比较学前教育课程教学大纲

比较学前教育课程教学大纲（ComparativeEarlyChildhoodEducation）一、课程概况课程代码：2402024学分：2学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）先修课程：学前教育原理、幼儿园课程、学前教育政策法规、学前教育研究方法、教育统计学等适用专业：学前教育建议教材：《学前比较教育》，霍力岩、孙蔷蔷、胡恒波，华东师范大学出版社，2018.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业基础必修课，学生通过对世界主要国际组织与国家学前教育进行比较研究旨在：1.开阔视野，增进理解。在国际背景下，学生对学前教育现象和问题进行多角度探讨，理解不同国家的学前教育制度和教育方式，以揭示学前教育发展的一般规律和特殊规律，了解学前教育的未来发展趋势。2.提高能力，拓展思维。学生应具有广泛的学科背景和总和研究的素质，能够站在历史、政治、经济和文化等多个角度来审视教育现象和教育问题，揭示学前教育现象背后的深层次原因。3.放眼世界，立足中国。及时关注各国的学前教育动态，从中国面临的学前教育问题出发，探求有效性策略和措施以提升本国学前教育实践。二、课程具体目标目标1.了解比较学前教育的概念、特征、重要思想与课程模式，基本掌握比较学前教育的基本原则、主要步骤和具体方法。目标2.认识世界各国际组织与国家学前教育发展概况、各自的特点及其主要经验，探索影响各国际组织与国家学前教育发展的重要因素，并了解世界学前教育发展的规律和一般趋势。目标3.具有批判性思维，能主动反思，借鉴国外优秀的学前教育经验，在教育实践中改善幼儿园教育的现状，促进本国学前教育的发展。目标4.增进学习比较教育的热情，主动阅读国内外专业文献、激发依据国内外教育发展的先进经验参与学前教育改革的积极愿望。以“全球化”的眼光来看待我国的学前教育改革和发展，热情投身于学前教育事业之中。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.保教知识3-1:了解和掌握人类与社会、科学与技术、文学与艺术等学科的基本知识，具有较好的综合素养。课程目标2毕业要求3.保教知识3-3:了解和掌握人类与社会、科学与技术、文学与艺术等学科的基本知识，具有较好的综合素养。课程目标3毕业要求7.学会反思7-3：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。课程目标4毕业要求7.学会反思7-1:能主动阅读国内外专业文献，积极参加专业交流学术活动，具有自主学习、自我管理的能力，具有终身学习与专业发展的意识。课程内容及要求（一）理论与方法（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）学前比较教育的概念、特征与重要思想（2）学前比较教育的基本原则、主要步骤与具体方法2.基本要求（1）了解学前比较教育的概念与特征（2）理解学前比较教育的重要思想与基本原则（3）运用学前比较教育的主要步骤与具体方法教学重点：熟悉学前比较教育的概念、特征与重要思想等教学难点：能够运用学前比较教育的方法开展资料查询（二）主要国际组织的学前教育比较研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）“一带一路”沿线国家的学前教育（2）OECD成员国的学前教育（3）九个人口大国的学前教育2.基本要求（1）了解各国际组织学前教育的性质与价值（2）认识各国际组织学前教育的普及情况（3）知道各国际组织学前教育的办园情况（4）熟悉各国际组织学前教育的投入情况（5）了解各国际组织学前教育的教师队伍情况教学重点：掌握不同国际组织学前教育的发展现状教学难点：洞悉国际学前教育发展的主流动态，拓宽比较研究的视野（三）主要国家的学前教育比较研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2，课程目标3，课程目标4）1.教学内容（1）美国的学前教育（2）英国的学前教育（3）荷兰的学前教育（4）爱尔兰的学前教育（5）匈牙利的学前教育（6）日本的学前教育（7）印度的学前教育2.基本要求（1）知道各国学前教育的历史背景。（2）了解各国学前教育的性质地位。（3）认识各国学前教育的办园体制。（4）知道各国学前教育的管理体制。（5）熟悉各国学前教育的投入体制。（6）了解各国学前教育的师资建设。教学重点：掌握各国学前教育发展的异同教学难点：能够结合所学理论客观分析各国学前教育发展的差异（四）世界学前教育课程模式比较研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）世界学前教育课程模式比较分析框架的思考与建构（2）世界学前教育课程模式的比较研究（3）世界学前教育课程模式对中国学前课程改革的影响2.基本要求（1）掌握学前教育课程模式的结构体系。（2）掌握社会、政治、经济和文化背景对学前教育课程模式的影响。（3）比较十种学前教育课程模式的发展历程、理论基础、课程目标、课程内容、课程方法与课程评价。（4）掌握世界学前教育课程模式对中国学前教育所产生的主要影响。（5）了解中国特色学前教育课程模式构建的未来取向和基本思路。教学重点：掌握学前教育课程模式的结构体系，比较十种学前教育课程模式。教学难点：结合所学知识，思考世界学前教育发展趋势与国内学前教育发展的区别与联系。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配表如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时1理论与方法目标13-142主要国际组织的学前教育比较研究目标2、33-363主要国家的学前教育比较研究目标2、3、4 7-3164世界学前教育课程模式的比较研究目标1、3、41-3、2-3、7-16合计32四、课程实施（一）明确课程的教育目的和要求，包括总的目的要求和各种基本要求；帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念和原理，并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题，总结教育实践中的经验教训。（二）根据课程具体内容及学生实际需要，以观看录像、讨论为辅，做到理论联系实际，提升学生分析解决问题的能力。多种教学方法灵活运用，促进学生能掌握扎实宽厚的比较学前教育理论知识和技能，激发和强化学生自主学习积极性，发挥特长与潜能，丰富学生实践性知识，提高学生的综合能力。（三）结合各章教学，指导学生阅读有关教学资料，以开阔视野，提高教学质量。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、推理正确、条理清晰、重点突出，能够理论联系实际，熟练地解答和讲解例题。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、案例分析教学、讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够采用现代信息技术辅助教学。（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）解题方法和步骤正确。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、考核方式（一）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核，期末考试采用闭卷笔试。（二）课程成绩=平时成绩×30%期末考试成绩×70%。具体内容和比例如表所示:成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业30%课堂考勤及课堂表现占20%，平时作业占80%。课堂考勤：总计10分，迟到及早退五分钟以上一次扣1分，病假和事假一次扣2分，无故缺席一次扣5分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。课堂表现：总计10分，主动参与课堂互动（展示、汇报及回答等）一次计一分平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4国际学前教育的比较思考等3-1、3-37-3、1-3、7-1期末考试期末考试卷面成绩70%试卷题型包括选择题、名词解释、简答题、论述题等，以卷面成绩的70%计入课程总成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4不同国别学前教育发展的趋势和特点、国际学前教育比较研究的反思与运用等7-3、1-3、3-1、3-3、2-3、7-1（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标120%考试60%100%作业140%课程目标235%考试60%100%作业120%作业220%课程目标325%考试50%100%作业250%课程目标420%考试60%100%作业340%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、有关说明（一）持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论、实验环节、平时考核情况和学生、教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）参考书目及