2024年七年级地理上册 3.4 影响气候的主要因素 气候与人类活动教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案（新版）新人教版教材分析《2024年七年级地理上册3.4影响气候的主要因素气候与人类活动教案（新版）新人教版》旨在让学生了解并掌握影响气候的主要因素，以及气候与人类活动之间的相互关系。本章节内容与课本紧密关联，以地理科学为基础，围绕地球运动、海陆分布、地形地貌等影响气候的主要因素进行深入讲解。同时，结合实际案例，探讨人类活动对气候的影响，如城市化、工业化进程中的温室气体排放问题，以及我国在应对气候变化方面所做的努力。课程设计注重培养学生的地理学科素养，提高学生对于气候问题的认识，增强其环保意识和责任感。实用性方面，通过丰富的实例分析，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学解释身边的气候现象，为实际生活中的气候适应和环境保护提供科学依据。核心素养目标本章节旨在提升学生以下地理学科核心素养：地理观察与思考能力，使学生能够观察和分析不同因素对气候的影响；地理信息处理能力，通过案例分析，掌握收集、整理、分析地理数据的方法；地理思维与判断能力，培养学生从空间角度思考问题，理解气候与人类活动之间的互动关系；以及地理责任与情怀，增强学生对环境保护的意识，认识到人类活动对气候变化的责任，激发其参与可持续发展的积极性。通过本章节学习，学生将能结合课本知识，形成科学的地理观念，为未来生活和社会实践打下坚实基础。学情分析七年级学生在知识层次上，已经具备了一定的地理基础知识，如地球的运动、地理位置和简单的气候特点等，这些知识为学习本章影响气候的主要因素奠定了基础。然而，对于气候形成的复杂过程，以及人类活动对气候的影响机理，学生的理解尚浅，需要通过本章节的学习进行深化。

在能力方面，学生普遍具有较强的记忆能力和一定的观察能力，能够通过观察图表、数据分析等方法，识别和描述气候现象。但在问题解决和批判性思维方面，学生的能力有待提高。本章内容将有助于锻炼学生运用所学知识分析实际气候问题的能力，培养其独立思考和解决问题的技能。

素质方面，学生在团队合作、表达交流方面表现出较好的素养，有利于课堂上的小组讨论和互动交流。然而，在自我管理和自主学习方面，部分学生仍存在依赖心理，需要教师在教学中逐步引导，培养其独立学习的习惯。

在行为习惯上，七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物有较高的探索欲，这有利于激发学生对本章内容的兴趣。但同时，学生的注意力容易分散，对复杂知识点的学习耐心有限，这对课程学习造成一定影响。因此，在教学过程中，教师需采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高其学习积极性。

此外，学生在日常生活中对气候变化已有一定程度的感知，例如极端天气、季节更替等，这为课程学习提供了生活实例。但学生对气候变化与人类活动关系的认识尚浅，容易受到网络和媒体上片面的信息影响。本章内容将帮助学生建立正确的气候观念，使其能够客观、全面地看待气候问题。

1.以课本为基础，结合生活实例，引导学生深入理解影响气候的主要因素；

2.注重培养学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度；

3.加强对学生问题解决能力和批判性思维的培养，引导学生主动探索和思考；

4.培养学生的自主学习能力，逐步减少对教师的依赖，提高学习效率；

5.强化学生对气候变化与人类活动关系的认识，培养其环保意识和责任感。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本章教学内容及学生特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，系统讲解影响气候的主要因素、气候与人类活动的关系等理论知识，为学生奠定扎实的知识基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对气候变化的影响因素、人类活动对气候的影响等方面的问题展开探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究法：结合课本及实际案例，让学生分析、探讨气候变化对人类活动的影响，以及人类如何应对气候变化，提高学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习：设置与气候变化相关的项目任务，引导学生自主探究、合作完成，培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演气候专家、政策制定者等角色，针对气候变化问题进行模拟讨论，提高学生的参与度和互动性。

（2）实验：设计简单的气候影响因素实验，如模拟地球运动、海陆分布等，让学生亲身体验，加深对气候影响因素的理解。

（3）游戏：开发或引入与气候相关的教育游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效果。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将复杂、抽象的知识以图片、图表等形式直观呈现，便于学生理解和记忆。

（2）视频：收集与气候影响因素、气候变化与人类活动相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、气象数据查询等在线工具，辅助教学，提高学生的信息处理和分析能力。

（4）实物模型：展示地球仪、地形地貌模型等实物，帮助学生直观理解地球运动、海陆分布等气候影响因素。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解影响气候的主要因素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为哪些因素会影响气候？”激发学生思考，为课堂学习影响气候的因素做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备地球仪、地形地貌模型、PPT课件和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么同一天，不同地区的气温会有很大的差异？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球运动对气候的影响，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对地球运动影响气候的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解海陆分布、地形地貌等影响气候的因素，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“城市化对气候的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模拟海陆分布对气候的影响，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对影响气候的主要因素进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对影响气候因素知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍气候与可持续发展、气候变化对生态系统的影响等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气候与人类活动的相互关系，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的影响气候的主要因素，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了影响气候的主要因素，如地球运动、海陆分布、地形地貌等，并能运用所学知识解释现实生活中的气候现象。

-学会使用地理信息系统（GIS）、气象数据查询等在线工具，获取、处理和分析气候数据，提高信息处理和分析能力。

-通过小组讨论、实验等活动，培养学生的合作精神、沟通能力和实践操作能力。

2.过程与方法：

-学生在课堂讨论、互动探究中，学会了提出问题、分析问题、解决问题的方法，提高了解决实际气候问题的能力。

-学生能够运用对比、归纳等学习方法，加深对气候影响因素的理解和记忆。

-学生通过项目导向学习，锻炼了自主学习、自主探究的能力，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生对气候变化问题产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理学科的热情和积极性。

-学生认识到气候变化对人类活动的影响，以及人类活动对气候变化的反作用，培养了环保意识和责任感。

-学生在探讨气候问题时，能够客观、全面地看待问题，形成正确的价值观和科学态度。

4.创新与实践：

-学生在案例分析、项目实践中，发挥了自己的想象力和创造力，提出了许多有价值的观点和建议。

-学生将所学知识应用于实际生活，如家庭节能、绿色出行等，体现了创新精神和实践能力。

-学生关注学科前沿动态，积极参加各类地理学科竞赛、实践活动，拓宽了知识视野。

5.学科素养：

-学生在观察、思考、分析、解决气候问题的过程中，提高了地理学科素养，形成了空间思维、地理观察等能力。

-学生能够结合实际情况，运用地理知识解释、预测气候现象，体现了地理学科的应用价值。

-学生在探讨气候变化与人类活动的关系时，关注社会热点问题，培养了社会责任感和家国情怀。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读教材，复习影响气候的主要因素，总结每个因素对气候的具体影响。

2.结合实际生活，思考人类活动对气候的影响，并举例说明。

3.撰写一篇关于气候变化与可持续发展的小论文，要求观点明确，论据充分。

4.制作一份关于气候变化对生态系统影响的PPT，展示不同生态系统在气候变化下的变化情况。

5.设计一份关于家庭节能和绿色出行的宣传海报，提高公众对气候变化的关注和参与。

作业反馈：

1.在批改学生的复习总结时，重点关注学生对每个气候影响因素的理解程度，对理解不准确的地方给出具体指导。

2.对学生关于人类活动对气候影响的分析，评价其观点的合理性，对论据不足的地方给出补充建议。

3.在批改学生的论文时，关注其论点是否明确，论据是否充分，逻辑是否清晰，对论文的结构和内容给出评价和建议。

4.对学生制作的PPT，评价其展示的内容是否准确，图表是否清晰，对不足之处给出改进意见。

5.在评价学生的宣传海报时，关注其设计是否吸引人，信息是否准确，对设计不完善的地方给出修改建议。教学反思在这节课中，我发现学生在学习影响气候的主要因素时，对于理论知识掌握得还不错，能够理解并复述地球运动、海陆分布等因素对气候的影响。但在实际应用方面，他们还需要更多的练习和指导。例如，在讨论人类活动对气候的影响时，学生们能够列举一些例子，但往往缺乏深入的思考和分析。我意识到，在这方面，我需要设计更多的案例分析和小组讨论活动，让学生们有更多机会将理论知识与实际情况结合起来。

课堂上，我尝试通过实验和游戏等互动方式来提高学生的参与度，效果还不错。学生们对这些活动很感兴趣，参与热情很高。但同时，我也注意到，对于一些内向的学生来说，这样的活动可能还不够包容，他们可能需要更多时间来表达自己的观点。下次，我会尝试在小组活动中设置更多的辅助角色，确保每个学生都能在活动中找到适合自己的位置。

在作业布置方面，我发现学生们对于论文写作和PPT制作这类开放性作业表现出较高的积极性，但完成质量参差不齐。我意识到，在布置这类作业时，我需要提供更详细的指导，比如给出写作框架、PPT设计要点等，帮助学生更好地完成作业。

此外，我也在思考如何更有效地进行作业反馈。我注意到，及时、具体的反馈对学生来说非常重要，但仅仅指出问题还不够，我需要给出具体的改进建议，帮助学生找到提升的方向。在接下来的教学中，我会更加关注这一点，努力提高作业反馈的质量。板书设计①条理清楚：

-重点知识点：影响气候的主要因素

-词：地球运动、海陆分布、地形地貌、大气环流、人类活动

-句：气候是地球表面的大气状态，受到多种因素的影响。

②重点突出：

-重点知识点：人类活动对气候的影响

-词：温室气体排放、城市化、工业化、气候变化

-句：人类活动通过影响温室气体排放等途径，对气候产生重要影响。

③简洁明了：

-重点知识点：气候与可持续发展

-词：环境保护、绿色出行、节能减排、可持续发展

-句：应对气候变化，推动可持续发展是全人类的共同责任。

④艺术性和趣味性：

-使用生动形象的插图和图表，如地球仪、地形地貌图、气候分布图等，帮助学生直观理解气候影响因素。

-设计有趣的互动环节，如模拟气候实验、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用色彩丰富的板书设计，突出重点，吸引学生的注意力，提高学习效果。课后拓展-阅读材料：选择与气候影响因素相关的科普文章，如《气候变化背后的科学》、《地球运动对气候的影响》等，提供给学生阅读，帮助他们更深入地了解气候影响因素的原理。

-视频资源：推荐与气候变化相关的纪录片，如《全球变暖的真相》、《气候变化与我们》等，让学生通过观看视频，更直观地了解气候变化对地球和人类的影