12 an en in un ün 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册VIP

12aneninunün第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文一年级上册，第二课时《12aneninunün》。二、核心素养目标分析根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言运用：通过学习《12aneninunün》，使学生能够正确认读和书写声母an、en、in、un、ün，并能正确运用这些声母拼读音节。

2.思维能力：在教学过程中，教师引导学生通过观察、比较和分析，理解声母的发音特点和拼读规则，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解汉字的拼音字母，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：教师通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的审美情趣。

5.学习策略：教师引导学生运用已掌握的拼音知识，自主学习新的声母，培养学生的自主学习能力和合作精神。

6.情感态度：教师关注每一个学生，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和积极的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握声母an、en、in、un、ün的发音和拼读规则，以及能够正确运用这些声母拼读音节。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）an的发音和拼读规则，如an与an的区分，an的音节拼读等。

（2）en的发音和拼读规则，如en与en的区分，en的音节拼读等。

（3）in的发音和拼读规则，如in与in的区分，in的音节拼读等。

（4）un的发音和拼读规则，如un与un的区分，un的音节拼读等。

（5）ün的发音和拼读规则，如ün与ün的区分，ün的音节拼读等。

2.教学难点

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）an的发音和拼读规则，学生容易将an与an混淆，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音和拼读规则。

（2）en的发音和拼读规则，学生容易将en与en混淆，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音和拼读规则。

（3）in的发音和拼读规则，学生容易将in与in混淆，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音和拼读规则。

（4）un的发音和拼读规则，学生容易将un与un混淆，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音和拼读规则。

（5）ün的发音和拼读规则，学生容易将ün与ün混淆，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握正确的发音和拼读规则。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生形象地理解声母的发音特点。

（2）设计有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音配对等，让学生在游戏中掌握拼音的拼读规则。

（3）提供丰富的拼音练习材料，如拼音卡片、拼音练习册等，让学生通过大量的练习巩固所学知识。

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，如朗读、拼读、小组合作等，提高学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，帮助学生形象地理解声母的发音特点和拼读规则。

（2）游戏教学法：设计拼音接龙、拼音配对等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音的拼读规则。

（3）分组合作法：将学生分成小组，进行拼音拼读比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示声母的发音和拼读规则，通过动画、声音、图片等丰富多样的形式，提高学生的学习兴趣。

（2）拼音软件：利用拼音软件进行拼音练习，如拼音拼读、拼音测试等，提高学生的拼音拼读能力。

（3）实物教具：准备拼音卡片、拼音挂图等实物教具，帮助学生直观地理解声母的发音和拼读规则。

（4）互动教学平台：利用互动教学平台进行在线教学，如在线拼音练习、在线讨论等，提高学生的学习积极性和参与度。

（5）小组合作工具：提供小组合作工具，如白板、投影仪等，方便学生进行小组讨论和合作学习，提高学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果本节课结束后，学生应该能够取得以下学习效果：

1.学生能够正确认读和书写声母an、en、in、un、ün，并能正确运用这些声母拼读音节。

2.学生能够理解声母的发音特点和拼读规则，能够通过观察、比较和分析，理解声母的发音特点和拼读规则，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.学生能够通过教师的引导，运用已掌握的拼音知识，自主学习新的声母，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.学生能够通过大量的练习巩固所学知识，能够通过随堂练习和课后作业，检查学生对知识的掌握情况，提高学生的学习效果。

5.学生能够通过小组合作和讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

6.学生能够通过拓展学习和实践活动，拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

7.学生能够通过情感升华，理解学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

8.学生能够通过教师的鼓励和肯定，提高学习自信心，保持积极的学习态度。

9.学生能够通过课后作业的完成，巩固学习效果，提高学习质量。

10.学生能够通过学习本节课，提高对中华文化的认同感和自豪感。

本节课的学习效果旨在帮助学生掌握声母的发音和拼读规则，提高学生的语言运用能力，培养学生的思维能力、文化意识、审美情趣、学习策略、情感态度等方面的核心素养。同时，通过教师的引导和学生的积极参与，提高学生的自主学习能力和合作精神，培养学生的创新意识和探索精神，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。七、教学反思与改进首先，我发现学生在学习声母an、en、in、un、ün的发音和拼读规则时，存在一些混淆和困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些声母的发音和拼读规则。

其次，我发现学生在小组讨论和互动环节中，参与度不高，缺乏积极性和主动性。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

再次，我发现学生在随堂练习和课后作业中，存在一些错误和不理解的地方。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，及时进行错题订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

此外，我发现学生在拓展学习和实践活动方面，存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展学习和实践活动，如实地考察、社会实践等，帮助学生拓宽知识视野，提高实践能力。

最后，我发现学生在情感态度方面，存在一些消极和不积极的情况。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，通过情感升华的方式，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成《12aneninunün》课后习题，巩固本节课所学的声母发音和拼读规则。

2.制作an、en、in、un、ün的拼音卡片，以便于学生能够随时复习和巩固这些声母的发音和拼读规则。

3.收集与本节课内容相关的图片或实物，并尝试用所学的声母进行拼音标注，提高学生的实际应用能力。

4.编写一段小故事，使用所学的声母进行拼音拼读，提高学生的语言运用能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后习题，检查学生对声母发音和拼读规则的掌握情况，针对存在的问题进行讲解和指导。

2.对学生制作的拼音卡片进行评价，指出存在的问题，如发音不准确、拼读规则错误等，并提供改进建议。

3.检查学生收集的图片或实物，对其拼音标注进行评价，指出存在的问题，如声母使用不正确、拼读错误等，并提供改进建议。

4.批改学生编写的小故事，对其拼音拼读进行评价，指出存在的问题，如声母使用不准确、拼读规则错误等，并提供改进建议。板书设计1.声母an的发音和拼读规则：

-声母an的发音：an

-声母an的拼读规则：an+元音

2.声母en的发音和拼读规则：

-声母en的发音：en

-声母en的拼读规则：en+元音

3.声母in的发音和拼读规则：

-声母in的发音：in

-声母in的拼读规则：in+元音

4.声母un的发音和拼读规则：

-声母un的发音：un

-声母un的拼读规则：un+元音

5.声母ün的发音和拼读规则：

-声母ün的发音：ün

-声母ün的拼读规则：ün+元音

6.声母的对比和归纳：

-an与an的对比：发音和拼读规则

-en与en的对比：发音和拼读规则

-in与in的对比：发音和拼读规则

-un与un的对比：发音和拼读规则

-ün与ün的对比：