九年级语文下册 第六单元 23《诗词曲五首》山坡羊.潼关怀古说课稿 新人教版

九年级语文下册第六单元23《诗词曲五首》山坡羊.潼关怀古说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《诗词曲五首》中的《山坡羊.潼关怀古》。该诗是九年级语文下册第六单元的一篇课文，主要描写作者对潼关古战场的感慨和历史兴衰的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习过一些古文诗词，对古典诗词的基本鉴赏方法和文学常识有一定的了解。同时，学生也学习过一些历史知识，能够理解诗中提到的历史事件和人物。通过学习本诗，学生将进一步提高对古文诗词的理解和鉴赏能力，同时加深对历史兴衰的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：文化认同、批判思维和创新意识。

首先，文化认同层面，通过学习《山坡羊.潼关怀古》，使学生深入理解中国古典诗词的艺术魅力，增强对中国传统文化的认同感，培养学生热爱祖国文化的情感。

其次，批判思维层面，引导学生从诗词的表达技巧、意境创设等方面，运用批判性思维分析作品，提出自己的见解，提高学生独立思考和判断的能力。

最后，创新意识层面，鼓励学生在理解诗文内容的基础上，发挥自己的想象力和创造力，尝试进行诗歌创作，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经学习过许多古文诗词，对古典诗词的基本鉴赏方法和文学常识有一定的了解。他们已经掌握了一些基本的文学鉴赏技巧，能够理解和分析诗词中的意象、情感和修辞手法。同时，学生也学习过一些历史知识，能够理解诗中提到的历史事件和人物。

在能力层面上，九年级的学生具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解诗文内容。他们具备一定的思维能力，能够进行简单的分析和批判。然而，部分学生在理解和欣赏古典诗词方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，九年级的学生大多具有较强的学习积极性和求知欲，他们对新知识充满好奇，愿意主动参与课堂讨论和活动。他们具备一定的合作意识和团队精神，能够与同伴积极互动，共同完成任务。

在行为习惯方面，部分学生可能存在一些问题。首先，部分学生可能对古典诗词的学习缺乏兴趣，觉得难以理解和欣赏，因此在课堂上可能表现出被动和消极的态度。其次，一些学生在课堂讨论和表达自己的观点时可能存在紧张和不自信的情绪，害怕犯错和被批评，这可能影响他们的思维和表达能力的发展。另外，部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如拖延、粗心等，这可能影响他们的学习效果和成绩。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和引导，帮助他们理解和欣赏古典诗词。对于学习兴趣不足的学生，可以通过创设有趣的课堂活动和实践任务，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，教师需要培养学生的自信心和合作意识，鼓励他们积极表达自己的观点，培养良好的学习习惯和思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：在讲解《山坡羊.潼关怀古》时，教师可以通过提问、创设情境等方式，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们积极表达自己的观点和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务驱动教学法：布置相关的写作任务，如创作一首以历史题材为主题的诗歌，让学生在实践中运用所学的知识和技能，提高他们的创新意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频和音频资料，生动形象地展示诗文中的历史场景和情感氛围，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线问答、投票等，提高课堂的趣味性和互动性，促进学生的积极参与。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如查找相关的背景资料、历史事件等，拓宽知识视野，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《诗词曲五首》中的《山坡羊.潼关怀古》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对古诗词有兴趣吗？你们觉得古诗词在现代社会还有意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它包括了诗、词、曲等不同形式。古诗词以其优美的语言、丰富的意象和深刻的哲理，表达了古代文人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗词。《山坡羊.潼关怀古》是元曲中的一首著名作品，它描绘了作者对潼关古战场的感慨和历史兴衰的思考。通过分析这首诗词的语言、意象和情感，我们可以更好地理解古诗词的艺术魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的语言和意象这两个重点。对于古诗词的欣赏和理解，语言和意象是两个重要的方面。通过举例和比较，我会帮助大家理解诗词中的语言美和意象美。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题。例如，讨论古诗词在现代社会的意义、如何欣赏和理解古诗词等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是创作一首以历史题材为主题的现代诗，通过实践来感受古诗词的创作乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。大家将分享自己的观点和想法，共同学习和进步。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为古诗词在现代社会有什么作用？”，“你们觉得如何将古诗词融入日常生活？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《山坡羊.潼关怀古》这首诗词的基本内容，包括作者背景、诗词结构、意象意境等。他们能够理解并欣赏古诗词的艺术美，对古诗词有更深的认识和理解。

2.能力提升：学生将提升自己的阅读理解能力，能够独立阅读并理解古诗词的内容。他们将通过实践活动和小组讨论，提升自己的批判思维和创造性思维能力，能够运用所学的知识和技能进行诗歌创作和问题解决。

3.素质培养：学生将培养对中国传统文化的认同感，增强对中国古典诗词的热爱和自豪感。他们将通过学习《山坡羊.潼关怀古》，培养对历史的思考和感慨，提高自己的文化素养和人文素质。

4.行为习惯：学生将培养良好的学习习惯和团队合作意识。在小组讨论和实践活动过程中，他们将学会倾听他人意见、与他人合作、分享自己的观点，培养良好的沟通能力和团队协作能力。

5.情感态度：学生将培养对古诗词的兴趣和热情，对文学艺术有更深的感受和体验。他们将通过学习《山坡羊.潼关怀古》，感受到古人的智慧和情感，培养对文学的热爱和欣赏能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生阅读《山坡羊.潼关怀古》，并回答以下问题：

-作者backgroundinformation

-Themainthemeofthepoem

-Themeaningandimageryofthetitle

-Themoodandtoneofthepoem

-Theculturalsignificanceofthepoem

2.创作作业：要求学生创作一首以历史题材为主题的现代诗，可以是自由诗、抒情诗或叙事诗。

3.讨论作业：要求学生与家长或朋友进行讨论，探讨古诗词在现代社会中的意义和价值，并记录下讨论的内容和结论。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生对诗的主题理解不准确，可以给出相关的解释和例子，帮助学生更好地理解诗的意义。

2.创作作业反馈：对学生的创作作业进行详细的批改和评价，指出学生的优点和不足之处。对于写得好的地方，可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，可以给出具体的建议和指导，帮助学生提高自己的创作能力。

3.讨论作业反馈：对学生的讨论作业进行评价，注意评价学生的参与程度和思考深度。如果学生能够积极参与讨论并提出有见地的观点，可以给予肯定和鼓励；如果学生的讨论内容较为表面或缺乏深度，可以给出相关的问题和引导，帮助学生更深入地思考和探讨。板书设计1.教学内容标题：《山坡羊.潼关怀古》

2.教学目标：

-理解诗词内容，掌握诗词语言、意象和情感

-提升阅读理解能力和批判思维能力

-培养对古诗词的兴趣和热爱，提高文化素养

3.教学重点：

-诗词的语言和意象

-诗词的情感和意境

-诗词的历史和文化背景

4.教学难点：

-诗词的语言和意象的理解和欣赏

-诗词的情感和意境的把握和表达

-诗词的历史和文化背景的理解和思考

5.教学步骤：

-导入新课，引起学生兴趣和好奇心

-讲解诗词内容，分析诗词的语言、意象和情感

-案例分析，通过具体例子加深理解

-实践活动，通过实际操作加深理解和应