七年级语文上册 第五单元 25 河中石兽教案 新人教版

七年级语文上册第五单元25河中石兽教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第五单元25课《河中石兽》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化认同感和思维品质。通过学习《河中石兽》，使学生能够感受作者独特的写作风格和文学魅力，提高对古代文学的鉴赏能力；了解河中石兽的传说故事，加深对中华传统文化的认同和理解；通过分析文章结构和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析针对新人教版七年级语文上册第五单元25课《河中石兽》，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

七年级（1）班的学生在知识层次上，已经掌握了基本的汉语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。在能力层次上，学生们能够独立完成课后练习，对课文进行初步解读。但在文学审美、文化认同和批判性思维方面，学生们仍有很大的提升空间。

2.知识、能力、素质方面：

学生们对古代文学作品有一定的接触，但局限于课内学习，对于《河中石兽》这类具有代表性的文章，尚需深入挖掘。在能力方面，学生们在阅读理解、词汇积累等方面表现较好，但在文学鉴赏、论证分析等方面有待提高。在素质方面，学生们具备一定的自觉性和积极性，但对传统文化的了解不够深入。

3.行为习惯：

学生们在课堂上表现活跃，乐于参与讨论。大部分学生能够按时完成作业，认真听讲。然而，部分学生存在上课走神、作业质量不高等问题，对课程学习产生一定影响。

4.对课程学习的影响：

针对学生们的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的文学审美素养、文化认同感和思维品质。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。针对学生的行为习惯，教师需加强课堂管理，提高教学趣味性，激发学生的学习兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容、文学背景、词语解释等方面，采用生动、形象、有趣的讲授方式，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：组织学生针对课文中的重点、难点问题展开讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力与合作精神。

（3）探究法：引导学生深入挖掘课文内涵，从不同角度审视问题，培养学生独立思考、创新解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：整合网络资源，为学生提供更为广泛的学习材料，拓宽视野，提高文化素养。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）课后实践：布置与课文相关的课后实践任务，让学生在现实生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《河中石兽》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《河中石兽》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《河中石兽》的教学目标和《河中石兽》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《河中石兽》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《河中石兽》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《河中石兽》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学常识和阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《河中石兽》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《河中石兽》的文学背景、人物关系和故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《河中石兽》的重点，强调文言文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《河中石兽》的人物性格、故事主题等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《河中石兽》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《河中石兽》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《河中石兽》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《河中石兽》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《河中石兽》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《河中石兽》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《河中石兽》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《河中石兽》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

《聊斋志异》中的《石兽》：另一篇描写石兽的短篇小说，学生可以通过比较阅读，分析两篇文章的异同，提高文学鉴赏能力。

《中国古代神话传说》：介绍中国古代神话传说中关于石兽的故事，让学生了解石兽在中国传统文化中的意义和影响。

《石兽雕刻艺术》：介绍石兽在古代雕刻艺术中的表现形式和特点，学生可以通过图片欣赏和文字介绍，了解石兽艺术的价值和审美意义。

2.课后探究：

请学生结合本节课学习的《河中石兽》的内容，思考石兽在中国传统文化中的象征意义。

学生可以分组进行调查，收集不同地区、不同文化背景下的石兽传说和艺术品，进行比较研究，探究石兽在不同文化中的角色和价值。

鼓励学生进行创意写作，如编写关于石兽的现代故事或诗歌，通过创作表达自己对石兽的理解和情感。

3.延伸活动：

组织一次石兽艺术作品展示会，让学生展示自己收集的石兽图片、雕刻作品等，并分享自己的学习和探究心得。

邀请专家进行讲座，介绍石兽在中国古代文化中的历史地位和艺术价值，让学生更深入地了解石兽文化。

组织一次实地考察，如参观博物馆、古迹等，让学生亲眼欣赏石兽雕刻作品，感受石兽艺术的魅力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：要求学生阅读《河中石兽》拓展阅读材料，如《聊斋志异》中的《石兽》等，并完成阅读理解题目，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）课后练习：根据教材后的练习题，布置相关的练习题目，要求学生独立完成，以巩固本节课所学的文言文知识和写作技巧。

（3）创意写作：请学生结合本节课学习的《河中石兽》的内容，创作一篇关于石兽的现代故事或诗歌，通过创作表达自己对石兽的理解和情感，提高学生的写作能力和创造力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己课后收集的石兽传说和艺术品，并进行比较研究，探究石兽在不同文化中的角色和价值，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和反馈意见，以便学生了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，并进行详细的解释和指导，帮助学生理解正确的知识和方法。

（3）给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何克服困难，提高学习成绩。

（4）鼓励进步：对学生的进步和优秀表现，教师应给予充分的肯定和鼓励，以增强学生的学习信心和动力。

（5）个别辅导：对于作业中存在严重问题的学生，教师应进行个别辅导，了解学生的学习困难，提供针对性的帮助和支持。八、教学反思与改进首先，我计划增加更多的文言文阅读材料，帮助学生更好地理解和掌握文言文的特点和用法。例如，我可以在课堂开始时，安排一些简单的文言文阅读练习，让学生在阅读中体会文言文的语言魅力，从而提高他们的文言文阅读能力。

其次，我计划通过设置问题引导，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解《河中石兽》的故事情节时，我可以向学生提出一些问题，如“为什么石兽会被投入河中？”、“河中的石兽对当地人民有什么影响？”等，引导学生思考和讨论，从而提高他们的思考能力和文学鉴赏能力。

再次，我计划通过设置小组讨论，促进学生的合作和交流。例如，我可以在课堂中设置一些小组讨论环节，让学生分组讨论《河中石兽》的故事情节、人物性格等，促进他们的合作和交流，从而提高他们的沟通能力和团队协作能力。

最后，我计划通过设置创意写作任务，激发学生的创造力和想象力。例如，我可以在课堂结束时，布置一个创意写作任务，让学生根据《河中石兽》的故事情节，创作一篇关于石兽的现代故事或诗歌，从而提高他们的创造力和想象力。课后作业1.根据课文内容，简述《河中石兽》的故事梗概。

答案：《河中石兽》讲述了河中有一只石兽，被人们投入河中祭祀，后来石兽被河水冲走，人们便在下游寻找，最终在下游找到了石兽。

2.请简要分析《河中石兽》中的人物形象。

答案：《河中石兽》中的人物形象有：村民，他们迷信，认为石兽能够保佑他们，便投入河中祭祀；河神，他拥有强大的力量，能够操纵河水，将石兽冲走。

3.请解释《河中石兽》中河神的形象特点。

答案：《河中石兽》中河神的形象特点是他拥有强