《信息技术》课程标准

《信息技术》课程标准编制单位新媒体技术学院适应专业公共基础课编制人专业审核人学院审核人制定时间2020年9月教务处制《信息技术》课程标准课程名称：信息技术课程代码：课程类型：专业基础课程开课时间：第1学期适用专业：学时：90学时（基础模块课时：48学时，拓展模块课时：32学时）学分：3+2学分一、课程概述（一）课程的性质《信息技术》是高职高专职业教育的一门必修公共基础课程，是学生学习计算机基础的入门课程，影响力大、受益面广。高等职业教育以培养社会所需的有文化、懂技术的应用型人才为已任。开设《信息技术》课程的目的是使学生了解必要的计算机知识，掌握计算机操作技能，具备灵活运用计算机这个现代化工具去处理工作和面临的各种问题的能力，以适应计算机工作环境对现代职业人才的要求，使学生能够跟上时代的步伐；同时，在教学过程中努力培养学生的信息素养，使学生具有信息时代所要求的基本科学素质，并能站在信息技术发展和应用的前列，推动我国信息化的发展。（二）课程设计思路《信息技术》课程以非零起点学生为教学对象，以培养即将进入工作岗位的准职业工作者为目标，以“职业能力本位、工作过程导向、典型案例应用”为基本原则，按现代办公职业岗位需求选择教学内容，按工作过程和认知规律循序渐进编排教学顺序：在现代办公环境下，作业半年试用期的新员工，计算机作为重要信息处理工具，主要解决工作过程中信息资料的录入、采集、检索、整理，文件资料、数据报表、汇报材料等编辑排版、信息资料文件归档、编辑成册、传输展示，以及计算机的日常维护工作。本课程按能力递进规律组织教学内容，按现代办公职业岗位对信息处理能力的要求，从信息技术、个人求职、职场管理、应用创新等四个方面对教学内容进行提炼和优化，将计算机相关知识、技能、应用进行解构，按工作过程和能力递进规律对教学内容进行重构，由浅入深、循序渐进的设计了4篇18个学习情境和教学项目，构成能力递进课程内容体系。二、课程培养目标（一）总体目标《信息技术》课程的职业岗位定位面向各行各业的文职工作，使学生能够利用计算机和网络这个现代化工具去处理信息的能力，以适应计算机工作环境对现代职业人才的要求；并且对学生进行沟通能力、学习能力、合作能力、解决问题的能力等通用职业素质和基本能力的培养，从而为学生就业、适岗竞争打下扎实的基础。从教学实践来看，本课程确定的这种职业岗位指向和职业能力要求符合我校为各级各类机构培养技能型人才的办学定位，同时符合学生理论水平较低而动手能力较强的认知现状，也符合学生就业的需要。（二）具体目标1．知识目标（1）了解计算机的品牌型号、配置参数，计算机的组成、结构与连接方式、计算机各部件的主要功能、性能及选购技巧，以及移动终端的选购技巧。（2）理解有线和无线宽带网络连接技术、网络协议、IP地址、文件和打印机共享知识；熟练掌握网络连接、共享文件夹和打印机的设置方法；了解域名注册和备案的知识。（3）理解了物联网、大数据、人工智能的基本概念，掌握了物联网和大数据的特征，掌握了物联网、大数据、人工智能的关键技术及应用领域。（4）熟练掌握磁盘规划、文件和文件夹科学分类命名、合理安全保存的信息管理和5S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）方法。能灵活对文件和文件夹进行管理，具备文档资料管理能力。（5）了解Word软件的工作界面，能区分各种视图模式，学会字体、字号、字符间距等字符格式设置，以及行间距、段前段后距离、首行缩进等段落格式的设置；掌握图片、艺术字、文本框、自选图形等素材的插入和编辑方法，学会表格的制作和编辑美化；掌握样式、分节符、页眉页脚的概念及其用途，学会用样式编辑排版长文档。（6）了解PowerPoint软件的工作界面，掌握演示文稿的编辑功能；学会修改幻灯片模板、幻灯片母版；能对幻灯片模板进行修改与应用，重用幻灯片，学会幻灯片的打印。（7）学会信息化环境下多人协同办公。熟练掌握浏览器使用、收发电子邮件、手机和电脑文件相互传输、信息搜索、信息保存、下载文件、信息整理等方法，了解多种搜索服务的使用方法。（8）掌握表格建立、数据输入、表格美化到表格打印的表格制作流程和操作方法。掌握工作表数据排序筛选、统计分析，提高学习者利用数据透视表和图表灵活地改变源数据表的布局结构。（9）熟练掌握利用SmartArt图形、百度脑图等软件和工具，创造性的设计和快速制作，各类组织结构图、购物流程图、思维导图等常用图形的方法。2．能力目标（1）能列举学习和生活中的常见信息，并说明信息的一般特征，阐述信息与信息技术、信息社会的关系，全面认识“信息”。（2）能列举云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等新一代信息技术在日常生活和工作中的应用。（3）能认识并区分计算机的主要部件的功能及性能指标；能根据应用需求提出性价比较高的计算机系统购置方案；具备计算机硬件系统选购、计算机终端设备连网和共享计算机资源的能力。（4）能连接计算机系统并安装和检查Windows操作系统、Office办公软件等。（5）具备网络获取信息资源、收发电子邮件，以及灵活运用QQ和微信与人沟通交流的能力。具备网络获取信息资源、下载存储资料，以及灵活运用下载工具软件下载文件的能力。（6）具备文件和文件夹规范化命名、负责任、安全、健康使用信息技术的信息管理意识，以及选择合适的信息技术进行有效的信息存储和管理的信息管理能力。（7）能运用文档结构与编辑排版知识，阅读分析文档资料的规范性；能利用图文混排、邮件合并的功能对信封、信件、请柬、明信片、工资条、学生成绩单、各类获奖证书、准考证等模板固定、内容动态文档进行编辑排版。具备编辑排版企业年终总结、调查报告、使用手册、讲义、小说、杂志和论文等长文档的能力，能制作出版面均衡、图文并茂、生动活泼、搭配合理、淡雅美观的文档。（8）具备了使用Excel2016编辑各类表格的能力。能独立完成如业绩考核表、评奖评优表、销售数据分析表等数据表格的分析工作。（9）能利用PowerPoint软件创建、编辑制作含有多媒体信息的演示文稿，以及设置幻灯片放映效果。能根据需要合理地灵活设计制作动画特效，具备制作大气奢华的界面、炫酷的动画效果、震撼的视觉体验的演示文稿的能力。（10）养成独立自学各类图形制作软件工具，获得更深层次的图形制作的信息技术知识，通过有计划的、合理的信息加工，进行创造性的图形图像设计制作探索。3．素质目标（1）引导学习者树立科学的世界观，激发学习者的求知热情、探索精神。（2）根据问题的特征、性质以及实际情况，运用所学知识分析问题和解决问题的能力，具备利用所学的新知识新技能，在不同专业领域、不同学科上有所创新和发展能力。（3）培养学习者以宏观的视野来规划项目，设计与布局每个环节，以及培养学习者的信息检索、信息整理、信息归类以及信息展示的能力。（4）引导学习者主动学习最新的信息技术，利用信息技术实现移动办公、多人协作办公，提升学习者的团队协作能力。（5）引导学习者养成数据信息筛选、数据信息分析的思维，培养学习者图表信息展示的能力，以及主动学习、主动探索的能力。（6）培养学习者的项目统筹能力、归纳总结能力、提炼创作能力、创新创业能力、团队协作能力、审美能力、知识迁移能力，以及在项目制作过程中提升学习者的学习自信。（7）提高学生实践动手能力、观察与创新思维能力、解决问题能力及书面与口头表达能力。（8）培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。三、课程教学内容学习任务(项目)描述、内容排序、要求及学时分配见下表：表1《信息技术》课程教学内容设计表学习任务(项目)子任务(子项目)教学内容课时数（理论/实践）教学要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法、教学手段）教学场地第1篇信息技术第1章认识信息终端本章通过品牌计算机和组装计算机的选购，介绍了计算机的品牌型号、配置参数，计算机的组成、结构与连接方式，学习了计算机各部件的主要功能、性能及选购技巧，通过对移动终端的选购，介绍了移动通信终端的类型、功能及特点。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者具备计算机硬件系统选购的能力，操作系统和常用应用软件的安装调试和使用能力，分析问题和解决问题的能力。引导学习者树立科学的世界观，激发学习者的求知热情、探索精神，把计算机当作未来工作的必备工具。为今后工作中选购和使用计算机，发挥计算机的作用打下基础。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第2章理解互联网络本章介绍了通过“网络和共享中心”的相关项连接局域网和无线网的方法，以及利用局域网或宽带将计算机连网接入互联网、在局域网内将计算机置于同一工作组以设置共享资源配置的方法；介绍了无线路由器的选购和简单设置，介绍了云计算的相关知识和在公有云上注册域名和备案网站。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学生理解有线和无线宽带网络连接技术、网络协议、IP地址、文件和打印机共享知识，熟练掌握网络连接、共享文件夹和打印机的设置方法，掌握无线路由器的选购和设置方法，了解域名注册和备案的知识。使学生具备计算机终端设备连网和共享计算机资源的能力，具有选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力。通过计算机实践环节，启发自主式学习，培养学生独立完成项目的能力，树立团队合作精神。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第3章探视人工智能本章通过搭建物联网化的办公系统，介绍了物联网的概念、物联网的基本特征、物联网的体系架构及物联网的应用；通过利用大数据技术对公司产品进行营销推广，介绍了大数据的概念、大数据的特点、大数据的类型、大数据的处理流程和大数据的应用；通过引入人工智能客服系统，介绍了人工智能的基本概念、人工智能的发展历史、人工智能的分支及应用领域。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者理解了物联网、大数据、人工智能的基本概念，掌握了物联网和大数据的特征，掌握了物联网、大数据、人工智能的关键技术及应用领域。是学习者具备结合本专业特点，根据问题的特征、性质以及实际情况，运用所学知识分析问题和解决问题的能力，具备利用所学的新知识新技能，在不同专业领域、不同学科上有所创新和发展能力。通过学习新知识，引导学习者树立科学的世界观，激发学习者的求知热情、探索精神，把所学知识应用到未来的工作中。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第4章即时信息交流本章介绍了浏览网站信息、收发电子邮件、使用QQ传送文件和召开网络会议、利用微信与团队联系，介绍了目前最常用的QQ和微信的文件传输的使用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者熟练掌握浏览器使用、收发电子邮件、手机和电脑文件相互传输等方法，具备网络获取信息资源、收发电子邮件，以及灵活运用QQ和微信与人沟通交流的能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第2篇个人求职第5章管理文件资料本章介绍了磁盘的规划管理、文件和文件夹的规划管理、使用文件和文件夹、设置文件和文件夹和使用回收站的方法。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，熟练掌握磁盘规划、文件和文件夹科学分类命名、合理安全保存的信息管理和5S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）方法，使学习者具备文件和文件夹规范化命名、负责任、安全、健康使用信息技术的信息管理意识，以及选择合适的信息技术进行有效的信息存储和管理的信息管理能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第6章制作自荐文书本章通过制作“自荐书”Word文档，介绍了Word文档的字符格式设置、段落格式设置、页面背景设置、文档的修订与审阅、文档的保存等的操作。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者了解Word软件的工作界面，能区分各种视图模式，学会字体、字号、字符间距等字符格式设置，以及行间距、段前段后距离、首行缩进等段落格式的设置；会利用Word来编辑排版基本的文档，如请假条、申请书、日常书信等。通过对Word各种按钮、各种功能的探索，将Word文档排版更加精美，培养学习者勇于尝试、敢于探索、精益求精的精神。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第7章制作个人简历本章通过制作“个人简历”Word文档，介绍了表格的制作与编辑美化、图片的插入与裁剪、艺术字的插入与美化调计、自选图形的线条美化与组合，文本框的插入与对齐设置等的应用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者掌握图片、艺术字、文本框、自选图形等素材的插入和编辑方法，学会表格的制作和编辑美化，能对实习报告、学习总结、申请书、工作计划、奖学金申请表等类型Word文档的编辑和排版，使文档美观大方、协调统一。通过“个人简历”的制作，培养学习者的分析总结提炼能力，培养审美能力，提升学习者的知识迁移能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第8章展示个人特长本章通过制作“展示个人特长”演示文稿，介绍了利用模板创建演示文稿、重用幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片、删除幻灯片、插入图片、插入自选图形、插入视频、修改幻灯片母版、设置放映方式、设置动画效果、设置切换效果等的应用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，了解PowerPoint软件的工作界面，掌握演示文稿的编辑功能，能利用PowerPoint软件创建、编辑制作含有多媒体信息的演示文稿，以及设置幻灯片放映效果，并能在技术报告、项目论证、产品展示、会议议程、个人或公司介绍等公共场所进行演示文稿的展示。培养学习者以宏观的视野来规划项目，设计与布局每个环节，以及培养学习者信息展示的能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第3篇职场管理第9章编辑员工档案信息本章通过编辑员工档案信息，从工作簿和工作表的操作入手，介绍了Excel2016中的不同数据类型的输入方法、自动填充和快速填充的使用方法、单元格格式和表格格式的设置方法、有关批注的操作方法，以及表格打印的有关设置方法，还介绍编辑过程的知识和技巧。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，帮助学习者掌握了从表格建立、数据输入、表格美化到表格打印的表格制作流程和操作方法，使学习者具备了使用Excel2016编辑各类表格的能力，带领学习者进入了探索更多Excel未知知识的大门。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第10章统计员工工资信息本章以制作员工工资表为例，介绍了公式与函数的使用、工资条的制作、主页制作、超级链接的应用等。本章的重点是函数的使用，而难点则是绝对引用和混合引用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，帮助学习者掌握工作表数据计算与加工的一般方法，学会if、Avarageif、Sumif、Column、Index、Vlookup等函数的使用方法。使学习者具备数据计算和表格美化的能力，能独立完成成绩统计表、日常费用统计表、销售业绩表等表格的计算处理。培养学习者不惧困难，勇于尝试，勇于实践、精益求精的品德。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第11章分析产品销售业绩本章通过分析产品销售业绩，介绍了Excel软件中数据排序、自动筛选、高级筛选、分类汇总、数据透视表、数据透视图、数据图表的操作方法。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，让学习者掌握工作表数据排序筛选、统计分析的能力，提高学习者利用数据透视表和图表灵活地改变源数据表的布局结构，从多个角度观察分析表中数据间的关系，能独立完成如业绩考核表、评奖评优表、销售数据分析表等数据表格的分析工作。引导学习者养成数据信息筛选、数据信息分析的思维，培养学习者图表信息展示的能力，以及主动学习、主动探索的能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第12章制作员工获奖证书本章通过制订员工获奖荣誉证书，介绍了腾讯文档的多人在线协同编辑表格信息，Word文档中文本框、自选图形、艺术字的设置，以及邮件合并功能的应用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者学会信息化环境下多人协同办公，以及利用文本框、自选图形美化版面设计，能利用图文混排、邮件合并的功能对信封、信件、请柬、明信片、工资条、个人简历、学生成绩单、各类获奖证书、准考证等模板固定、内容动态文档进行编辑排版。引导学习者主动学习最新的信息技术，利用信息技术实现移动办公、多人协作办公，提升学习者的团队协作能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第13章编写颁奖盛典文稿本章通过编写颁奖盛典文稿，介绍了PowerPoint软件中模板、母版的设计，动画设计、切换设计和放映设计。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者学会修改幻灯片模板、幻灯片母版，能根据需要合理地灵活设计制作动画特效，具备制作大气奢华的界面、炫酷的动画效果、震撼的视觉体验的演示文稿的能力。培养学习者的演示文稿设计能力和创新思维，以及与时俱进的制作能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第4篇应用创新第14章检索整理专题信息本章介绍了网上搜索信息的技巧、保存网页内容、下载文件资料、利用百度网盘整理文件和文件夹的使用方法。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，熟练掌握信息搜索、信息保存、下载文件、信息整理等方法，了解多种搜索服务的使用方法；使学习者具备网络获取信息资源、下载存储资料，以及灵活运用下载工具软件下载文件的能力；培养学习者的信息检索、信息整理、信息归类以及信息分享的能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第15章设计创新思维导图本章通过设计公司组织结构图、制作项目购物流程图、制作公司营销思维导图，介绍了插入SmartArt图形、调整SmartArt图形结构、添加组织结构文字、美化组织结构图、制作购物流程图标题、绘制购物流程图、添加购物流程图文字、修饰流程图的操作，以及用百度脑图制作思维导图的的应用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，熟练掌握利用SmartArt图形、百度脑图等软件和工具，创造性的设计和快速制作，各类组织结构图、购物流程图、思维导图等常用图形的方法。使学习者养成独立自学各类图形制作软件工具使用方法，获得更深层次的图形制作的信息技术知识，通过有计划的、合理的信息加工，进行创造性的图形图像设计制作探索，通过不断思考问题、发现问题，初步具备用图形直观、清晰表达枯燥、冗长的文字内容的解决问题能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第16章编造创新设计报告本章通过编造创新设计报告，来介绍了长文档中排版方法和操作技巧，涉及样式、页眉和页脚、题注、脚注、目录、封面的应用。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者掌握样式、分节符、页眉页脚的概念及其用途，学会用样式编辑排版长文档，具备编辑排版企业年终总结、调查报告、使用手册、讲义、小说、杂志和论文等长文档的能力，能制作出版面均衡、图文并茂、生动活泼、搭配合理、淡雅美观的文档。培养学习者的项目统筹能力、归纳总结能力、提炼创作能力、创新创业能力、团队协作能力，以及在项目制作过程中提升学习者的学习自信。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第17章预测创新市场行情本章通过预测创新市场行情，介绍了Excel软件中折线图、散点图等图表的制作，以及保护工作表、工作簿的方法。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，掌握图表的编辑美化的方法，能根据数据本身的特点将其转化成图表，展示数据变化趋势，挖掘更层次的数据信息，具备销售收入预测表、销售成本预测表、销售费用预测表等数据表格的分析能力。培养学习者对数据信息的敏感力，以及具备基础数据挖掘能力，培养学习者对未知事物的预判能力和评估能力。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室第18章展示答辩创新成果本章通过展示答辩创新成果，介绍了Word文档转换成PowerPoint文档的方法、添加字体的方法，以及PowerPoint软件中模板应用、幻灯片版式应用、音频视频插入、幻灯片打印的方法。线上：2实践：2通过本章的学习和训练，使学习者能对幻灯片模板进行修改与应用，重用幻灯片，学会幻灯片的打印，具备制作创业计划书、商业计划书、工作总结、公司介绍、毕业答辩、发布会、演讲培训、宣传片等类型演示文稿的能力。提升学习者对PowerPoint演示文稿制作的自信，帮助学习者在各种舞台上大胆自如地展示自我、表达自我。任务驱动法真实项目导向法多媒体教室/实训室四、课程实施建议（一）教材的选用及编写建议[1]李灿辉.信息技术应用基础.高等教育出版社.2020（二）教学参考书推荐建议[1]吴振峰.计算机应用基础.高等教育出版社.2014[2]眭碧霞.信息技术基础.高等教育出版社.2018（三）主要教学方法与手段建议（1）采用“项目驱动、案例教学、理论实践一化”教学模式。以真实的项目（任务、案例、主题）为载体，根据学生的认知规律和职业成长规律分解为以2课时或4课时为教学单位的子项目（子任务、子主题），在满足条件的教学场地实施理论教学和实践教学。增强学生学习兴趣、提升课堂教学效率。（2）尝试行动导向教学方法和各种现代化教学手段。合理选用“任务驱动教学法”、“案例教学法”等行动导向的教学方向，课堂教学中充分调动学生的积极性；科学选用现代化教学手段，有效开发和选用数字化教学资源，全面改善教学过程中师生互动效果。（3）探索移动互联时代混合式学习模式。充分利用智慧职教等移动课程平台，开发并整合课程教学资源，探索课堂集中教学和课前、课后学生自主学习相结合的混合式学习模式。充分发挥学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生主动学习和学会学习。（4）突出专业实践能力和职业素养并重。通过课程教学不断提升学生专业能力的同时，关注学生职业道德和职业精神的渗透，帮助学生养成良好的个人品格和行为习惯，培养爱岗敬业精神、团队协作精神和创业精神。（五）课程教学团队建议担任本课程的教师需要兼具实践经验与理论素养，有行业职业资格。基本条件如下：（1）良好的职业道德。熟悉办公文员应有的品质素养和行为准则，并能通过言传身教，让学生树立行业道德概念；（2）扎实的信息技术基础知识。融会贯通地理解计算机网络知识、人文科学社会基础知识和行业专业知识，并能根据学生的特点有选择地进行传授；（3）娴熟的专业技能。（4）较丰富的教学经验。在教学组织方面，能根据课程标准设计制定详细的课程授课计划，对教学过程做出详细具体的安排；在教学实施方面，能充分利用现代化教学手段，按照教、学、做一体的方式实施教学，并具备一定的课堂控制能力和应变能力。（六）校内实训条件建议按照办公文员的工作流程和工作环境，参照国家和网络行业标准、规范，模拟典型的职业工作任务，校企共同进行校内实训基地的规划与建设，让学生在“做中学，学中做”的过程中获得工作过程知识、技能和经验。《信息技术》课程相关的实践场所有：计算机应用基础实训室N间，现代办公应用实训室N间，总共配有N多台高档