2024八年级物理上册第四章多彩的光第四节光的色散教案新版沪科版

Page1第四节光的色散【教学目标】一、学问目标1.通过视察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；2.了解光的“三基色”是红、绿、蓝及三原色的组合后的颜色；3.知道不透亮物体的颜色和透亮物体的颜色的成因.二、实力目标用试验的方法体验光的色散以及物体的颜色.三、素养目标能用色光的混合和颜料的混合学问简洁说明五花八门的世界，体会探究自然的欢乐.【教学重点】光的色散，物体颜色的成因.【教学难点】理解白光的色散现象及规律；不透亮物体的颜色的成因和透亮物体颜色的成因.【教具打算】三棱镜、白屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、黑纸、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对学问的巩固.【新课引入】师衣服、花朵、图画、彩色电视节目里各种各样的颜色，在日常生活中我们见到了许多，但是物体为什么会呈现出不同的颜色？小嬉戏：让学生用肥皂水玩吹泡泡的嬉戏.同时视察吹出来的泡泡是什么颜色？老师演示试验1：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并视察白墙上光的颜色.找一找墙上出现了几种颜色？怎样排列的？学生视察老师的试验并回答问题.学生：太阳光可以被分解成七种颜色的光，色光的依次依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.【进行新课】学问点1光的色散师这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.老师讲解并描述牛顿发觉光的色散的故事.多媒体播放：天空为什么会出现彩虹老师再用一个三棱镜与三棱镜重叠在一起，直到彩色光带重新会聚成白光.试验结论：白光不是单色的，而是由各种色光混合成的.板书：太阳光是白光，它通过三棱镜后，被“分解”成各种颜色的光，这种现象叫光的色散.白光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光.可见白光是由各种色光混合成的.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.学问点2色光三基色老师向学生演示试验2，引导学生视察.试验2：用手中的放大镜，视察彩色电视画面上的各色光条，可以发觉，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此试验也可以支配在课前让学生在家中完成.）师电视屏幕上只能视察到三种颜色：红、绿、蓝.但是我们却能看到更多的七色.这是怎么回事呢？试验3：老师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透亮胶片挡在三只手电筒前面，视察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分Ａ的颜色.（如图）学生：通过试验，可以发觉重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.留意：教学中，老师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去相识几种单色光合成的效果，在试验中获得感性相识.多媒体展示：色光混合规律按1：1比例混合结果为（如图）：红光+绿光→黄光红光+蓝光→品红光蓝光+绿光→青光红光+绿光+蓝光→白光师人们发觉，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三基色.板书：色光的三基色：红、绿、蓝.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.学问点3物体的颜色师我们生活的自然环境，五花八门，漂亮动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色调.可是，这些明丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消逝了.这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色.那么，为什么在同样光源的照射下，各种物体会有不同的颜色呢？试验4：用红色玻璃放在手电筒与三棱镜之间重做演示试验1，如图甲.可以看到白屏上只出现一条红色光带，假如用蓝色玻璃盖在狭缝上做上述演示试验，则白屏上只出现一条蓝色光带.试验结论：透亮体的颜色是由它透过的色光确定的.师像无色玻璃这样无色透亮的物体透过全部的色光.板书：透亮体的颜色是由它透过的色光确定的；无色透亮的物体透过全部的色光.试验5：在白屏上贴一张红纸，用红光照射的地方是红色，其他地方较暗，假如用绿纸贴在白屏上，用红光照射则绿纸上出现黑色.做上述演示试验，则绿纸上被绿光照射的地方很亮，其他地方较暗.在白屏上贴一张黑纸，可以看到不论什么色光照射的地方都是黑暗的.试验结论：有色的不透亮体反射与它颜色相同的光，不透亮体反射什么色光就呈现什么颜色；白色物体反射全部色光，黑色物体汲取全部色光.板书：不透亮体反射什么色光就呈现什么颜色；白色物体反射全部色光，黑色物体汲取全部色光.例题在没有其他光照的状况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）A.全身呈蓝色B.全身红色C.上衣呈红色，裙子呈蓝色D.上衣呈红色，裙子呈黑色解析：红光照到白色的上衣上，因为白色的物体能反射各种色光，所以上衣呈现红色.红光照到蓝色的裙子上，因为蓝色物体能汲取红色光，所以裙子呈现黑色.答案：D【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】光学是有用的，它的学问渗透在社会生活的各个方面：光可以分解也可以合成，体现了唯物辩证法的思想；光学学问与电子技术相结合诞生了彩色电视机.希望同学们能用我们所学的光学学问去视察和分析我们这个五彩缤纷的世界.【课后作业】完成练习册中本课时对应课后作业部分练习.1.这节课的基本思路是：以色调的问题，引入白光的色散现象.通过“探究光的三基色混合”等试验，建立“色光的三基色”的概念，最终相识物体的颜色.2.本节课要突出的第一个重点是光的色散，可以结合多媒体课件和试验现象两方面信息加深学生的印象和理解.实施教学时，设计情景，利用彩虹现象，激起学生的学习爱好与求知欲，并激励他们利用现有的器材设法找到类似彩虹的彩色条纹，活动中让学生在没有框定的状况下以多种方法去探究找寻，从而全方位开拓学生的思维，体验活动中的愉悦及胜利的满意感.3.为了将老师的主导作用和学生的主体地位有机结合，老师讲解的要少而精，尽量让学生实践.课前要组织学生通过动手动脑、查阅资料、上网搜寻、合作探讨、沟通等多种科学探究方法整合学科资源，让学生领会到光的魅力，感悟自然现象