六年级语文下册句子复习全

六年级总复习句子与句子相关的知识点一、句子的类型二、关联词语三、句式变换四、修改病句五、修辞方法六、扩写句子七、缩写句子八、整理句序九、造句一、句子的类型（一）、陈述句（二）、疑问句（三）、祈使句（四）、感叹句返回陈述句

是用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子

陈述句的语调是平调，在书面语的句末一般用句号例如：1.晓明的妈妈是教师。

2.明天我们去春游。

3.天空中撒满了亮闪闪的星星陈述句的分类

按照表达内容，陈述句可分为肯定句和否定句。

肯定句是表达肯定意思的句子否定句是含有否定词的句子

否定句又可分为一般否定句和双重否定句。一般否定句表达的是否定的意思，双重否定句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈

为了简明地了解陈述句的分类，我们用下面的图表来表示陈述句肯定句否定句一般否定句双重否定句返回疑问句

用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。例如：1、这本书是你的吗？

2、你吃过午饭了吗？

3、他在院子里做什么呢？疑问句的分类

疑问句可分为有疑而问句、反问句和设问句三种。

有疑而问句是问话者提出问题，要求别人回答的句子。包括一般问句，选择问和是非问。

反问句是一种无疑而问，是为了加强说话力量而采用的一种方式，实际上是陈述句的一种强调用法。

设问句也是一种无疑而问，是为了引起读者或听着注意而采用的一种方式

为了简明地了解疑问句的分类，我们用下面的图表来表示疑问句有疑而问一般问句选择问是非问返回无疑而问反问句设问句祈使句

用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。语气强用感叹号，语气弱用句号。如：

请把书递给我。不许随地吐痰﹗把枪放下，举起手来﹗祈使句的分类

根据语气的强弱，祈使句可分要求和禁止两大类。要求祈使句语气较为委婉，禁止祈使句语气较为严厉和强烈。祈使句要求祈使句禁止祈使句返回感叹句

用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。如：颐和园的景色真美啊﹗种子的力量竟有这么大﹗多么令人难忘的夜晚啊﹗返回二、关联词语

关联词是指在各级语言单位中起关联作用的词语。常见的关联词有以下八种类型。并列关系承接关系递进关系因果关系选择关系转折关系假设关系条件关系返回使用关联词的一些技巧并列关系

几个分句分别说明、描写几种事物，或者从几个方面说明、描写同一事物，各分句之间意义可以是相关的，也可以是相对或相反的。例如：妹妹一边唱歌，一边跳舞。

今晚的月亮又圆又大。

我们到学校来是为了学习，不是为了玩。表示并列关系的关联词--------也-------

一边--------一边----------一会儿-------一会儿-------不是---------而是--------又---------又---------------还-------一面-------一面-------那么-------那么-------有时--------有时------既-------又-------返回承接关系

几个分句按一定的顺序，相承相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事件。例如：小狗一听到主人的脚步声，

就摇头摆尾地跑到门口边迎接。妹妹写完了作业，又去画画。他先洗了脸，然后就坐在沙发上看电视表示承接关系的关联词-------又--------------便--------------接着------------于是------一------就------首先------然后------------就------------才----------跟着-----------从而------起先------后来------返回递进关系

后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的。例如：在百米决赛中，他不但夺得了金牌，

而且打破了世界纪录。明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。他不仅会唱歌，还会写歌词。表示递进关系的关联词不仅------而且------不但------甚至------不但（不仅、不只、不光）------还（也、又）------不但（不只、不止、不光、不单）------而且------返回因果关系

一个分句表示原因或根据，另一个分句表示结果或推论。根据原因和结果顺序的变化，可分为前因后果和前果后因。

例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推迟了。他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。（前因后果）（前因后果）（前果后因）表示因果关系的关联词因------故------------因此（因而、所以）------------因为----因为------所以------由于------因此（因而）------之所以-------是因为------既然------就------返回注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实。“既然”的后一分句表示结果是推断出来的选择关系

两个或两个以上的分句说出两件或两件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。例如：这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，就是去邻院打羽毛球。今天中午爸爸妈妈都出差，你或者去奶奶家，或者去姥姥家。表示选择关系的关联词是----还是----不是---就是---要么---要么---或者---或者---与其---不如---宁可---也不---宁愿---不愿---选择关系的几种类型

1.用“是---还是---”“或者---或者---”关联词的句子，表示从中选择一项，或此或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，称为“商选”

2.用“不是---就是---”“要么---要么---”关联词的句子，所表示的选择语气上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非此即彼，不容许有第三种选择，称为“限选”。

3.用“与其---不如---”“宁可---也不---”关联词的句子，表示在列出的事件中经过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意思，不必再有商量，称为“决选”。返回转折关系

前后分句的意思相反、相对，后面的分句不是顺着前面分句的意思向下说，而是拐了个弯，意思上作了一个转折。例如：弟弟虽然只有两岁半，但是已经认识好几百字了。

尽管他再三解释，可是谁也不相信他。这盆花很香，可我并不喜欢它。表示转折关系的关联词虽然---但是---尽管---还---虽（固然、尽管）---但（可是、而、却）------但是（可、却、可是）------然而（不过、只是、倒）---返回假设关系

一个或几个分句提出假设的情况，另一个或几个分句说明假设的情况实现后会有什么样的结果。例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。

假如眼前这美丽的景色是一幅画，那这画家的本领可真了不起。

哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。表示假设关系的关联词如果假设若倘若要要是要不是就便那那就那么那么就任意组合即使就是就算哪怕纵然也还任意组合返回条件关系

前一个分句提出条件，后面的分句表示在这种条件下所产生的结果。例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去上学。

只有夺下这块高地，才能取得战争的胜利。

除非你写完作业，才可以看电视。表示条件关系的关联词只要---就---只有---才---除非---才---注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的分句说出在这种条件下会产生的结果任凭---也---无论---都---不管---总---注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。返回关联词语歌“不但”“而且”表递进“虽然”“但是”表转折“只有”和“才”表条件“如果”和“就”表假设“因为”“所以”表因果“不是”“就是”表选择“首先”“然后”表承接相关相反为并列几种容易混淆的关联词语不是---而是---（并列关系）不是---就是---（选择关系）是---还是---（选择关系）尽管---也---（转折关系）不管---也---（条件关系）既然---就---（因果关系）只要---就---(条件关系）选填关联词应从以下几个方面考虑：1.要分析关联词语的搭配是否合理.要从分辨语句间的意义关系入手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语。3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。返回三、句式变换

改变句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。改变句式的练习常见的有以下几种：一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句二、“把”字句和“被”字句的互改三、肯定句和否定句的互改四、把直接叙述改为间接叙述五、不同语气句子的句式改变返回一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句1、把陈述句改成“把”字句例：我叠好了被子。把改后的效果：我把被子叠好了。标点可不能忘哟﹗2、陈述句改“被”字句例：春风吹开了花朵。被不要忘了我啊﹗返回二、“把”字句和“被”字句互改例句：老师把小明狠狠地批评了一顿。主语和宾语位置互换把“把”换成“被”被嘿嘿，还是我﹗返回三、肯定句和否定句的互改

对事物作出肯定判断的句子，我们成为肯定句。

对事物作出否定判断的句子，成为否定句。否定句一般都带有“不，没（没有）”等表示否定的词语。例句：王芳是个好孩子该否定句：坏。不（一）肯定句改否定句（二）否定句改肯定句例句：上句还可以改为双重否定句：没有人不说王芳是个好孩子。弟弟不喜欢写作业。改肯定句：改为喜欢的反义词讨厌肯定句或否定句互改的注意事项：

在改变时不能只是在句子中加入否定词或者去掉否定词，关键是在理解句子的意思后，加上或去掉否定词后，不能改变句子的意思。例如：“我喜欢你。”改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改为“我不喜欢你。”否定句、肯定句和双重否定句的语气比较从弱到强依次是：否定句肯定句双重否定句返回四、把直接叙述改为间接叙述例句：李老师说：“同学们学不会，我不安心。”指李老师他，

注

如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。方法技巧：把直接叙述句改为间接叙述句要做到三改一不改：1.改换人称2.改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉3.适当地调整词语，使语句通顺4.不改变句子的意思返回五、不同语气句子的句式改变1、陈述句和反问句互改2、陈述句幻与感叹句的互改返回1.陈述句和反问句互改这么远，箭怎么能射得到呢？这么远，箭怎么能射得到呢？不。

陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。例如：作为一个市民，应该遵守公共道德。难道不？吗陈述句与反问句互改要注意以下两点

（1）陈述句改成反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，把句号改为问号。反之，反问句改为陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为问号。（2）陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，答案一定是肯定性的句子。例如：上课时不能吃东西。（否定式陈述句）上课时怎么能吃东西呢？（肯定式反问句）谁能说我们的祖国不美丽？（否定式反我们的祖国很美丽。（肯定式陈述句）问句）返回2.陈述句与感叹句的互改

陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和句尾的语气助词，并将感叹号改为句号。例如：黄山的景色很美。黄山的景色真美啊！表示强烈感情的副词语气助词她是个可爱的孩子。多么啊！返回四、修改病句1、病句修改的原则2、常见病因及修改3、小学生常用的修改符号返回1、病句修改的原则（1）病因要查清

在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。例如：“小明从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显，这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析，病因就很清楚了。2、修改尽量少

修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。例如“他穿着一双黑皮鞋和一顶白帽子。”这个句子错在“穿”这个动词不能和“一顶白帽子”搭配，修改时应做细微调整。如：“他穿着一双黑皮鞋。”或“他穿着一双黑皮鞋，戴着一顶白帽子。”因为“帽子”不能“穿”，所以可以去掉“和一顶白帽子”或将“和”改为“，戴着”。3、原意必保留

在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达方式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”，但不能改成“北京是中华人民共和国的首都”。返回2、常见病因（1）成分残缺（2）用词不当（3）搭配不当（4）词序颠倒（5）重复累赘（6）前后矛盾（7）归类不当（8）概念模糊（9）修辞不当（10）褒贬不分返回（1）成分残缺例句：A

看了这个电视剧，受到了深刻的教育。B美丽的公园。C战士们纷纷报名参加。缺少主语“谁”缺少谓语“怎么样”缺少宾语“什么”我令人留恋文艺活动返回（2）用词不当例句：

李东和我热烈握手。AB李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。C他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。近义词错用大词小用关联词运用不当热情称赞不但而且返回（3）搭配不当例句：A

他知道自己错了，心情很繁重。B

随地吐痰的人是一种不文明的习惯。词语搭配不当主语和宾语搭配不当沉返回例句：

我把胜利的消息已经告诉了他。AB

这次考试同学们普遍的成绩提高了。C

气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。（4）词序颠倒“已经”应放在“把”前面“普遍”应放在“提高”前面“记录”和“收听”顺序颠倒返回例句：A

他经常回忆过去的往事。B

在小组讨论会上，他首先第一个发言。（5）重复累赘“过去的”和“往事”重复“首先”和“第一个”重复返回例句：A

老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。B

同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。（6）前后矛盾“都”和“只有”矛盾“整齐”和“挤”矛盾很多走返回例句：A

图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。B

我爱吃苹果香蕉黄瓜等水果。（7）归类不当《中国少年报》不属于书黄瓜不属于水果返回例句：A

昨天上午刮了一天的风。B

造纸术是我国的四大发明。（8）概念模糊“上午”不等于“一天”“造纸术”只是其中之一之一返回（9）修辞不当例句：A

八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。

大海蓝得像墨水一样。B比喻不合适比喻不恰当离弦的箭飞快奔碧蓝的天空返回例句：A

我们的李老师像狐狸一样聪明。B

国民党师长张灵甫牺牲在孟良崮战役中。（10）褒贬不分把老师比作狐狸不合适张灵甫是反面人物，用“牺牲”不合适丧命阿凡提返回3、小学生常用的修改符号（1）置换符

（2）删除符或（）（3）添加符或（）（4）对调符A相邻对调B不相邻对调（5）恢复符返回五、修辞方法

修辞方法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。常用的修辞方法有：比喻拟人夸张排比反问设问双关反语引用对比对偶反复借代几种修辞方法的比较返回比喻

比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法例如：三亚的落日像孩童的脸。

运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使语言形象生动，富有感染力。比喻的分类

一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫比喻词。

以上这三部分不一定在所有比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻见下表类别

格式

本体（甲）

喻词喻体（乙）

例句明喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、犹如出现

大漠沙如雪燕山月似钩暗喻甲是乙出现是、变为、变成、成为、出现

白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。借喻乙代甲不出现

无出现

母亲的两鬓又添了一些银丝。指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6、玉屑似的雪末随风飘扬。7、这孩子简直成了泥猴。把漓江的水比作无瑕的翡翠把老师比作一把火炬把缝纫鸟的窝比作工艺品把一对对玉兰花灯柱比作仪仗队把队旗比作火焰把雪末比作玉屑把孩子比作泥猴运用比喻时应注意的问题：1感情要鲜明。2本体和喻体必须是不同类的事物，而且两者之间必须有相似点。

例如：（1）那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。（2）他站在那儿，像秋天田野里的一株高粱那样纯朴可爱。例（1）写敌人，例（2）写我们的战士，爱憎分明例如：妹妹快活得好像林中的小鸟。妹妹和小鸟当然不同类，但却有相同点：快活

3作喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。

例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

“渴睡人的眼”是熟知的，用来形容昏暗微弱的灯光，十分巧妙思维误区警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比较。例如：他长得像他爸爸。2表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。4表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5表说明。例如：在这里，你要像个主人返回

判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。()2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5、旧上海是冒险家的乐园。（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。10、这个地方我似乎已到过了。（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、他的性格很像他爸爸。（）13、海底的动物常常在窃窃私语。（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）√×××√×√××√×√√拟人

拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。

运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明形象生动。例如：

小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。祖国啊，你的胸怀多么宽阔。拟人的类型1把事物直接当做人来描写。2人直接同事物说话。例如：古老的威尼斯又沉沉入睡了。蟋蟀在这平台上唱歌例如：延安，你的精神辉煌。

我美丽的母校啊，你是否在思念着我——你的在远方的游子。返回夸张

夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。它能增强语意的力量，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，从而启发读者或听者的想象力。例如：1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.芝麻大的事情，也来麻烦我？夸张的类型

夸张可分为三类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。

1扩大夸张，即故意把客观事物说得“大，多，高，深…”的夸张形式。如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2缩小夸张，即故意把客观事物说得“小，少，低，弱…”的夸张形式。如：他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。3超前夸张，即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：看见这鲜绿的苗，就嗅到白面包的香味来了。返回排比

排比也叫排语，排句，是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词语或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。例如：1.海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。排比的作用

恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感，旋律美，有力渲染艺术形象充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。返回反问

反问也叫反诘，诘问，激问。是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。

恰当地运用反问的修辞方法，比直接说出答案，更鲜明有力，感情更强烈。1.用肯定形式表示否定意思。例如：这是闹着玩的吗？2.用否定的形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？返回设问

设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。

设问能够引起人的注意，启发思考，加深理解，并能使论点突出，增强文章的说服力。

例如：（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。

（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。返回分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、豆大点的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8、老师是园丁，我们是花朵。（）9、学如逆水行舟，不进则退。（）10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）比拟拟人比喻排比反问夸张排比拟人比喻比喻拟人11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）14、骆驼是沙漠之舟。（）15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）19、生物真是人类的好老师啊！（）20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）拟人拟人设问比喻拟人反问排比比喻排比

比喻拟人21、你难道要违背人类的真理吗？（）22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色（25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）26、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（）27、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）30、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

反问排比反问排比拟人对偶设问排比比喻拟人比喻拟人

六、扩句

总复习

扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

小鸟唱歌。

扩句:

一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。扩句练习：1.我望着天空。扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。扩句:去年夏天，我在

海南看过大海。3.詹天佑是工程师。扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当三.要按题目的要求或提供的例子补充

汽车飞驰。一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。1、花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。2、老师批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。3、玲玲做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。4、同学们在听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句练习比赛在进行。书中有插图。主人欢迎客人。心情激动。春风吹遍大地。七、缩句:

缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句:缩句：草把子插满了箭。小学里有以下几种常见的缩写技巧：二、借助“的、地、得”。

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。六（6）班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为:学生在听课。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：四、留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。缩句:他勇敢地跨过这条小沟.

因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。

小学里有以下几种常见的缩写技巧：五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。

我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。所以缩写为：我们取得了成绩。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。四、留住句子中的“着、了、过”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。……缩句:缩句练习：缩写：妈妈照顾我。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

缩写：同学们高兴。

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩句:缩句练习：

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。

5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。缩句:缩句练习：7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为:小演员差点儿摔倒。缩句:活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。（缩句）八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。（缩句）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。（缩句）小男孩蹲在地上。帕斯卡发现了原理。气象台发布了寒流的消息。带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。（缩句）从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。（缩句）他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。（缩句）小姑娘捡起碎纸。小燕子加入了盛会。嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。

缩写句子练习：1．

这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。

2．

我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。3．

我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。4．

雨大得像从天上倒下来似的。5．

这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。6．

一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。缩写句子练习：7．

我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人9、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。

10．

慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。11、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。12、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。八

、句子排序

1给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。【答案】2、4、1、7、3、6、5

例（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。（）小军听了不好意思地点点头。（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”【提示】（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公园，发生在和之间的事。（3）事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说了，小军的态度，结果。（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？2给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。例（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（）四季海棠真是美丽极了！【提示】1.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花。3.想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）4.请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？【答案】5、3、2、4、13

给写景短文的句子排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。例（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。（）河边有个小村庄。（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。（）河里长着很多芦苇。【提示】1.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。2.请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。3.想一想哪句话和哪句