《手绘学习笔记》教学设计

Page1/Numpages1《手绘学习笔记》教学设计教学目标1、认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。学情分析本课的教学对象是7年级的初中生，刚进入中学，对新的学习和生活充满了好奇和新鲜感。在教学中，应当通过观察、比较、讨论等方法，引导学生自己思考、发现，激发美术学习兴趣，提高他们的审美情趣。教学重难点1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条排列的规律。2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。课前准备教师：教学课件、各种各样的线条图片、范例作品欣赏等。学生：收集自己喜欢的手绘作品。教学过程一、情境导入，激发兴趣1、老师在黑板上画一根线，问：这是什么?生：线。师：别小看这一根线，它可是我们今天的主角，接下来请同学们欣赏一段动画。师：你看到了什么?生：线。师：它们由哪些线组成的?生：直线，曲线，虚线……揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。出示课题《线条的魅力》(板书课题)二、体验线条的变化，探索线条情感(1)体验线条的变化。师：在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条，现在就请同学们和老师到大自然中走一走，看看我们的线条朋友。同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨)生：直线。师：当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马)生：曲线。师：当我们走到这里的时候，你又看到了什么线条?(高山)生：折线。师：很好，你观察的非常仔细。师：这样的线条在大自然中还有许多，接下来请同学们去欣赏一下。（出示图片）梯田：一组一组的曲线多漂亮啊。雕塑：也是由线条组成。贝壳，海螺：它们的壳上也有漂亮的线条。这是由光组成的一组线条。师：刚才我们是不是看到了许许多多的线条，各种各样的。生：是。小结：根据它们的形态可以把它们分为三大类：直线，曲线，折线。(2)探索线条情感。同学们都知道，我们每个人有不同的性格，有的同学比较文静，有的同学比较活泼，其实啊，我们的线条也有自己的性格，你们愿意帮我们的线条找找性格吗?生：愿意。直线：平稳。曲线：柔和，流畅。折线：挺拔。小结：看来同学们对线条的性格还是比较了解。线条是艺术造型的基本元素，艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品，现在我们就去大师的作品中看看线条。师：这一幅是梵高的《星空》，我来介绍一下，梵高是荷兰画家，他是印象派的代表人物，他在这幅画中运用旋转的曲线表现了他内心的烦躁不安，同时还运用了破碎的短线表达了他内心的伤感和压抑，整幅画给人伤感的感觉。看这是吴冠中的《春如线》，你在画中找到了哪些线条?生：曲线。师：看到这些彷徨的曲线，我们仿佛看到了春天的什么呢?生：细枝，春雨。师：这幅画给你什么感受?生：柔和，流畅……师：整幅画给人春意浓昂然之感。小结：在这些画中，我们可以看到线条不但可以塑造形象，还可以表达画家的思想。三，尝试学习，绘画指导(1)了解线条排列方式。师：我们在生活中需要经常排队。例如吃饭排队，做操排队，上车排队，有时连上厕所都需要排队。线条也需要排队，今天老师也带来了排好队的线条同学们看看这些线条的排列有什么规律?教师展示图片。生：重复，穿插，粗细，浓淡(黑白)，疏密。小结：线条排列的规律不同，效果也不同。(2)绘画指导。师：请看这两幅画，这样的线条在组织的时候用上了哪些变化?生：黑白，粗细，疏密，穿插等。师：是的，粗的地方，特别重特别浓，会形成黑的效果。(板：黑)线条稀疏的地方会有灰的效果，有时候画面空白，会出现白的块面。(板：灰白)小结：我们在用线条装饰的时候，要运用线条的重复、疏密，浓淡等规律，这样才能体现出黑白灰的层次感。(3)师示范。老师这有一个花瓶，我已经画好了第一步，分好了几块，接下来我们只要加上变化的线条，就可以把它打扮漂亮了。怎么样，你们也来试一试吧。看一下作业要求。4、课堂练习作业要求：你能用线条把哪些生活用品装饰得更加美丽呢?(花瓶、衣服、裙子等。)5、作业展评：将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。紧接着让学