七年级地理上册 4.3降水的变化与差异教学设计 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计（新版）商务星球版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册4.3降水的变化与差异教学设计（新版）商务星球版课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册4.3降水的变化与差异

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过降水变化与差异的学习，使学生能够理解并分析降水现象，提高其地理观察和分析能力。具体目标如下：

1.提升学生的地理知识与技能：使学生掌握降水的形成原因、类型及变化规律，培养学生读图、析图的能力，让学生能够通过图表数据理解降水的空间分布和时间变化。

2.培养学生的地理思维能力：通过降水案例的分析，培养学生从地理角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.提升学生的人地协调观：使学生认识到降水对人类活动的影响，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，增强学生对环境保护的责任感。

4.培养学生的地理实践能力：通过观察身边的降水现象，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。重点难点及解决办法重点：

1.降水类型的识别和特点理解。

2.降水量、降水频率和降水强度等指标的掌握。

3.降水分布规律的分析。

难点：

1.降水形成机制的内在联系。

2.不同地形对降水分布的影响。

3.气候变化对降水模式的影响。

解决办法：

1.利用多媒体动画演示降水形成过程，配合图示讲解不同降水类型的特点，增强学生的直观理解。

2.通过实际案例分析，让学生了解地形对降水的影响，如山区与平原的降水差异。

3.设计小组讨论活动，让学生研究气候变化与降水模式的关系，引导学生通过数据分析得出结论。

4.提供相关数据表格和地图，让学生自主完成降水量、频率和强度的统计和分析，巩固知识点。

5.组织课外观察活动，让学生记录和分析当地的降水情况，将理论知识与实际相结合。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、地球仪、白板、教学挂图、降水类型模型。

2.课程平台：商务星球版七年级地理上册教材、PPT课件。

3.信息化资源：互联网资料（降水数据、气候变化报告）、在线地图服务、教育视频网站（降水现象短视频）。

4.教学手段：小组合作讨论、案例分析、观察记录、实践操作、问答互动、角色扮演。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《降水的变化与差异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过降雨量多的地区和降雨量少的地区的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索降水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解降水的基本概念。降水是大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，从云层落到地面的现象。它对地球上的生态系统和人类活动有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了降水在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调降水类型和降水分布这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与降水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示降水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“降水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了降水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对降水的影响和差异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的降水特点》文章，介绍中国不同地区的降水特点及其对农业和生活的影响。

-《全球气候变化与降水》报告，讨论全球气候变化对降水模式的影响。

-《地形对降水的影响》科普文章，解释地形如何影响降水的分布。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用互联网资源，查找世界各地的降水数据，分析不同地区的降水差异。

-鼓励学生观察并记录一段时间内的降水情况，分析降水量的变化趋势。

-学生可以探讨降水对生态环境的影响，例如降水量对植物生长和水资源的影响。

-学生可以研究降水与人类活动的关系，例如降水对农业种植选择和城市规划的影响。

-鼓励学生参与环保活动，提高他们对水资源保护和气候变化问题的意识。内容逻辑关系①降水的基本概念与类型

-降水：大气中的水蒸气凝结成水滴或冰晶，从云层落到地面的现象。

-降水类型：根据降水形式和来源，分为雨、雪、冰雹、雾淞等。

②降水的形成原因与过程

-形成原因：大气中的水蒸气凝结成云滴，当云滴足够大时，由于重力作用而落到地面。

-形成过程：蒸发、凝结、云滴生长、降水等阶段。

③降水分布的规律与影响因素

-降水分布规律：赤道地区降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

-影响因素：纬度、海陆位置、地形等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了降水的变化与差异。首先，我们了解了降水的基本概念和类型，包括雨、雪、冰雹、雾淞等。其次，我们探讨了降水的形成原因和过程，包括蒸发、凝结、云滴生长和降水等阶段。最后，我们分析了降水分布的规律和影响因素，如纬度、海陆位置和地形等。通过这些学习，我们深入了解了降水的奥秘，并认识到降水对地球上的生态系统和人类活动的重要性。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪种天气现象不属于降水？

A.雨B.雪C.风D.雾

b.降水形成的先决条件是？

A.大气中的水蒸气B.云层的形成C.气温低于冰点D.空气的湿度达到饱和

2.简答题：

请简述降水形成的过程。

3.案例分析题：

假设你所在的城市近期遭遇了连续的暴雨，造成城市内涝和交通瘫痪。请分析这次暴雨的原因，并给出应对措施。

4.综合应用题：

请你设计一个气象观测站，需要考虑的因素有哪些？课后作业1.研究性作业：

请学生选择一个地点，调查并记录该地点近期的降水情况。包括降水类型、降水量、降水频率等数据。学生需要将这些数据整理成表格，并在课堂上分享自己的调查结果。

2.实践性作业：

学生可以在家中进行一个简单的降水实验。例如，可以尝试在不同温度和湿度条件下，观察水蒸气的凝结情况，并记录实验结果。学生需要在实验报告中解释实验现象，并联系课堂上学到的降水形成原理。

3.创造性作业：

请学生设计一个关于降水的宣传海报。学生可以利用所学知识，介绍降水的形成过程、降水类型以及降水对生活和环境的影响。学生需要在海报上添加图示和简要文字说明，以吸引观众的注意力。

4.论文写作作业：

请学生撰写一篇关于降水分布规律的短文。学生需要研究不同地区的降水分布，并分析纬度、海陆位置、地形等因素对降水分布的影响。学生在论文中需要引用相关资料，以支持自己的观点。

5.讨论作业：

请学生与家长或朋友一起讨论降水对日常生活的影响。学生可以探讨降水对出行、农业、水资源等方面的影响，并思考如何应对降水变化带来的挑战。学生需要在课堂上分享自己的讨论成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论知识的结合：通过实验操作和实践活动，使学生能够将抽象的降水概念具体化，加深对降水形成过程的理解。

2.小组合作与个人思考的融合：通过小组讨论和案例分析，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力的同时，也强调个人思考和问题解决能力的培养。

3.信息技术与传统教学的结合：利用多媒体资源和在线平台，增加课堂的互动性和趣味性，同时也保留传统教学的严谨性和系统性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和实践活动时，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖笔试评价，可能会忽视学生在实践操作和小组合作中的表现，需要更多元化的评价方式。

3.教学内容与学生生活实际联系不足：虽然教学内容符合教材要求，但在实际应用和案