2024秋九年级化学上册 4.4 化学式与化合价教案1 （新版）新人教版

2024秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024秋九年级化学上册4.4节，主题为“化学式与化合价”。内容包括化学式的书写规则、化合价的定义及其应用。首先，通过回顾之前学习的原子、离子及它们形成物质的方式，引入化学式的概念；其次，详细讲解化合价的概念，以及如何通过化合价来确定化学式，让学生掌握利用化合价书写化学式的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了元素符号、原子结构、离子的基本知识，为理解化学式与化合价的关系打下基础。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识综合运用，进一步理解化合物中元素之间的化学结合方式，从而深化对物质组成和化学表达式的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察与思考能力，通过分析化学式和化合价的关系，提升学生的观察力及逻辑思维能力；科学探究能力，使学生能运用化合价知识，自主探究并书写化学式，加深对化学现象的理解；问题解决能力，使学生能够利用所学知识解决实际化学问题，如根据化合价推算化学式。此外，通过本节课的学习，引导学生形成物质组成的概念，培养科学态度与价值观，认识到化学知识在实际生活中的应用，增强对化学学科的兴趣和认识。学情分析九年级学生在知识层次上，已经掌握了基本的化学概念和原理，如元素符号、原子结构、离子等，具备了一定的化学基础。但在化学式的书写和化合价的理解上，可能还存在一定的困难，需要进一步巩固和拓展。在能力方面，学生具备一定的观察、思考和探究能力，但在将这些能力应用于化学学习中，特别是解决实际化学问题时，仍有待提高。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习、批判性思维等方面还有待加强。以下具体分析学生在知识、能力、素质方面的情况及其对课程学习的影响：

1.知识方面：学生在之前的学习中，对化学基本概念有了初步的了解，但化学式与化合价这部分知识较为抽象，学生可能难以理解。此外，不同学生的学习程度有所差异，部分学生对元素符号、原子结构等基础知识掌握不牢固，对课程学习产生影响。

2.能力方面：学生的观察能力和思考能力在一定程度上影响了他们对化学式与化合价的理解。观察力较强的学生能够更快地发现化学式与化合价之间的关系，而思考能力较强的学生则能更好地运用所学知识解决实际问题。然而，部分学生在探究能力和问题解决能力上较弱，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

3.素质方面：学生的学习态度和行为习惯对课程学习有重要影响。态度端正、认真负责的学生更容易在化学学习中取得好成绩；而具有良好合作精神的学生在小组讨论和实验操作中能够更好地发挥团队作用。但在自主学习方面，部分学生过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力，这对课程学习产生了一定程度的负面影响。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与程度、课堂纪律等行为习惯对教学效果产生影响。积极参与课堂讨论、认真完成作业的学生，有利于提高学习效果；而课堂纪律较差、注意力不集中的学生，可能导致学习效果不佳。

1.注重基础知识巩固，针对学生掌握程度不同的情况，进行分层教学，提高学生的整体水平。

2.培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力，引导他们运用所学知识解决实际问题。

3.激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，引导他们形成良好的学习态度和行为习惯。

4.注重团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力，提高课堂效果。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-电脑

-实验器材（如试管、烧杯、试剂等）

2.软件资源：

-化学教学软件

-化学式与化合价学习课件

-教学视频

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-在线化学教育资源

-化学知识动画演示

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-案例分析

-互动提问

-课后网络辅导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式与化合价的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学式和化合价是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些日常化学物质的图片，让学生初步感受化学式与化合价的应用。

简短介绍化学式与化合价的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式与化合价基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式与化合价的基本概念、书写规则和应用。

过程：

讲解化学式的定义，包括其书写规则和化合价的含义。

详细介绍化合价的确定方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解化学式与化合价在实际化学问题中的应用。

3.化学式与化合价案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、化学式的书写和化合价的应用，让学生全面了解化学式与化合价的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学式与化合价解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式与化合价相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式与化合价的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学式与化合价的基本概念、书写规则、案例分析等。

强调化学式与化合价在化学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式与化合价的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与化学式、化合价相关的化学教材或参考书，如《化学式与化合价解析》、《化学基础知识》等，以便深入了解化学式的书写规则和化合价的应用。

-科普文章：鼓励学生阅读一些关于化学式与化合价在实际生活中应用的科普文章，如《化学式与化合价在日常生活中的体现》等，增强学生对化学知识实用性的认识。

-实验视频：观看一些有关化学实验操作的视频，如化学式的书写演示、化合价的应用实例等，帮助学生更直观地理解化学知识。

-网络教育资源：利用学校或公共网络教育资源，查找与化学式、化合价相关的教学资源，如教学课件、习题库等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生在课后阅读相关书籍和科普文章，了解化学式与化合价在生活中的应用，提高化学知识水平。

-实践拓展：鼓励学生参与化学实验，亲自动手书写化学式，运用化合价知识解决实际问题，提高实践能力。

-习题拓展：完成课后习题，特别是涉及化学式与化合价的相关题目，巩固所学知识。

-网络拓展：利用网络教育资源，学习更多与化学式、化合价相关的知识，如在线课程、教育论坛等。

-小组合作拓展：组织学生进行小组合作，共同探讨化学式与化合价在实际生活中的应用，提高合作能力和沟通技巧。

-创新思考拓展：鼓励学生对化学式与化合价的知识进行创新思考，如探讨化合价在新型材料研发中的应用等。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新课时的提问、展示图片，讲解基础知识时的图表和实例，以及案例分析等，旨在帮助学生更好地理解和掌握化学式与化合价的知识。从教学效果来看，大部分学生能够积极参与课堂讨论，认真完成课堂任务。

在教学方法方面，我发现通过实例和案例分析，学生更容易理解和接受新知识。同时，小组讨论也使得学生能够在合作中共同进步，提高了解决问题的能力。然而，我也注意到，部分学生在课堂上的注意力不够集中，对基础知识掌握不够牢固，这在今后的教学中需要加以关注和改进。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。总体来说，课堂氛围较为活跃，学生能够较好地参与到教学活动中。但同时，我也发现课堂纪律有待加强，个别学生在小组讨论时容易偏离主题，需要我在今后的教学中加强对课堂纪律的管理。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的收获。他们不仅掌握了化学式与化合价的基本概念，还能运用所学知识解决实际问题。在情感态度方面，学生对化学学科的兴趣得到了提高，合作精神和沟通能力也得到了锻炼。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对基础知识掌握不牢固的学生的关注，通过课后辅导和个性化指导，帮助他们提高。

2.在小组讨论时，加强对学生的引导，确保讨论主题的针对性和有效性。

3.优化课堂纪律管理，培养学生的自律意识，提高课堂学习效果。

4.多开展一些与化学式与化合价相关的实践活动，让学生在实际操作中加深理解，提高实践能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了化学式与化合价的相关知识，包括化学式的书写规则、化合价的定义及其应用。通过本节课的学习，我们了解了化学式与化合价在化学学科中的重要性，以及它们在实际生活中的应用。

课堂小结：

1.化学式是表示化合物组成元素及其比例关系的符号，其书写遵循一定的规则。化学式中的元素符号表示化合物的组成元素，而元素符号下方的数字则表示该元素在化合物中的相对原子数。

2.化合价是表示元素在化合物中所具有的化学价态，其数值表示元素与其他元素结合时所能提供或接受的电子数。化合价的正负表示元素的氧化态，正化合价表示元素失去电子，负化合价表示元素获得电子。

3.化学式与化合价之间有着密切的联系。通过化合价，我们可以确定化合物中元素的相对比例，从而书写出正确的化学式。同时，通过化学式，我们也可以推断出化合物中元素的化合价。

4.化学式与化合价在实际生活中有着广泛的应用。例如，在化学反应中，化学式可以用来表示反应物和生成物的组成，化合价则可以用来推断反应的机理和方向。在日常生活中，化学式与化合价也有着重要的作用，如食品包装上的成分标识、药品说明书等。

当堂检测：

1.写出下列化合物的化学式：

-氧气：O2

-二氧化硫：SO2

-碳酸氢钠：NaHCO3

-氯化钠：NaCl

2.确定下列元素的化合价：

-氧元素的化合价：-2

-氢元素的化合价：+1

-钠元素的化合价：+1

-硫元素的化合价：-2

3.根据化合价，写出下列化合物的化学式：

-氢氧化钠：NaOH

-硫酸：H2SO4

-碳酸钙：CaCO3

-氯化铝：AlCl3

4.解释化学式与化合价在实际生活中的应用。典型例题讲解例题1：写出硫酸铜的化学式。

解答：硫酸铜由铜离子Cu2+和硫酸根离子SO42-组成，根据化合价原则，铜离子的价数为+2，硫酸根离子的价数为-2。因此，硫酸铜的化学式为CuSO4。

例题2：写出碳酸钙的化学式。

解答：碳酸钙由钙离子Ca2+和碳酸根离子CO32-组成，根据化合价原则，钙离子的价数为+2，碳酸根离子的价数为-2。因此，碳酸钙的化学式为CaCO3。

例题3：写出氯化铝的化学式。

解答：氯化铝由铝离子Al3+和氯离子Cl-组成，根据化合价原则，铝离子的价数为+3，氯离子的价数为-1。因此，氯化铝的化学式为AlCl3。

例题4：写出氢氧化钠的化学式。

解答：氢氧化钠由钠离子Na+和氢氧根离子OH-组成，根据化合价原则，钠离子的价数为+1，氢氧根离子的价数为-1。因此，氢氧化钠的化学式为NaOH。

例题5：写出硫酸的化学式。

解答：硫酸由氢离子H+和硫酸根离子SO42-组成，根据化合价原则，氢离子的价数为+1，硫酸根离子的价数为-2。因此，硫酸的化学式为H2SO4。

补充和说明举例题型：

题型1：写出下列化合物的化学式：

-碳酸钠：Na2CO3

-氯化钾：KCl

-硝酸银：AgNO3

-氢氧化镁：Mg(OH)2

题型2：确定下列元素的化合价：

-钾元素的化合价：+1

-镁元素的化合价：+2

-银元