备战2025年中考语文一轮复习古诗文默写（全国）专题04：八年级下册篇目默写原卷版

备战2025年中考语文一轮复习古诗文默写（全国通用）专题04：八年级下册必备篇目默写古诗文默写题答题提示一、名句学习注意事项 1.注意生僻难写的字很多同学虽然能背诵名篇名句，但当时会背的东不一定就会写，考试时极可能因为其中生僻难写的字失分。因此复习时一定要勤于动笔,在纸上默写。如:水何澹澹,山岛竦峙。 (曹操《观沧海 句中的“澹”“竦”极易误写。2.注意同音异义词名篇名句中有很多读音相同、意义不同甚至相反的词语,这是命题人最喜欢设下圈套的点。复习时要特别注意,做到不仅知其发音,还知其意义。如:海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)会当凌绝顶，一览众山小。 (杜甫《望岳》) 句中的“涯”易误写成“崖”“绝”易误写成“决”。3.注意同义异形词意思相近或相同而字形截然不同的词在名篇名句中也是屡见不鲜的,这种词极有迷惑性和误导性,是考试的“失分点”之一,复习时应高度重视。如:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)这句中,“尽”易误写成与之意义相近的“进”。4.注意具体语境备考时还应在具体的语境中去分析、品味名篇名句，这样才能取得更好的识记效果。如:晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【刘禹锡《秋词(其一)》】人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)第一句如果不联系“晴空”和“云上”这两个语境，就会容易把“霄”错写成“宵”。第二句如果不知道“汗青”是史册的意思，就会把“汗”写成“汉”。5.注意语句的顺序不少名句即使顺序颠倒，意思也大致不会改变,很多同学复习的时候未能注意到这点,答题时就白白丢了分。如:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)文章合为时而著,歌诗合为事而作。(白居易《与元九书》)这三句极易出错，稍不注意就会错把“春色满园”错写成“满园春色”,把“淡妆浓抹”错写成“浓抹淡妆”把：“歌诗”错写成“诗歌”。二、理解型默写题的解题方法①认真审读题目。题目中会出现限制语和重要提示,所以考生一定要认真阅读,仔细审题，抓住题目中的关键信息,准确把握题目要求,切忌因题目“眼熟”而草率作答。②正确理解句子含意。在平时的学习中，要能准确掌握古诗文句子的含意,特别是要对意思相近的句子进行区分，以保证理解的准确性。③准确识记,规范书写,认真检查。平时背诵古诗文时,一定要保证识记准确,对句子中的易错字要重点识记;答题时一定要认真书写,不写错别字、潦草字和不规范的简化字;要仔细检查,避免添字、漏字等现象的出现。三、古诗文默写题的7大陷阱①生僻字、难写字掌握不准。如将《湖心亭看雪》“余孥一小舟”中的“”写成“”。对付生僻字和难写字,最好的办法就是多写，通过多次书写强化记忆。 ②句子或词语顺序颠倒。如《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句为“受任于败军之际，奉命于危难之间”。考生在书写时极易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。考生要想避免这类错误，就要将常考的句子牢记于心。③虚词用错或漏掉。如将《醉翁亭记》“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也”中的“而”漏掉，或将“也”误写为“矣”。考生若想避免这类错误，就要在复习时做到字字落实。④同音异形字记错。如将《岳阳楼记》“浮光跃金，静影沉璧”中的“璧”写成“壁”。这是因为考生不理解这句话的意思，“静影沉璧”的意思是“静静的月影像沉入水中的玉璧”，故而应用“璧”。为避免这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。⑤记忆错位。如将王湾《次北固山下》中蕴含“新事物孕育于旧事物解体之时”的哲理的句子写成“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示,但忽略了“王湾《次北固山下》”的要求。考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。⑥通假字记错。如将《生于忧患，死于安乐》“曾益其所不能”中的“曾”写成“增”。这里的“曾”是通假字，同“增”,是“增加”的意思，所以考生容易根据意思直接写成“增”。考生在复习时要熟记一些常考的通假字。⑦形近字记混。如将《饮酒》(其五)“欲辨已忘言”中的“辨”与《鱼我所欲也》“万钟则不辩礼义而受之”中的“辩”记混。《饮酒》(其五)中的“辨”是“分辨”的意思;《鱼我所欲也》中的“辩”是通假字,同“辨”,是“辨别”的意思。考生在书写时，常将这两个字写错。形近字的错误,主要是由考生在平时复习时辨析不清造成的，这就要求考生在复习时注重对字形、字义的把握。（一）桃花源记（陶渊明）1.黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）2.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境_。(陶渊明《桃花源记》)3.陶渊明写渔人进入桃花源，对老人孩子生活状态用了一个短语进行评价是：怡然自乐。4.《桃花源记》中表现村中人与世隔绝、不知世外朝代更替的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋

。5.《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：复行数十步，豁然开朗。（二）小石潭记（柳宗元）1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。5.日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。7.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。8.《小石潭记》中表现作者的心情由乐转悲，“记之而去”的原因的句子是“_以其境过清

”。9.在《小石潭记》中，潭中鱼可谓十分可爱，它们“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐。”10.《小石潭记》中与《与朱元思书》一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：日光下澈

，影布石上。（三）关雎（《诗经》）1.“窈窕淑女，君子好述”，古老的恋歌，唱出对美好爱情的向往。“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，庄子奇妙的想象有着对精神自由的渴望。2.《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“_窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”则描写了他求之不得的相思之苦。（四）蒹葭（《诗经》）《诗经》中常用的一种表现手法是比兴。《关雎》中由雎鸠鸟引起美好联想，表现男女爱情的千古名句是关关雎鸠，在河之洲。所谓伊人，在水一方。2.《蒹葭》是一首爱情诗（题材），其中展现了一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的语句是：蒹葭苍苍_，白露为霜。3.“重章叠句”是《诗经》的一种常见表现手法。《蒹葭》中，作者以“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等语句反复咏叹男子求爱路上的困难重重，烘托了主人公对爱情的执着追求。4.蒹葭萋萋，

白露未晞

。（《蒹葭》）5.《蒹葭》中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。（五）式微（《诗经》）1.《诗经·邶风·式微》中用质问的语气表达劳动者天黑了还要在露中劳作的悲愤之情的诗句是：微君之故

，胡为乎中露？（六）子衿（《诗经》）1.《子衿》是一首古老的恋歌，诗中用夸张手法写出女子对恋人思慕之情的诗句是：一日不见_，_如三月兮。2.青青子佩

，悠悠我思。(《诗经·子衿》)3.《诗经·郑风·子衿》中表达女主人公因陷于深深的思念之中，渴望与恋人相见而感慨的诗句是：一日不见，如三月兮。（七）送杜少府之任蜀州（王勃）1.王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝勉友人不要为离别伤感而应当坦然豁达、奋发有为的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。2.《送杜少府之任蜀州》从体裁上看是五言律诗,其中体现真挚的友情可以冲破空间阻隔，消除孤独苦闷的句子是：_海内存知己，天涯若比邻。王勃在《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而落泪，要心胸豁达，坦然面对的诗句是：__无为在歧路__,__儿女共沾巾__。4.年级开展主题为“友谊的力量”演讲活动。小丽同学在演讲稿中表达了友谊能给人安慰、勇气、信心的观点。她想引用古诗句来增强演讲的感染力，你给她推荐的两句诗是“海内存知己，天涯若比邻”。5.海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）6.友谊可以超越时空，缩短距离，让你身处困境也不感到孤独。你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“_海内存知己，天涯若比邻

”来表达这种感情。（八）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）1.杜甫诗云“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮美，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中与杜诗有异曲同工妙的是：气蒸云梦泽_,_波撼岳阳城。2.《望洞庭湖赠张丞相》中“坐观垂钓者，徒有羡鱼情_”借用典故，巧妙设喻，暗示了自己有出来干一番事业的愿望，只怕没人引荐，希望对方予以引荐。3.《望洞庭湖赠张丞相》从体裁上属于五言律诗，诗中表现诗人渴望出仕却无人引荐的无奈的诗句是_欲济无舟楫_，_端居耻圣明__。4.欲济无舟楫，端居耻圣明。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）5.坐观垂钓者，徒有羡鱼情_。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）6.《望洞庭湖赠张丞相》中表达诗人渴望出仕却又无人引荐的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。7.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中委婉地表达自己渴望得到张丞相的举荐而出仕的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。（九）北冥有鱼（《庄子》）1．《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，直上九万里的高空。即使如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：__水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也__。2.《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻手法的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。3.可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：抟扶摇而上者九万里。（十）虽有佳肴（《礼记》）1．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2.是故学然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。4.故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎!5.《虽有嘉肴》中运用类比推理的方法，以“嘉肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：__虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。6.《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子是教学相长也。7.《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是学然后知不足，教然后知困8、《虽有佳肴》中一文中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子是虽有至道，弗学，不知其善也。（十一）大道之行也（《礼记》）1.货恶其弃于地也，不必藏于己。

（《礼记·大道之行也》）2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们学过的《大道之行也》中“故人不独亲其亲，不独子其子”两句与之相近。3.《大道之行也》中，与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的意思相同的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子；与“夜不闭户”意思相同的句子是：故外户而不闭。4．孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中与之意思相近的句子是：故人不独亲其亲，不独子其子。5．《大道之行也》中的总括句是：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。6.《大道之行也》一中告诉我们要推己及人，把奉养父母、抚养儿女的心意也用在其他人身上的句子是：不独亲其亲，不独子其子。（十二）马说（韩愈）1.韩愈《马说》中“其真无马邪

？其真不知马也

”的语句，明确揭示“不识人才、埋没人才”的黑暗现实，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。2.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。3.千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。4.文中写千里马可悲的遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。5.文中点明全文主旨的句子是：其真不知马也！6.人们常用文中的“千里马常有，而伯乐不常有”来表现自己的怀才不遇。7.文中揭示千里马被埋没的原因，表达有才能的人的悲愤之情的句子是：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！8.描述“食马者”“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。9．《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马__。10．《马说》中描写未被伯乐发现的千里马悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间__。11．《马说》中写千里马被埋没的直接原因的句子是：食不饱，力不足，才美不外见__。12．《马说》中写千里马被埋没的具体表现的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意__。13．《马说》中写千里马被埋没的根本原因的句子是：_食马者不知其能千里而食也_。14．《马说》的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。（十三）茅屋为秋风所破歌（杜甫）1.俄顷风定云墨色_，秋天漠漠向昏黑。2.自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻_！3.杜甫身居茅屋，仍心怀天下、情系苍生，我们从《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”可以看出来。《茅屋为秋风所破歌》是属于歌行体古诗，从题材来看是_忧国忧民诗，我们从“_何时眼前突兀现此屋_，吾庐独破受冻死亦足_”中可以看出唐代诗人杜甫甘愿牺牲自己以换取百姓温暖的博大胸怀。5.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）6.在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫在饱览民生疾苦、体察人间冷暖后，推己及人，抒发了“安得广厦千万间

，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。7.在《茅屋为秋风所破歌》中表达诗人推己及人、关心民生疾苦之情的句子是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。8.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，词约意丰，概括诗人长期以来贫困生活的句子是_布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。9.《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：_何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足

！10.《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人在漏雨茅屋中彻夜难眠的情形的句子是“长夜沾湿何由彻。11.《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是_何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。12.如今，各地新建的一片片居民小区，成为中国城乡一道道亮丽景观。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达的“__安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”愿望得以实现。（十四）卖炭翁（白居易）1.翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿__。2.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙_。3.半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直

_。4.白居易在《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑_”运用肖像描写，衬托出卖炭翁的年岁已老、劳动艰辛。5.《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，作者运用对比的手法写出卖炭老人的悲惨遭遇和极度反常扭曲的矛盾心理。6.白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。7.《卖炭翁》中饱含怜惜之情，体悟卖炭老人之忧的语句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。8.《卖炭翁》中描写卖炭翁肖像的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。9．《卖炭翁》中描绘卖炭老人的矛盾心理的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。10．《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（十五）题破山寺后禅院（常建）1.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）2.万籁此都寂，但余钟磬音

。(常建《题破山寺后禅院》)3.题壁诗《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造出一个万籁寂静的境界的诗句是：__万籁此都寂_，__但余钟磬音__。4.常建《题破山寺后禅院》的尾联是“万籁此都寂，但余钟磬音”此时仿佛万籁俱寂，只有古寺的钟声袅袅不绝。5.诗的最后两句隐含的一个成语是万籁俱寂，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。6.《题破山寺后禅院》中以动显静，因景生情，含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。7.《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了环境的清幽及人生的启示。8.常建的《题破山寺后禅院》有两句诗各含一个成语，这两句诗是：曲径通幽处，禅房花木深。9.写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。10.中华民族常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是：曲径通幽处，禅房花木深。11.诵读经典诗文，可以悦情悦心，读一读《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”让我们在清幽的环境中享受内心的宁静。（十六）送友人（李白）1.挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）2.浮云游子意

，落日故人情。(李白《送友人》)3.《送友人》是送别诗，李白运用比喻的手法，以“_浮云游子意,落日故人情”生动展现了游子的漂泊无依之感。4.李白的《送友人》一诗中：“挥手自兹去

，萧萧班马鸣

”写出了当和朋友离别真的来临时，只能潇洒地挥一挥手，任凭班马嘶鸣，令人回味不尽。5.《送友人》中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是：__挥手自兹去，萧萧班马鸣。6．《送友人》中以浮云孤飞喻游子之心，以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情_。7.李白在《送友人》中，用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。8.李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情（形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设喻）的诗句是：浮云游子意，落日故人情。9.李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪（化用典故，以景结情，衬托离别）的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（十七）卜算子·黄州定慧院寓居作（苏轼）1.谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（苏轼《_《卜算子黄州定慧院寓居作》》）2.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，表达北宋词人苏轼被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许不愿随波逐流的心境的句子是：_拣尽寒枝不肯栖,_寂寞沙洲冷_。3.在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫。4.《卜算子•黄州定慧院寓居作》中营造一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围的诗句是：缺月挂疏桐，漏断人初静。5.《卜算子•黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。6．《卜算子·黄州定慧院寓居作》中营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场作铺垫的句子是：缺月挂疏桐，漏断人初静。7．《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（十八）卜算子·咏梅（陆游）1.零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)2.《卜算子·咏梅》是著名的_咏梅_词（题材），陆游以“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达了词人虽历经艰辛，也不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。同时，以“无意苦争春,一任群芳妒”表达了词人对梅花的欣赏和赞美之情。3.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花遭遇了摧折也依旧坚持自己操守和品行的句子是：零落成泥碾作尘

，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。4.陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子•咏梅》中写下“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。5.梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。正如陆游在诗中所说：无意苦争春，一任群芳妒。（《卜算子•咏梅》陆游）6.陆游《卜算子•咏梅》中描绘梅花生长的环境恶劣、寂寞无人欣赏的句子是：驿外断桥边，寂寞开无主。7.陆游《卜算子•咏梅》中写出梅花在暮雨黄昏中的悲凉的句子：已是黄昏独自愁，更著风和雨。8.《卜算子•咏梅》中表现梅花在恶劣的环境中依然高洁、坚贞的句子：零落成泥碾作尘，只有香如故。9.陆游在仕途上屡遭排斥，于是在《卜算子•咏梅》中写下“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。10.陆游《卜算子•咏梅》中写出梅花在暮雨黄昏中的悲凉的句子：已是黄昏独自愁，更着风和雨。11.陆游《卜算子•咏梅》中表现梅花所处的风雨交加的恶劣生长环境的句子是：已是黄昏独自愁，更着风和雨。12.《卜算子•咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥碾作尘，只有香如故。13.陆游《卜算子•咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。（十九）主题默写1.古诗词中常常有一些表达人物矛盾心理的句子，如《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句就表现了寒冬时节卖炭翁衣服单薄，却因为担心炭价低廉希望天气更加严寒的矛盾心理；北宋词人范仲淹《渔家傲》一词中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，表现了守边将士思乡与报国的矛盾心理。2.诗言志。柳宗元被贬永州，所见之景“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心情寂寞，意境凄清；苏轼被贬黄州，依然孤高自诩，蔑视俗流，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”；李白送别友人，大笔挥洒出分别时的辽阔背景，“浮云游子意，落日故人情”两句写出了游子，将行未行的恋旧情意。3.一句“山川异域，风月同天”，再次使古诗词成为大众瞩目的优秀传统文化元素流行开来。我国传统的古诗文就像一个开掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情感、思想……通过古诗文，我们沉醉于小石潭“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”（《小石潭记》）的幽静美丽，驰目于洞庭湖“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）的汹涌澎湃，感慨于桃花源“阡陌交通，_鸡犬相闻

_”（《桃花源记》）的安宁祥和。通过诗句“微君之故，胡为乎中露”（《诗经》），我们看到了劳役者矛头直指统治阶级的质问与愤慨；通过诗句“求之不得，_寤寐思服”（《诗经》），我们也看到了爱而不得、日思夜想的执着与深情；通过诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》），我们读出了心系天下、忧国忧民的悲悯与赤忱……浸润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。4．每个时代都有自己的流行语。五千年中华文明如大河流淌，生生不息，语言则是河上之云，越过一个个历史的驿站，轻吟浅唱。读下面语段，将空缺处的诗文原句书写在横线上。（1）《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。“关关雎鸠，在河之洲”借鸟鸣起兴，吟唱出周代礼乐制度下君子淑女的美好德行；“微君之躬，胡为乎泥中？”是劳役者的悲歌；《子衿》中“_挑兮达兮，在城阙兮”则通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼。（2）“海内存知己，天涯若比邻”，王勃送别友人，一扫离别的千古愁云，给人积极向上的量，成为历代传唱友情的名句。“黄发垂髫，并怡然自乐”陶渊明厌恶战乱，虚构了世外桃源老人小孩自得其乐的幸福生活。一、综合默写1．（23-24八年级下·河北沧州·期末）写出空缺部分。（1），在城阙兮。（《诗经·郑风》）（2）青树翠蔓，，参差披拂。（《小石潭记》）（3）《关雎》中表达主人公相思绵长、难以入眠的诗句是，。（4）《送杜少府之任蜀州》诗中一扫离别的千古愁云，给人以积极向上力量，成为历代传唱的诗句是，。（5）我们在读诗时会发现许多诗都有诗序，比如《桃花源记》就是《桃花源诗》的序。品读《桃花源诗》时我们看到“俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣”与《桃花源记》中的“，男女衣着，。黄发垂髫，并怡然自乐”所描绘的景象十分相似。2．（23-24八年级下·福建泉州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）关关雎鸠，。（《关雎》）（2）欲济无舟楫，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3），潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）（4）安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5），只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）（6）芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）（7）是故学然后知不足，。知不足，。（《虽有嘉肴》）（8）古诗文中含有颜色的写景句子：，。3．（23-24八年级下·山东济宁·期末）补出下列句子中的空缺部分。①此地一为别，。（李白《送友人》）②，漏断人初静。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）③阡陌交通，。其中往来种作，男女衣着，（陶渊明《桃花源记》）④白居易《卖炭翁》中的“，”形象地写出了老翁精疲力竭的情态。⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，”与“相知无远近，万里尚为邻”有异曲同工之妙。4．（23-24八年级下·北京密云·期末）默写。（1）满面尘灰烟火色，。（《卖炭翁》）（2）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，。（《诗经·关雎》）（3）《小石潭记》中描写潭西南的溪水蜿蜒前行，时隐时现的语句是：，。（4）登山则情满于山，涉水则意溢于水，诗人对山水有着别样的情怀。你也一定积累了不少含有“山”或“水”字的古诗文，请写出其中一句：。（本试卷中出现的句子除外。允许有一个不会写的字用拼音替代）5．（23-24八年级下·北京顺义·期末）默写。①复行数十步，。（陶渊明《桃花源记》）②求之不得，。（《诗经·关雎》）③青树翠蔓，，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）④巴东三峡巫峡长，。（郦道元《三峡》）⑤吟诵中国古诗的同时，还能从中学会做人的道理。与人交往，要珍重彼此情感，如李白在诗中写道“我寄愁心与明月，”；要常怀感恩之心，如李贺在诗中写道“，提携玉龙为君死。”6．（23-24八年级下·北京·期末）默写。（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，。（《蒹葭》）（2）海内存知己，。（《送杜少府之任蜀州》）（3），教然后知困。（《虽有嘉肴》）（4）青树翠蔓，，参差披拂。（《小石潭记》）（5）鹏之徙于南冥也，水击三千里，。（《北冥有鱼》）（6）在古典诗歌中，对比是一种常见的表现手法，通过对比可以达到强烈的表达效果。请你写出运用对比手法的诗句：，。（本试卷出现的诗句除外）7．（23-24八年级下·福建泉州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）求之不得，。悠哉悠哉，辗转反侧。（《诗经•关雎》）（2）夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）（3），两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）（4）无可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（5）土地平旷，屋舍俨然，。（陶渊明《桃花源记》）（6）是故谋闭而不兴，，，是谓大同。（《礼记》）（7）《诗经•蒹葭》一诗中写男主人来到长着芦苇的河边访寻他心爱的人，从“白露为霜”的黎明，找到“”“白露未已”的午前，表现了诗人对“伊人”的一往深情。（8）《茅屋为秋风所破歌》一诗中的“，”两句，既预示大雨即将来临，又烘托诗人暗淡愁惨的心境。8．（23-24八年级下·广东江门·期末）根据课文默写古诗文。（1）窈窕淑女，。（《诗经•关雎》）（2）欲济无舟楫，。坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3），，无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）自经丧乱少睡眠，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）佁然不动，俶尔远逝，，。（柳宗元《小石潭记》）（6）白居易《卖炭翁》中一句“，”衣衫单薄的老翁，却祈愿天气再寒冷一些的矛盾心理，写出了穷苦百姓生活的窘迫和艰辛；苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，以“，”一句，表露出作者心境高傲、志趣高洁的心志，既有对人生的反省，更有对理想的坚守。9．（23-24八年级下·广东广州·期末）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）①，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）②选贤与能，。（《大道之行也》）③念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）④，在河之洲。（《关雎》）⑤，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）⑥拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）（2）“一切景语皆情语”，中国古典诗词善于借景抒情。请你根据提示完成表格。诗句批注出处日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。大海吞吐日月、包蕴万千，抒发了作者建功立业的伟大抱负。曹操《观沧海》①，。幽静空灵的山光水色使作者精神愉悦，心中俗念消失。常建《题破山寺后禅院》②，。花开花落、燕去燕来中流转着作者惜春伤时的淡淡惆怅。晏殊《浣溪沙》10．（23-24八年级下·湖北黄冈·期末）古诗文名句填写（1）关关雎鸠，在河之洲。，。（《诗经》）（2）山光悦鸟性，。（常建《题破山寺后禅院》）（3）《送杜少府之任蜀州》中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感的诗句是：，。（4）《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是：，。（5）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：，。（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，”尽展洞庭湖的磅礴气势，浩瀚之美。（7）《桃花源记》中“，”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。（8）王冕《墨梅》中“不要人夸好颜色，”两句，表现了诗人不与世俗同流合污、独善其身的品格。11．（23-24八年级下·重庆渝北·期末）请根据提示，默写诗句。“以诗解诗”是赏析古诗的一种重要方法。当我们读到于谦《咏煤炭》中的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，就能理解杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“①，②”表达的希望百姓都能居有其所的美好理想。当我们读到白居易《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”，就能体会《卖炭翁》中老翁在“③，④”中所表现出来的畸形愿望。《蒹葭》中，即使“道阻且长”“⑤”“道阻且右”，抒发主人公依然“溯洄从之”“⑥”，始终追寻心中的伊人，这让我们想到戴望舒在《雨巷》中塑造的那个自始至终对丁香姑娘执着追求的形象。明代卢儒在《送徐子春往四川》中写下“回首姑苏渺何处”，唐代王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“⑦，⑧”，两处都写出了景色的迷茫。郭沫若用现代诗写下“夜怕已经深了吧？深了吧？深了吧？那凄切的水鸟儿还在河心的沙洲上哀叫”，这与《关雎》中“⑨，⑩”一句的情境大致一样。12．（23-24八年级下·湖北十堰·期末）古诗文默写填空。（1）曲径通幽处，。（常建《题破山寺后禅院》）（2），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）蒹葭萋萋，。（《诗经•秦风》）（4）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心理的诗句是：，。（5）《送杜少府之任蜀州》中能够体现王勃与友人友情深厚的句子是：，。（6）怒而飞，。（《庄子•北冥有鱼》）（7）我们常用《马说》中的两句话慨叹怀才不遇的境况：，。13．（23-24八年级下·江苏扬州·期末）请用古诗文原句填空。美源于自然：孟浩然诗中有“气蒸云梦泽，①”；常建的笔下有“②，禅房花木深”：陶渊明的古文中有“③，落英缤纷”。美驻于心间：求之不得时，《关雎》中的主人公低吟“悠哉悠哉，④”；被贬时，苏轼感慨“拣尽寒枝不肯栖，⑤”；战乱中，杜甫咏叹“⑥，大庇天下寒士俱欢颜”。美潜于离别：《送友人》中李白的“浮云游子意，⑦”让人伤感；《送杜少府之任蜀州》中王勃的“⑧，⑨”却表现出离别的豁达。14．（23-24八年级下·江苏泰州·期末）根据提示补写名句或填写课文原句。①关关雎鸠，。（《关雎》）②，落日故人情。（《送友人》）③水击三千里，。（《北冥有鱼》）④大道之行也，。（《大道之行也》）⑤优秀的诗作往往关注社会现实，关怀民生疾苦。杜甫《石壕吏》中的“，”两句写出了因为战乱，无数百姓死去、生者苟活的惨状；白居易《卖炭翁》中的“，”两句描绘卖炭翁的苍老模样，表现了他伐薪烧炭的艰辛。15．（23-24八年级下·辽宁葫芦岛·期末）根据提示默写古诗文名句。（1），只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（2），禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（3）浮云游子意，。（李白《送友人》）（4），并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（5）水击三千里，。（《北冥有鱼》）（6）知不足，。（《礼记·虽有嘉肴》）（7）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（8）《卖炭翁》中揭示了卖炭翁悲苦的处境和矛盾心情的诗句是：，。16．（23-24八年级下·辽宁辽阳·期末）古诗词默写。（1）曲径通幽处，（常建《题破山寺后禅院》）（2），在水一方。（《蒹葭》）（3）水击三千里，，去以六月息者也。（庄子《北冥有鱼》）（4）复行数十步，。（陶渊明《桃花源记》）（5）《卖炭翁》中描写卖炭老人的矛盾心理的句子是，。（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“，。”的呐喊，表现了诗人的崇高理想和济世情怀。17．（23-24八年级下·辽宁大连·期末）古诗文默写。（请规范书写）（1）惊起却回头，有恨无人省。，。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（2），。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》）（3）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。，。（陶渊明《桃花源记》）（4）故虽有名马，，，不以千里称也。（韩愈《马说》）（5），。天明登前途，独与老翁别。（杜甫《石壕吏》）（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀的诗句是：“，”。（7）学习和教学后能让人知道自身的不足，真可谓“，”。（用《虽有嘉肴》中的语句回答）18．（23-24八年级下·辽宁抚顺·期末）古诗文默写。（请规范书写）（1）求之不得，。（《关雎》）（2），白露未晞。（《蒹葭》）（3）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）水击三千里，，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（5）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人甘愿为天下穷苦人的幸福而牺牲自己的奉献精神的诗句是：，！（6）《小石潭记》中表现潭中气氛的句子是：，。（7）《马说》中表现千里马对伯乐的依赖关系的句子是：，。19．（23-24八年级下·山东威海·期末）根据提示，用古诗文填空。①，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②，君子好逑。（《诗经•关雎》）③夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）④，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）⑤万籁此都寂，。（常建《题破山后禅院》）⑥杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中抒发崇高理想与美好心愿，体现忧国忧民热切情怀的诗句是

，。⑦《卖炭翁》中用不合情理的鲜明对比表现老翁的矛盾心理，反映他的悲惨境遇的诗句是，。20．（23-24八年级下·山东济南·期末）名句名篇默写。①夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）②，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）③夜来城外一尺雪，。（白居易《卖炭翁》）④，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑤此地一为别，。（李白《送友人》）⑥万物的声音常常牵动诗人的情思，常建在《题破山寺后禅院》中写下“，”的诗句，以声衬静，表现出环境的清幽和内心的宁静。⑦《大道之行也》中体现人才得到重用，社会成员间和睦相处的一句话是，。21．（23-24八年级下·天津南开·期末）请将下面古诗文语句补充完整。（1），老妇出门看。（杜甫《石壕吏》）（2）参差荇菜，。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《关雎》）（3），不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）（4），波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5）蒹葭苍苍，。（《蒹葭》）（6）清晨入古寺，。（常建《题破山寺后禅院》）（7）白居易的《卖炭翁》中，“，”，这一肖像描写把卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。22．（23-24八年级下·天津滨海新·期末）请将下面古诗文语句补充完整。（1）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）浮云游子意，。（李白《送友人》）（3），大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）潭西南而望，，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）（5）拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（6）庄子在《北冥有鱼》》中，展开丰富的想象，在读者面前展现了一个伟岸且强大的“鹏”的形象：“鹏之背，；怒而飞，”。23．（23-24八年级下·天津·期末）请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1），在水一方。（《诗经·蒹葭》）（2）窈窕淑女，。（《诗经·关雎》（3）安得广厦千万间，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》（4）海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子·咏梅》）（6）白居易在《卖炭翁》中表现卖炭翁处境与心理相互矛盾的语句是：“，。”24．（23-24八年级下·天津红桥·期末）请将下面诗文语句补充完整。（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，。（《北冥有鱼》）（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（3）夜久语声绝，。（杜甫《石壕吏》）（4）大道之行也，。（《大道之行也》）（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，。是谓大同。（《大道之行也》）（6）零落成泥碾作尘，。（陆游《卜算子·咏梅》）（7）白居易在《卖炭翁》一诗中，写出卖炭翁极度反常、矛盾的心理，真实地反映出卖炭翁悲惨境遇的诗句是：“，！”25．（23-24八年级下·浙江嘉兴·期末）请将下列与节气有关的古诗文名句补充完整，为班级“节气与古诗文”朗诵大会准备素材。（1）蒹葭苍苍，。（《蒹葭》）（2），当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）（3），路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）（4）芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）二、理解性默写26．（23-24八年级下·重庆合川·期末）根据积累，填写句子。在古诗文中，作者抒情的方式各有不同。《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。①，”，采用比兴的手法表达对意中人的倾慕；《蒹葭》中“②，。溯游从之，宛在水中央”，借上下求索，不断追寻，抒发对意中人的追求；李白在《送友人》中的“③，”，借浮云、落日抒情，表达与友人的难分难舍；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④，”直接抒发分别时不必悲戚而要积极乐观的思想感情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中发出“⑤，”的感人呼喊，表达了广济苍生的博大情怀。27．（23-24八年级下·湖北襄阳·期末）诗文默写。憧憬美好，反思现实，是经典诗文中的永恒主题。“浮云游子意，。”（《送友人》用比喻、对偶的手法表达对友人的难舍难分；“曲径通幽处，。”（《题破山寺后禅院》）既有准确传神的写景，又表现了深邃的思想内涵；“，只有香如故。”（《卜算子•咏梅》）所写的梅花，正是诗人独立不倚、坚持正义的人格写照；“大道之行也，”既是儒家大同社会理想的核心，也是对原始共产社会的理想化和乌托邦似的憧憬；“，。”（《卖炭翁》）卖炭翁凄惨的处境和矛盾心理令人深思：“水击三千里，。”（《北冥有鱼》）庄子奇妙的想象有对精神自由的渴望。28．（23-24八年级下·湖北随州·期末）根据提示，补写下列句子中的空缺部分。（1）洞庭湖云雾缭绕，涛声阵阵，气势恢弘，给人以强烈的视觉冲击力，真可谓“，”。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）“，”，诗人虽寄人篱下，生活艰难，却依然不忘心怀他人、忧国忧民。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）“，”一句，以花喻人，表达了诗人坚守节操、矢志不移的高贵品质。（陆游《卜算子·咏梅》）（4）优秀的传统文化总是会超越时空，在传承中引起共鸣，“会当水击三千里”一句就化用了“，”。（《北冥有鱼》）29．（23-24八年级下·湖北黄石·期末）根据语境及提示，填写古诗文名句。天地有大美，各美其美。诗人所到之处，满目皆是风景。万般风景看遍，内心皆是情韵。柳宗元身处幽僻的小石潭，触景伤情，道尽心中的凄凉：“，。”（《小石潭记》）杜甫叹息眼前的风雨破屋，推己及人，表达美好的心愿：“，！”（《茅屋为秋风所破歌》）苏轼徘徊清冷的定惠院，孤鸿掠过，诉说高洁的志趣：“，”（《卜算子·黄州定惠院寓居作》）陆游逢着愁苦的暮雨黄昏，梅花傲然，展现独立的人格：“，。”（《卜算子·咏梅》）30．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期末）根据语境及提示，填写古诗文名句。读古诗文，不单要读语言，更要读意蕴，读白居易《卖炭翁》中的“（1），（2）“两句，从作者对老翁精练传神的肖像描写中，我们读出了他对劳动人民的深切同情；读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“（3），（4）“两句，我们读出了他舍己为人的献身精神、博大胸襟和至死不悔的决心；读韩愈《马说》中的“策之不以其道，（5），（6）”三句，我们读出了他对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉。31．（23-24八年级下·浙江金华·期末）请你在横线上填写与画面对应的连续两句诗。（1），。

（2），。（李白《送友人》）

（白居易《卖炭翁》）三、主题默写32．（23-24八年级下·福建泉州·期末）古诗文默写。经典诗文，美不胜收。下