,造就实力。

四、教学目标

学问技能目标：了解数据分析的过程；会依据统计结果做出合理的判定和预料；驾驭二次根式的概念、性质及计算；探究平行四边形、特别四边形的性质与判定；学习反比例函数的图像、性质与应用；会分析数据并从中获得总体信息。

过程方法目标：开展学生推理实力；理解统计的有关思想,建立函数建模的思维方式；理解方式的意义和转化的数学方法；提高几何说理实力及统计意识。看法情感目标：丰富学生数学经历,增加逻辑推理实力,感受数学与生活的关联。班级教学目标：优秀率：15%；合格率：55%。

五、教学建议与措施:

1、加强教学“六谨慎”,面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的开展和爱好、特长等不尽一样,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际启程,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特殊予以关怀,刚好采纳有效措施,激发他们学习数学的爱好,指导他们改良学习方法。协助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够到达大纲中规定的根本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满意他们的学习愿望,开展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法,坚持启发式,反对注入式。老师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中老师应协助学生梳理新课学问,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进展尝试,使学生在学习中体会胜利,调动学习踊跃性,同时也可鼓励学生自我编题。努力造就学生发觉、得出、分析、解决问题的实力,包括将实际问题上升为数学模型的实力,留意鼓励学生的创新意识。

3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习实力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有根底上提高。

4、课后辅导实行流淌分层.加强课后总结和对学生的课后辅导。谨慎总结每一堂课的成败得失,深化学生了解课堂教学的实际效果,耐性辅导存在问题的学生。

5、搞好单元测试及试卷分析,针对试卷中存在的问题,刚好采纳行之有效的补救措施,切实解决学生数学学习中存在的困惑。

六、教学进度:

七、周末测支配:

数学教学打算篇5

教学目标：

(一)教学学问点

1.了解立方根的概念,会用根号表示一个数的立方根.

2.能用立方运算求某些数的立方根,了解开立方与立方互为逆运算.

3.了解立方根的性质.

4.区分立方根与平方根的不同.

(二)实力训练要求

1.在学了平方根的根底上,要求学生能用类比的方法学习立方根的有关学问,领悟类比思想.

2.开展学生的求同求异思维,使他们能在困难环境中明辨是非.

(三)情感与价值观要求

当今社会是科学飞速开展、信息千变万化的时代,每一个人都不行能把一生中要接触的学问全部学会,因此让他们会学学问比学会学问更重要,这就要从小造就良好的学习习惯,能自己解决的问题就自己解决,其中类比的学习方法就是一种重要的学习方法,本节课重点训练学生的类比思想的养成.

教学重点：

立方根的概念.

教学难点：

1.正确理解立方根的概念.

2.会求一个数的立方根.

3.区分立方根与平方根的不同之处.

教学方法：

类比学习法.

教学过程：

Ⅰ.新课导入

上节课我们学习了平方根的定义,假设x2=a,那么x叫a的平方根,即x=±.

假设正方体的棱长为a,体积为8,依据正方体体积的公式得a3=8,那a叫8的什么呢?本节课请大家依据上节课的内容自己来类推出结论,假设x3=a,那么x叫a的什么呢?

Ⅱ.新课讲解

1.请大家先回忆平方根的定义.下面大家能不能再依据平方根的写法来类推立方根的记法呢?

.假设x的平方等于a,那么x叫a的平方根,记作x=±,读作x等于正、负二次根号a,简称为x等于正,负根号a.假设x的立方等于a,那么x叫a的立方根,记作x=±,读作x等于正、负三次根号a,简称x等于正、负根号a.

[师]请大家对这位同学的答复绽开探讨,小组总结后选代表发言.

[生甲]我认为这位同学答复得不对.假如x2=a,那么x=±,x3=a时,x=±也成立的话,那如何区分平方根与立方根呢?

[生乙]因为乘方与开方是互为逆运算,求立方根可通过逆运算立方来求,如x3=8,因为23=8,所以x=2,只有一个根而不是±2,所以立方根的个数不正确.

[师]大家的分析特别有道理,请谨慎看书第13、14页可知,假设一个数x的立方等于a,即x3=a,那么这个数x就叫做a的立方根(cuberoot;也叫三次方根)如2是8的立方根,记为x=,读作x等于三次根号a.

开立方的定义

[师]大家先回忆开平方的定义,再类推开立方的定义.

[生]求一个数a的平方根的运算,叫做开平方,那么求一个数a的立方根的运算,叫做开立方,其中a叫做被开方数.

(2)立方根的性质

[师]2的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是8?

[生]2的立方等于8,(-2)3=-8,所以没有其他的数的立方等于8.

[师]-3的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是-27?

[生]-3的立方等于-27,33=27,所以没有其他