Unit 4Section B (2a～2e)大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4SectionB(2a～2e)大单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册一、教学内容

本节课为人教版英语八年级下册Unit4SectionB(2a～2e)。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.语言知识：学生将通过学习本节课掌握一般过去时的被动语态，以及与过去事件相关的词汇和短语。

2.语言技能：学生将借助图片和情境，运用听力技巧理解对话内容，并通过小组活动提高口语交流能力。

3.文化背景：通过学习本节课，学生将了解不同国家和文化背景下的人们如何度过过去的时间，培养跨文化交际意识。

4.情感目标：本节课旨在培养学生珍惜过去，感恩生活的情感态度。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用一般过去时的被动语态描述过去的事件，提高语法运用能力和句子构建能力。

2.文化意识：通过对比不同国家和文化背景下的人们如何度过过去的时间，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过听力活动、小组讨论等环节，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了英语的一般过去时，并且具备了一定的听力技巧和口语交流能力。他们对文化差异有一定的了解，能够识别和使用一些基本的英语语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。在学习能力方面，他们能够独立完成任务，并在小组合作中发挥自己的优势。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于图像和声音辅助的教学内容更容易接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的被动语态时，学生可能会对时态的用法感到困惑。此外，听力活动中可能会遇到一些生词和短语，影响理解。在口语交流中，学生可能会感到难以准确表达过去的事件。此外，对于不同文化背景下的人们如何度过过去的时间的理解可能会受到他们原有文化认知的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解一般过去时的被动语态，以及不同国家和文化背景下的人们如何度过过去的时间。例如，可以准备一些描述过去事件的图片和视频，以及一些展示不同文化传统和庆祝活动的资料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划进行一个关于过去事件的模拟实验，需要准备相应的实验材料和设备。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同区域进行相应的学习活动。此外，可以在教室中布置一些与本节课主题相关的装饰，如海报、图片等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、活动指南等，以便学生在课堂上进行自主学习和实践操作。

6.技术设备：确保教学过程中所需的技术设备（如投影仪、音响设备、电脑等）正常运行，并提前测试相关多媒体资源的使用效果。

7.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、黑板擦、教学卡片等，以便在课堂上进行板书和讲解。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4SectionB(2a～2e)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述过去事件的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的被动语态的基本概念。一般过去时的被动语态是……（详细解释概念）。它在描述过去的事件时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去的事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的被动语态和与过去事件相关的词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去事件相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用一般过去时的被动语态描述过去的事件”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.一般过去时的被动语态结构：We/You/Theyweredone;He/She/Itwasdone;Was/weredone.

2.一般过去时的被动语态的用法：用于描述过去发生的被动动作或状态。

3.与过去事件相关的主要词汇和短语：

a.表示时间的词汇：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in2010,afewdaysago,amonthago,etc.

b.表示频率的词汇：often,usually,often,sometimes,rarely,never,etc.

c.表示地点的词汇：athome,inthepark,intheclassroom,onthestreet,etc.

d.表示方式的词汇：bybus,onfoot,bycar,etc.

4.一般过去时的被动语态的构成规则：

a.动词过去分词的构成：对于规则动词，一般在词尾加上-ed；对于不规则动词，需要单独记忆其过去分词形式。

b.动词短语的过去分词形式：对于动词短语，需要将动词短语中的动词变成过去分词形式。

5.一般过去时的被动语态的时态标志词：

a.was/were：用于描述过去发生的被动动作或状态。

b.been：用于构成完成时态的被动语态，如：Ihavebeentothemuseum.

6.一般过去时的被动语态的否定形式：We/You/Theywerenotdone;He/She/Itwasnotdone;Werenotdone.

7.一般过去时的被动语态的疑问形式：We/You/Theyweredone?;He/She/Itwasdone?;Was/weredone?

8.一般过去时的被动语态的常用句型：

a.一般疑问句：Was/Were+主语+过去分词+其他?

b.否定句：主语+was/werenot+过去分词+其他

c.肯定句：主语+was/were+过去分词+其他

9.一般过去时的被动语态在实际语境中的应用：

a.描述过去的事件：Thebookwaswrittenbyhimlastyear.

b.描述过去的状态：Thewindowwasbrokenbytheball.

c.描述过去的动作：Thehousewascleanedbythecleaningwoman.

10.一般过去时的被动语态的练习方法：

a.填空练习：给出句子，让学生填入正确的过去分词形式。

b.改写句子：将主动语态句子改写为被动语态句子。

c.角色扮演：学生之间进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态描述过去的事件。

11.一般过去时的被动语态在日常生活和学习中的应用：

a.写作：在写作中使用一般过去时的被动语态描述过去的事件和状态。

b.交流：在口语交流中，运用一般过去时的被动语态描述过去的发生的事情。

c.听力：在听力材料中，注意理解一般过去时的被动语态的运用。七、重点题型整理

1.一般过去时的被动语态填空题：

（1）用一般过去时的被动语态填空：

I_______(read)ainterestingbooklastnight.

答案：wasread

（2）用一般过去时的被动语态完成句子：

Thecake_______(eat)bymybrotherbeforeIcamehome.

答案：waseaten

2.改写句子：将主动语态句子改写为被动语态句子。

（1）改写一般过去时的主动语态句子为被动语态句子：

Mymothercookeddinnerlastnight.

答案：Dinnerwascookedbymymotherlastnight.

（2）改写一般过去时的主动语态句子为被动语态句子：

Hecleanedtheroombeforewewenttobed.

答案：Theroomwascleanedbyhimbeforewewenttobed.

3.一般过去时的被动语态选择题：

（1）选出正确的一般过去时的被动语态形式：

A.I_______(watch)amovielastnight.

B.Iwas_______(watch)amovielastnight.

答案：B

（2）选出正确的一般过去时的被动语态形式：

A.Thebookwas_______(write)byhim.

B.Thebookwaswritten_______(him).

答案：A

4.一般过去时的被动语态句子排序题：

将下列句子按照发生顺序进行排序：

1.Thewindowwasbrokenbytheball.

2.Hewenttothestoreandboughtsomegroceries.

3.Thecakewasbakedforthebirthdayparty.

4.Theyplayedsoccerinthepark.

答案：2-4-1-3

5.一般过去时的被动语态看图说话题：

根据图片内容，用一般过去时的被动语态描述图片中的场景：

答案示例：Yesterday,Isawamanrepairingtheroadwithamachine.Theroadwasveryroughandneededtobefixed.Themanwaswearingayellowjacketandprotectinghisfacewithamask.Itlookedlikehardwork,buthewasdoingitcarefullyandefficiently.八、板书设计

1.一般过去时的被动语态结构：We/You/Theyweredone;He/She/Itwasdone;Was/weredone.

2.与过去事件相关的主要词汇和短语：

a.表示时间的词汇：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,in2010,afewdaysago,amonthago,etc.

b.表示频率的词汇：often,usually,often,sometimes,rarely,never,etc.

c.表示地点的词汇：athome,inthepark,intheclassroom,onthestreet,etc.

d.表示方式的词汇：bybus,onfoot,bycar,etc.

3.一般过去时的被动语态的构成规则：

a.动词过去分词的构成：对于规则动词，一般在词尾加上-ed；对于不规则动词，需要单独记忆其过去分词形式。

b.动词短语的过去分词形式：对于动词短语，需要将动词短语中的动词变成过去分词形式。

4.一般过去时的被动语态的时态标志词：

a.was/were：用于描述过去发生的被动动作或状态。

b.been：用于构成完成时态的被动语态，如：Ihavebeentothemuseum.

5.一般过去时的被动语态的否定形式：We/You/Theywerenotdone;He/She/Itwasnotdone;Werenotdone.

6.一般过去