2023七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义教案 新人教版

2023七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析新人教版七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的第十课“秦末农民大起义”，主要讲述了秦朝末年农民起义的历史事件。本节课通过介绍陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的农民军反抗秦朝统治的过程，使学生了解秦朝灭亡的原因，以及这次起义在中国历史中的重要意义。

教学目标：

1.学生能够掌握秦末农民起义的原因、过程和结果。

2.学生能够理解陈胜、吴广等农民起义领袖的革命精神。

3.学生能够分析秦朝灭亡的原因，认识封建社会的确立。

教学重点：

1.秦末农民起义的原因和过程。

2.陈胜、吴广起义的历史意义。

教学难点：

1.学生对秦朝暴政的理解。

2.学生对农民起义在中国历史中的地位和作用的把握。

教学准备：

1.教材、PPT、历史地图。

2.相关的历史文献和资料。

教学过程：

1.导入：回顾上一课的内容，引导学生思考秦朝的暴政表现。

2.新课导入：介绍秦末农民起义的背景和原因。

3.课堂讲解：详细讲解陈胜、吴广起义的过程和历史意义。

4.案例分析：分析刘邦、项羽领导的农民军反抗秦朝统治的情况。

5.课堂讨论：让学生谈谈对秦朝灭亡原因的认识。

6.总结：强调农民起义在中国历史中的地位和作用。

7.课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民起义的小论文。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析秦末农民起义的历史事件，使学生能够运用史料来理解历史，形成对历史事件的认识。同时，通过探讨农民起义的原因和过程，培养学生的历史解释能力，使其能够对历史事件进行解释和分析。此外，通过了解陈胜、吴广等农民起义领袖的革命精神，培养学生的历史文化素养，使其能够理解并传承革命精神。最后，通过课堂讨论和课后作业，培养学生的批判性思维和独立思考能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）秦末农民起义的背景和原因：秦朝的暴政、徭役赋税沉重、刑法严酷等。

（2）陈胜、吴广起义的过程和历史意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

（3）刘邦、项羽领导的农民军反抗秦朝统治的情况：刘邦攻取咸阳，项羽在巨鹿之战中大败秦军。

（4）秦朝灭亡的原因：秦朝的暴政和农民起义的共同作用。

2.教学难点：

（1）秦朝的暴政：理解秦朝的暴政表现，如焚书坑儒、严刑峻法等，以及其对人民生活的影响。

（2）农民起义在中国历史中的地位和作用：理解农民起义作为中国历史上重要的事件，对封建社会的确立和发展的影响。

（3）陈胜、吴广起义的历史意义：理解陈胜、吴广起义作为中国历史上第一次大规模的农民起义，其对中国历史的影响和意义。

（4）学生对历史事件的分析和解释能力：引导学生运用史料来理解历史，形成对历史事件的认识和解释。四、教学资源1.软硬件资源：

-教材《2023七年级历史上册》

-历史地图

-白板

-投影仪

-电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-历史教学资源库

3.信息化资源：

-与本节课相关的历史纪录片

-历史文献和资料的电子版本

-在线历史讨论区

4.教学手段：

-PPT演示

-案例分析

-小组讨论

-历史角色扮演

-写小论文

-课后作业五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦末农民起义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秦末农民起义是什么吗？它在中国历史中有什么重要意义？”

展示一些关于秦末农民起义的图片或视频片段，让学生初步感受这次起义的历史氛围。

简短介绍秦末农民起义的背景和原因，为接下来的学习打下基础。

2.秦末农民起义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦末农民起义的基本概念和历史意义。

过程：

讲解秦末农民起义的定义，包括其主要原因和过程。

详细介绍陈胜、吴广起义的背景、特点和意义，让学生全面了解这次起义的重要性。

3.秦末农民起义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民起义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秦末农民起义案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这次起义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民起义相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民起义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民起义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民起义的基本概念、背景、案例分析等。

强调秦末农民起义在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民起义的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.秦朝的暴政：了解秦朝的暴政表现，如焚书坑儒、严刑峻法等，以及其对人民生活的影响。

2.秦末农民起义的背景和原因：掌握秦末农民起义的原因，包括秦朝的暴政、徭役赋税沉重、刑法严酷等。

3.陈胜、吴广起义的过程：了解陈胜、吴广起义的起因、经过和结果，包括他们提出的“王侯将相宁有种乎？”的口号，以及起义军攻占陈县等历史事件。

4.陈胜、吴广起义的历史意义：理解陈胜、吴广起义作为中国历史上第一次大规模的农民起义，其对中国历史的影响和意义。

5.刘邦、项羽领导的农民军反抗秦朝统治的情况：掌握刘邦攻取咸阳，项羽在巨鹿之战中大败秦军等历史事件。

6.秦朝灭亡的原因：分析秦朝的暴政和农民起义的共同作用，导致秦朝的覆灭。

7.农民起义在中国历史中的地位和作用：了解农民起义作为中国历史上重要的事件，对封建社会的确立和发展的影响。

8.历史解释能力的培养：通过分析秦末农民起义的原因、过程和结果，培养学生的历史解释能力。

9.史料实证素养的培养：运用史料来理解历史，形成对历史事件的认识，培养学生的历史史料实证素养。

10.批判性思维和独立思考能力的培养：通过课堂讨论和课后作业，引导学生对历史事件进行分析和解释，培养学生的批判性思维和独立思考能力。七、重点题型整理1.简答题

题型：请简述秦末农民起义的原因。

答案：秦末农民起义的原因主要包括秦朝的暴政、沉重的徭役赋税、严酷的刑法等。秦朝的暴政使得人民生活在水深火热之中，引发了广大农民的不满和反抗。

2.论述题

题型：请论述陈胜、吴广起义的历史意义。

答案：陈胜、吴广起义作为中国历史上第一次大规模的农民起义，具有重要的历史意义。他们的起义不仅揭示了封建社会农民阶级的反抗精神，而且对后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治产生了深远的影响。

3.分析题

题型：请分析秦朝灭亡的原因。

答案：秦朝灭亡的原因主要是秦朝的暴政和农民起义的共同作用。秦朝的暴政使得人民生活困苦，引发了农民起义。而农民起义的爆发，则使得秦朝的统治受到了严重的动摇，最终导致了秦朝的覆灭。

4.比较题

题型：请比较陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的农民军反抗秦朝统治的异同。

答案：陈胜、吴广起义和刘邦、项羽领导的农民军反抗秦朝统治的相同点在于它们都是农民起义，都是由于秦朝的暴政引发的。不同点在于陈胜、吴广起义是自发组织的，而刘邦、项羽领导的农民军则是有组织的反抗力量；陈胜、吴广起义最终被秦军镇压，而刘邦、项羽领导的农民军则在楚汉争霸中逐渐发展壮大。

5.探究题

题型：请探究农民起义在中国历史中的地位和作用。

答案：农民起义在中国历史中具有重要的地位和作用。它们揭示了封建社会农民阶级的反抗精神，推动了中国历史的发展。农民起义不仅促使封建社会的统治阶级进行改革，而且也为后来的社会变革奠定了基础。八、教学反思与总结首先，我通过开场提问和展示相关图片、视频片段来吸引学生的注意力，让他们对秦末农民起义有了初步的了解。然后，我详细讲解了秦末农民起义的背景、原因、过程和历史意义，使用图表和示意图来帮助学生更好地理解。我还选择了几个典型的秦末农民起义案例进行分析，让学生深入了解这次起义的多样性和复杂性。

在学生小组讨论环节，我鼓励他们积极思考和提出自己的观点，通过讨论来培养他们的合作能力和解决问题的能力。最后，我让学生进行了课堂展示和点评，锻炼他们的表达能力和深化对秦末农民起义的认识。

总体来说，我认为这节课的教学效果是积极的。学生们积极参与讨论，对秦末农民起义有了更深入的理解。他们能够分析历史事件，提出自己的看法，并能够运用历史知识来解决实际问题。

然而，我也发现了一些问