粗盐提纯-教案

〔向学生展示粗盐〕大家看，这就是从海水晒出的盐，〔拿出精盐〕这是精盐，你认为这两者有什么区别？〔过渡〕既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？<方案设计>那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作，设计出可行的方案。一、溶解〔过渡〕下面我们一起来完成这个过程。用量筒量取10mL水，倒入烧杯中。称取3.0克粗盐，参加水中。用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。温馨提示：过滤回忆：“一贴二低三靠〞，①一贴：即滤纸应紧贴；②二低：滤纸边缘应低于，滤液液面应低于；③三靠：滤液应靠引流，玻璃棒应靠在层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。温馨提示：蒸发将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。思考：为什么待出现较多固体时就停止加热？把水完全蒸干会怎么样？温馨提示：<交流反思>交流一下本节课你们有哪些收获？〔引导学生反思〕学生回忆所学知识并交流讨论，然后答复。杂质种类：不溶性杂质、可溶性杂质组织全班同学，对各个小组提出的方案进行评价，并选出方案。即：溶解过滤蒸发的总体思路。学生分组合作完成实验，教师巡回指导。学生结合〔如图〕回忆过滤的操作要领，填写空白。教师巡回指导。学生小组合作讨论。感受把水分蒸干的结果。教师巡回指导学生自主展示，体验成功。本节课知识是对前一节知识的延伸和拓展。把新知识建立在已有知识根底之上。设问，激发学生兴趣，同时告诉学生本节课学习内容。回忆、练习量筒、托盘天平的使用技能。通过填空的形式，引导学生回忆过滤操作的本卷须知，为动手实验做准备。通过动手操作掌握过滤的技能。通过动手操作掌握蒸发的技能。引导学生及时总结归纳，并反思知识的应用。实验步骤实验现象实验结论1.溶解：用量筒量取约10mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取约3g粗盐。将称取的粗盐逐渐参加烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。粗盐固体为色。参加水中所得液体呈状。粗盐中含等杂质。〔玻璃棒在这个过程中的作用是。〕假设滤液仍浑浊，应再过滤一次。滤液是色的液体，滤纸上的残留物是色。滤液的主要成分是。粗盐中的不溶于水，留在滤纸上被别离。过滤可除去粗盐水中。〔玻璃棒在这个过程中的作用是。〕随着加热，蒸发皿中液体的量；当蒸发到一定程度时，蒸发皿底部有析出。蒸发得到的固体为色。假设加热过程中有液体或固体的飞溅，原因是。得到固体的主要成分是。〔玻璃棒在这个过程的作用是。〕课堂达标1.实验室里进行过滤和蒸发操作时，都要用到的仪器是〔〕A．烧杯 B．玻璃棒 C．蒸发皿 D．酒精灯2.实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程：①放置酒精灯；②固定铁圈的位置；③放上蒸发皿；④加热搅拌；⑤停止加热、余热蒸干，其正确的操作顺序是〔〕A．①②③④ B．①②③④⑤ C.②③①④⑤D．②①③④⑤ 3.以下有关过滤操作中，不正确的选项是〔〕A．滤纸紧贴漏斗内壁并用少量水湿润 B．漏斗下端管口紧靠烧杯内壁C．沿着玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒过滤液 D．倒入漏斗的过滤液的液面高于滤纸边缘4.〔2021泰安〕以下列图是粗盐提纯实验的局部操作，其中操作错误的选项是5.如图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图，试答复：①，②(2)漏斗中液体的液面应该(填“高〞或“低〞)于滤纸的边缘；(3)如果过滤后滤液仍浑浊，原因是什么？蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌的目的是；等到蒸发皿中出现时，停止加热，利用蒸发皿的余热