Unit 7 Whats the highest mountain in the world 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworld教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld。该章节主要介绍世界最高峰珠穆朗玛峰，通过对话形式呈现不同人物对于攀登珠穆朗玛峰的观点。教学内容包括单词、短语、句子结构以及相关文化背景知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了表示喜好的表达方式，如“Ilike/love/enjoy...”以及一般现在时的被动语态。本节课将进一步运用这些知识点，通过介绍珠穆朗玛峰及攀登过程，引导学生运用所学知识进行实际交流。同时，本节课还将引入与登山相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7What’sthehighestmountainintheworld，学生将进一步提升运用英语进行交流的能力，特别是描述喜好的表达方式。同时，通过了解珠穆朗玛峰及攀登过程，学生能够增强对登山文化的认识，提高文化意识。在思考攀登珠穆朗玛峰的利弊时，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，学生将在本节课中通过自主学习、合作交流等环节，提高英语学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握表示喜好的表达方式：“Ilike/love/enjoy...”及一般现在时的被动语态。2.能够运用所学知识描述珠穆朗玛峰及攀登过程，进行实际交流。

难点：1.理解攀登珠穆朗玛峰的利弊，并能够表达自己的观点。2.运用英语介绍登山文化背景知识。

解决办法：1.通过创设情境，让学生在实际语境中练习表示喜好的表达方式和一般现在时的被动语态。2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，充分发表自己对攀登珠穆朗玛峰的看法，锻炼表达能力。3.提供相关文化背景资料，帮助学生了解登山文化，提高文化意识。4.鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，扫除学习障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：网络搜索引擎、相关登山文化背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答法、任务驱动法。

5.教辅材料：单词卡片、练习册、口语评价表。

6.教学用具：彩色粉笔、指示棒、录音机。

7.学习资源：学生笔记本、笔、学习小组合作手册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7What’sthehighestmountainintheworld课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit7的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit7课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit7What’sthehighestmountainintheworld课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit7中的单词、短语、句子结构以及相关文化背景知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit7的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit7的知识点，掌握描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit7What’sthehighestmountainintheworld，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit7课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit7知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Unit7What’sthehighestmountainintheworld课题相关的拓展阅读材料，如关于世界其他高峰的介绍、登山家的故事、登山安全知识等。

拓展材料1：《世界之巅——珠穆朗玛峰》

本文介绍了珠穆朗玛峰的历史、地理位置、攀登难度等信息，帮助学生更深入地了解世界最高峰。

拓展材料2：《登山家的勇气——征服珠峰的女性》

本文讲述了几位女性登山家的故事，她们克服重重困难，成功登顶珠峰的壮举，激发学生的勇气和信心。

拓展材料3：《登山安全常识》

本文介绍了登山安全知识，包括如何正确装备、如何应对高原反应、如何避免危险等，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-学生可以查找其他关于世界高峰的资料，了解不同山峰的特点和攀登历史。

-学生可以尝试寻找登山家的访谈或演讲视频，倾听他们攀登高峰的心得体会。

-学生可以组织一次小组讨论，分享自己对于攀登珠峰的看法，并探讨登山运动的价值和意义。

-学生可以尝试运用所学的描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态，撰写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

作业1：根据Unit7What’sthehighestmountainintheworld的内容，学生完成一篇关于珠穆朗玛峰的短文，要求运用所学的描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态。

作业2：学生通过课后自主学习，了解其他世界高峰的攀登历史和特点，并选择一座山峰进行简要介绍，培养学生的自主学习能力。

作业3：学生观看有关登山家的访谈或演讲视频，了解他们攀登高峰的心得体会，并撰写一篇观后感，培养学生的文化意识。

作业4：学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：攀登珠峰的利弊是什么？你们认为登山运动的价值和意义在哪里？通过合作学习，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

对于作业1，重点关注学生运用描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态的情况，指出语言错误并指导学生进行修改，提高学生的语言能力。

对于作业2，检查学生了解其他世界高峰的情况，并对学生的介绍进行评价，鼓励学生丰富自己的知识储备，提高学生的自主学习能力。

对于作业3，关注学生观后感的质量，评价学生的观点和表达能力，并对学生的写作进行指导，培养学生的文化意识和写作能力。

对于作业4，观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队合作意识和沟通能力，并给予鼓励和指导，提高学生的合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.引入相关文化背景知识，如登山文化，提高学生的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在自主学习环节，部分学生缺乏自律，预习效果不理想。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

3.作业批改和反馈不够及时，影响学生的学习进步。

（三）改进措施

1.加强对学生的自律教育，引导学生养成良好的自主学习习惯。

2.设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

3.及时批改作业，并对学生的作业进行详细反馈，以促进学生的学习进步。课后作业1.根据Unit7What’sthehighestmountainintheworld，用所学的描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态，写一篇关于自己喜欢的户外活动的短文。

2.通过课后自主学习，了解其他世界高峰的攀登历史和特点，并选择一座山峰进行简要介绍。

3.观看有关登山家的访谈或演讲视频，了解他们攀登高峰的心得体会，并撰写一篇观后感。

4.以小组为单位，讨论并回答问题：攀登珠峰的利弊是什么？你们认为登山运动的价值和意义在哪里？

5.运用所学的描述喜好的表达方式和一般现在时的被动语态，为班级设计一次户外活动，并说明活动的目的和内容。

示例答案：

1.Example:Ilovehikingbecauseitallowsmetoexplorebeautifullandscapesandenjoyfreshair.Hikingisagreatwaytokeepfitandrelax.

2.Example:MountEverest,thehighestmountainintheworld,hasalonghistoryofclimbingexpeditions.Itattractsmanyclimberswhoseekthechallengeandthrillofconqueringitssummit.

3.Example:Afterwatchingavideoofafamousmountaineer,Ilearnedthatclimbingmountainsrequiresdetermination,courage,andteamwork.Itisasportthattestsone'sphysicalandmentallimits.

4.Example:ClimbingMountEveresthasbothadvantagesanddisadvantages.Theadvantagesincludethesenseofachievementandtheopportunitytoexplorethemajesticmountain.However,thedisadvantagesincludetheriskofaccidentsandtheenvironmentalimpact.

5.Example:Iwouldliketoorganizeacampingtripforourclass.Thepurposeistoenjoynature,learnoutdoorskills,andpromoteteamwork.Theactivitywouldincludehiking,settinguptents,cookingmealsoutdoors,andstargazingatnight.板书设计2.重点词：summit（山顶）、altitude（海拔）、exploration（探险）、conquer（征服）等。

3.重点句：What’sthehighestmountainintheworld?MountEverest,withaheightof8,84