小学英语三年级下册教案全册

课题：Unit1Welcomebacktoschool（第一课时）

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。

【内容分析】

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点

是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学

生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学情分析】

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋

友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【学习目标】

1、学习句型'Tmfrom/Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

2、会说、活用：Welcome!

3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

【评价设计】

通过听力练习，检查学生对Let'stalk部分主要句型I'mfrom...的理解和掌握情况。

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身与学牛对话:设计意图：与学生进行

(Warm-up)Goodmorning,boysandgirls.日常会话，进行热身.并

Nicetoseeyouagain.引入情景。

Howareyou?

Ss:rmfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

Ss:Yes.

2.新课呈现1）接着上面对话的环节，进行如下对话：设计意图：达到师生互

(PresentatT：Hi!Nicetomeetyou.What'syournameplease?（提示学生动教学。

ion)回答）

P：rm・・・.

T:（握手并亲切的说）Welcomebacktoschool!（提示学生回答）

2）（事先安排一位学生戴好Amy的头饰）教师走到她跟前，和她

进行对话。

3）用手中的国旗做提示，教读China,America,Canada以及句型

"I'mfrom....

4）让学生听录音来展示Let'stalk的内容。

3.趣味操练1）Playagame设计意图：通过游戏，

(Practic猜一猜Aboyoragirl?即激发了学生兴趣，又

)学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生使学生在宽松的情景下

参与活动。巩固复习了所学知识。

2）听Let'schant,学生跟唱。

4.巩固和延拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动

伸员等知名人士照片或图片向学生提问：

(ConsolidaWho'she/she?（可让学生用中文回答）

tionandWhereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

extension)

Summary重点句型：rmfrom...

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningLet'stalk

Homework1、听录音三遍。

2、学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己。

课后反思：

课题:Unit1Welcomebacktoschool（第二课时）

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

理解单词含义并能灵活运用于实践。

【内容分析】

本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文

化知识的学习。

【学情分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中

国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。

【学习目标】

1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，

2、能够听懂、会说"I'mfrom-

3.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

【评价设计】

通过游戏操练，检查学生对Let'slearn部分中表示国家的词的掌握情况。

【学习过程】

环节学习过程提示

I.热身（一）热身/复习（Warm-up/Revision）设计意图：此部分即可

(Warm-up)出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语热身又为后面的学习铺

说出是哪个国家。垫。

2.新课呈现（二）呈现新课（Presentation）设计意图：达到师生互

(Presentat1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。动教学。

ion)2.学生自我介绍：『m…

3.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

4.教师出示图片ALet'slearn,学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用Vmfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接

龙，反复练习

3.趣味操练（三）趣味操练（Practice）设计意图：通过游戏，

（Practic一起学唱歌曲：即激发了学生兴趣，又

）Iamaboy;youareagirl...使学生在宽松的情景下

对话练习巩固复习了所学知识。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom***

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

4.巩固和延（四）扩展性活动（Add-activities）

伸让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.This

（Consolidais…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开

tionand书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

extension）

HomeworkUnit1Welcomebacktoschool

Let'slearnLet'schant

Blackboard1、Readthedialogue.

Designing2、Makeadialogue.

课后反思：

课题：Unit1Welcomebacktoschool（第三课时）

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

了解简单的拼读规律，知道单词是由字母构成的。

【内容分析】

通过Let'sspell学习单词cat,bag,dad,hand,这些单词以及熟悉单词的图片内容。

通过Let'slistenandwrite.听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。

【学情分析】

学生刚开始学习单词的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛

围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

【学习目标】

1＞能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand«

2、能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。

3、能够听、说歌谣。

【评价设计】

通过描红听力练习，评价学生对Let'ssay中单词的听、说、认读以及按正确的笔画和笔顺书写的能力

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身1、教师将A部分Let'stalk和Let'spractice的图片出示给学加强学生对句型的记忆

(Warm-up生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的以及运用。

)学生给予奖励。

2、学生看图说话。

2.新课呈1.出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别

现呈现，反复教读）。设计意图：达到师生互

(Present2.用同样的方法教读bag,dad,hand。动效果。

ation)3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对

反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。

4.听录音，教学生认读单词cat,bag,dad,hand。

5.出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：What'sthis?引导

学生回答：It'sacat.出示单词卡，教读cat。

6.用同样的方法叫学生认读单词,bag,dad,hand。

7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都

在哪里？把他们找出来。”

3.趣味操游戏：找朋友

练将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。

(Practic教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词

)写配对），并一起大声读出这个单词。学生发挥想象，一边比划一边

读

2.再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。

3.教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手

册中将单词描红。

4.放录音，学说Readlistenandcircle的内容。

5.播放本课活动手册录音学生参与游戏

4.巩固和看谁拿得快

延伸出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与

(Consoli优胜小组奖励。

dationand

extension

)

Homework（1）听录音，并读给家长听

（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。

BlackboarUnit1Welcomebacktoschool

d上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

Designingcatbaghanddad

课后反思:

课题：Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

学会句型Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis...并鼓励学生在真实情境中会话。

【内容分析】

在第一课时中，学生己经练习了介绍自己从哪里来的简单句型，本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可

以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合

作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学情分析】

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Lookandsay巩固、操练Let'stalk

的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

【学习目标】

1>听懂会说Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis...

2、练习Lookandsay.

【评价设计】

1.全班分成代表A、B、C、D四个小组，表现好，声音洪亮、发言积极、课堂听讲好、比赛获胜等都可以为自己

的小组获得一枚星星，一节课结束，星星最多的小组就获胜。

2.分为最佳表演奖、最佳语音奖、最佳反应奖、最佳组合奖、最佳创意奖，对表现突出的学生奖励小贴画。

3.口头评价。对于学生的回答和表现，教师给予及时的评价。

活动评价。每个环节设置有练习，有展示，有比赛，不同情况反映出孩子掌握情况。

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身1.热身/复习(Warm-up/Revision)设计意图：通过歌谣与

(Warm-up)(1)师生问候，并进行日常口语练习。对话，起到热身的作用，

(2)复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。并将学生引入英语情

(3)出示写有数字的小球，复习学过的数字。景.

2.新课呈现设计意图：达到师生互

(Presentat2.新课展示(Presentation)动教学。

ion)(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:rmfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重

复几遍)

A:I9mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。

3.趣味操练3.趣味操练(Practice)设计意图：达到生生互

(Practic(1)游戏“抽签”动教学。

)学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.巩固和延(1)听录音，仿读对话。

伸(2)和同伴表演对话

(Consolida

tionand

extension)

Homework基础作业：

给父母读这几个句子.

弹性作业：

制作不同国家的国旗，扮演不同国家的人进行访问。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningWhereareyoufrom?

I'mfrom…

课后反思：

课题：Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

根据单词的音、义、形来学习词汇。

【内容分析】

本部分主要学习单词teacher,student,she,he.要求学生能够听，说，认读，并且能够听懂，会说“This

is…\She'sateacher."三个短语和句子，另外,通过学习歌曲，巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围

中习得和学得。

【学情分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'schant

巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【学习目标】

1、本课时主要学习teacher,student(pupil),she\he,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂

2、Let,schant通过歌曲巩固本课单词

【评价设计】

1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；

2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身1.热身/复习(Warm-up/Revision)设计意图：通过复习

(Warm-up)(1)师生互致问候。对话，起到热身的作

(2)日常口语练习。用，并将学生引入英

语情景。

2.新课呈现2.新课展示(Presentation)设计意图：达到师生

(Presenta教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'mlate.Come互动教学，并将学生

tion)in.帮助学生说出I'msorry.老师回答It'sOK.让学生在情引入英语情景.。

景中理解句子的含义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让

学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Vmr

mateacher/student.I'mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练3.趣味操练(Practice)设计意图：达到生生

(Practic游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏互动教学，并充分调

)前可补充一些职业。动学生积极性。

学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进

行对唱。

4.巩固和延教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择

伸自己喜欢的职业。并用句子："I'manurse/...”进行自我介

(Consolid绍。

ationand

extension)

Summary重点单词：teacherstudentshehepurple

Homewprk基础作业：

会读这两个单词

弹性作业：

和小伙伴和玩“教师和学生”的游戏。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningLet'slearnShe'sa….

She'sa…

He,sastudent.

课后反思:

课题：Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

培养学生综合语言运用能力。

【内容分析】

通过Storytime的学习使学生复习I'mthe….通过Let'scheck和Starttoread检测对本单元知

识的检测。

【学情分析】

总结前面单词的经验，让学生积极主动的练习单词，小故事能激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高

昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将故事很好的表演出来。

【学习目标】

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

【评价设计】

1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；

2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身1.热身/复习(Warm-up/Revision)设计意图：通过不同形

(Warm-up)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。式的复习，即巩固了所

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆学.又起到热身的作用，

单词。调动学生积极性，并将

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学生引入英语情景。

2.新课呈现2.新课展示(Presentation)设计意图：达到师生互

(Presentat1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。动教学，并将学生引入

ion)2^做书上Let'scheck检查学习情况。英语情景.。

3.趣味操练1、复习所学的单词及句型设计意图：达到生生互

(Practic2、进行对话练习动教学，并充分调动学

)3、播放Let'ssing学生听后反复跟唱。生积极性。

4.巩固和延

伸

(ConsolidaStorytime

tionand(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

extension)(2)要求学生理解故事大意，能听懂。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

Designing

Let'scheck

Homework1、熟读小故事。

2、和同伴表演小故事。

课后反思:

课题：Unit2Myfamily(第一课时)

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

听懂会说询问别人的语句，并且会正确使用he和she。

【内容分析】

本部分提供学生要学习的核心句型：：Who'sthatman?He,smyfather,课本通过Sarah到陈杰的家做客

的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语

音语调朗读对话。

【学情分析】

通过本课时学习能够理解和运用句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会

说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.学生学习兴趣较高。

【学习目标】

1.能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad,并能够在具体的语境中灵

活运用。

3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

【评价设计】

1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；

2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；

【学习过，SI

环节学习过程提示

1.热身SteplWarmingup&Revision设计意图：

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”(网络素材)。与学生进行日常会话，

2.Singasong“Boyandgirl”.进行热身.并引入情景。

3.Let*schant:P8.

4.Introducemyfriends.

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I'mSam.IJmfromChina.

Thisismyfriend,Tim.He'saboy.He'sastudent.He,

sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

2.新课呈现Step2Presentation&Practice设计意图：达到师生互

(Presentat1.以旧带新,学习新知(Let'stalk)动教学，并充分利用教

ion)(1)教师:呈现MrJones,问：Who'she?引导学生答：He'sMrJones.学情景.

教师：MrJonesisaman.

(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说：Mr-isaman.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如YaoMingisaman.

3G.uessandlearn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who'sthat

man?Canyougusss?教师出示答案：He'smyfather.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let'stalk

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who'sthatman?He'smyfather.

(4)学生小组表演对话。

3.趣味操练1.)学生听录音，指出图中相应的句子。设计意图：通过游戏，

(Practic2.)老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。即激发了学生兴趣，又

)3.)学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?带照片的同使学生在宽松的情景下

学回答:He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she巩固复习了所学知识。

的误用。

4).学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractice的内

容。

4.巩固和延1.Singasong:Fatherandmotherv.

伸

(Consolida2.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。

tionand

extension)3.Guessinggame:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Wh。'sthatman?是谁的爸

爸，谁就快速回答：He'smyfather

SummarySummingup

1.Words:总结本课的三会单词man,father,dad.

2.Sentences:总结本课的三会句子：Who'sthatman?He'smy

father.

3.Homework:背诵对话。

Homework1、听录音三遍并朗读Let'stalk的内容。

2,读句子给家长听。

3、玩"猜猜我是谁”的游戏。

BlackboardUnit2MyfamilyA.Let'stalk

DesigningWhoJsthatman?He'smyfather,

manfatherdad

课后反思：

课题：Unit2Myfamily(第二课时)

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

听懂会说有关家庭成员的单词。

【内容分析】

本部分将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mum,man,woman,单词量比较大，是本课的重

难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学情分析】

本节课的内容含量适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景，调动学生

他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'schant巩固、操练Let'slearn出现的

单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【学习目标】

1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2.能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chanto

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

【评价设计】

1.通过师生问答、同桌练习、小组展示的方法检测目标1的达成；

2.通过回答问题、自读、游戏练习的方法检测目标2的达成；

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身SteplWarmingup&Revision设计意图图：

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”与学生进行日常会话，

2.Singasong“Fatherandmother进行热身.并引入情

3.LetJschant:景。

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

4.Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher…

2.新课呈现Step2Presentation&practice设计意图：达到师生

(Presentat1.学习新知互动教学。

ion)(1)呈现MrJones,师生对话：

T:Who'she?SI:He,sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T:Who'sshe?SI:She,sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

对比学习man和womano

(2)运用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotheris

awoman.对比学习father和mother。

⑶自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,my

motherisawoman.

2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who'sthatman?/

Who'sthatwoman?

3.趣味操练家庭照片介绍设计意图：通过游戏，

(PracticT:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生提问。即激发了学生兴趣，又

)教师作答She,smymother./lie,smyfather.向学生解释mom使学生在宽松的情景

和dad更多地用于日常口语中。下巩固复习了所学知

Freetalk识。

(1)呈现课文动画，教学本课。

(2)听音,跟读。

(3)分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

4.巩固和延lL.et'schant.

伸2.创设情景，展示对话。

(Consolida准备一些男女名人的照片(头饰)，四人一组对话。如：

tionandSI:Who'sthatman?

extension)S2:He'sYaoMing.

S3:Hi,YaoMing.

S4:Hi!

S3:Whereareyoufrom?

3.完成作业本相关作业。

S4:I'mfromChina.

Summary1.总结本课所学的单词和三会句子。

2H.omework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

Homework一.Thinkandmatch

womanfather

motherdad

momman

heshe

二.Readandmatch

Who'sthatman?She,smymother.

Who'sthatwoman?He'smyfather.

BlackboardUnit2MyfamilyA.Let'slearn

DesigningWho'sthatwoman?She'smymother..

womanmothermom

课后反思：

课题：Unit2Myfamily(第三课时)

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词，并且会Let'schant部分的歌谣。

【内容分析】

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let'schant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

【学情分析】

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Let'schant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。

【学习目标】

1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。

2学习Let'schanto

【评价设计】

通过描红和听力练习，评价学生对Let'ssay部分Ff,Gg两个字母的听、说认读和按正确笔顺、笔画书写

的能力。

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身1）SinganEnglishsong:FatherandMother设计意图图：此活动

(Warm-up2）TPR活动能培养学生的表现力

)学生想象最能体现家中成员grandmother,和想象力。

grandfather,father,mother的表情与动作。每当教师说出一个词,

学生马上模仿出来。说Thisismymom.

2.新课呈1）教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：设计意图：达到师生

现What'sthenext?（引出Ff.）0h,It'sFf.教读Ff,将大小写分开互动教学。

(Present后再教读几遍。用同样方法教读Gg.

ation)2）将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念

到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。

3）出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：What'sthis?

教读It'safish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生

认读。

4.让学生听Let'ssay部分的录音并跟读。

3.趣味操1）game设计意图：通过游戏，

练将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部即激发了学生兴趣，又

(Practic分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，使学生在宽松的情景

)拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说I'm...（字下巩固复习了所学知

母）两人握手并进行日常会话。识。

2）教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。

3）听Let'schant录音,学生跟着节奏一起说。

4.巩固和教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的

延伸邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

(Consoli

dationand

extension

)

小结字母：FfGg

作业1、听Let'schant部分的录音并跟读。

2、读字母给家长和朋友听。

课后反思:

课题：Unit2Myfamily（第四课时）

【设计者】

实验小学东校区张丽萍

【教材】

人教版三年级英语下册

【课程标准】

本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段话，复习了A部分let'stalk的同时还教会了孩子们一些

感叹词。

【内容分析】

该部分分Let'stalk和Let'spractice两部分。在第一部分中，孩子们观看完家庭录像后，引出一段对话,

在A部分Let'stalk句型的基础上做了一些补充。另外，还交给学生一些感叹词，如：Cool!Great!及常用口

语"Comeon!Really?w在第二部分中，学生在活动中还将学习一般疑问句"Isshe/heyour,••?^^

【学情分析】

充分利用Let'spractice巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。让学生在学中玩、

玩中学。

【学习目标】

1、学生学会句型：“Ishe/sheyour...?词汇（短语）Comeon!Really?WatchTV.”

2、练习Let'spractice.

【评价设计】

通过听力练习，检查学生对Let'stalk部分主要句型"who'sthisboy/girl?He/sheismy…”的

理解和掌握情况。

【学习过程】

环节学习过程提示

1.热身1）Readandact:教师出事家庭成员的单词卡片，学生大声齐读，设计意图图：与学生

(Warm-up并演一演。进行日常会话，进行热

)2）Readandmatch:教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学