Unit 6 Shopping Period 3教案2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit6ShoppingPeriod320232024学年英语四年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用购物场景中的核心词汇和句型；（2）学生能够运用所学知识进行简单的购物对话；（3）学生能够理解并运用数字和货币的表达方式。2.过程与方法：（1）通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生的语言运用能力；（2）通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对购物的兴趣和热情；（2）培养学生遵守购物规则、礼貌待人的良好习惯；（3）培养学生正确使用货币的意识。二、教学内容1.核心词汇：shop,store,market,clothes,shoes,bag,money,dollar,cent,price,expensive,cheap,sale等；3.购物场景的创设与模拟。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）核心词汇和句型的掌握；（2）购物对话的编写和表演；（3）数字和货币的正确使用。2.教学难点：（1）购物对话中的语言运用和实际操作；（2）货币的认识和计算；（3）购物场景的创设与模拟。四、教具与学具准备1.教具：PPT、购物场景图片、货币模型、购物清单等；2.学具：笔记本、笔、货币模型、购物清单等。五、教学过程1.导入：（1）通过PPT展示不同的购物场景，引导学生回顾已学的购物词汇和句型；（2）通过问答、讨论等方式，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。2.新课呈现：（1）通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿；（2）通过实例演示、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物对话的编写和表演；（3）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力和合作意识。3.练习与巩固：（1）通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固所学知识；（2）通过购物清单的制作和实际操作，培养学生的实际运用能力；（3）通过小组竞赛、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。（2）通过课后作业的布置和讲解，帮助学生巩固所学知识；（3）通过课后反思和评价，了解学生的学习情况和教学效果。六、板书设计1.核心词汇和句型；2.购物对话的编写和表演；3.数字和货币的正确使用；4.购物场景的创设与模拟。七、作业设计1.购物清单的制作和实际操作；2.购物对话的编写和表演；3.购物场景的创设与模拟。八、课后反思1.教学目标是否达成，教学重难点是否突破；2.教学方法是否合理，教学过程是否顺利；3.学生的学习情况和参与度，教学效果的评价；4.对教学过程的改进和优化，对教学内容的补充和拓展。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1.利用多媒体展示购物场景图片或短片，让学生直观地感受购物的氛围，同时引导学生用英语描述所看到的场景，如：“Thisisaclothesshop.Therearemanybeautifulclotheshere.”2.进行头脑风暴活动，让学生尽可能多地回忆和说出与购物相关的词汇，如：“shop,store,market,clothes,shoes,bag,money,dollar,cent,price,expensive,cheap,sale”等。3.通过问答形式复习上一节课的内容，检查学生对购物词汇和句型的掌握情况，如：“Howmuchistheshirt?It's$15.”二、新课呈现环节的设计3.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力和合作意识。教师可以将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，编写并表演一个购物对话。在活动过程中，教师应鼓励学生大胆开口，积极参与，并及时给予反馈和指导。三、练习与巩固环节的设计1.通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。教师可以设计一些与购物相关的练习题，如填空题、选择题、阅读理解题等，让学生在课堂上完成。2.通过购物清单的制作和实际操作，培养学生的实际运用能力。教师可以让学生分组制作一个购物清单，然后根据清单上的内容，到模拟的购物场景中进行实际操作，如：“IwanttobuyaTshirt,apairofjeansandabag.Howmuchisit?It's$75.”3.通过小组竞赛、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以设计一些与购物相关的竞赛或游戏，如“购物达人”、“谁是最佳导购员”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。2.通过课后作业的布置和讲解，帮助学生巩固所学知识。教师可以布置一些与购物相关的作业，如编写一个购物对话、制作一个购物清单等，并要求学生在课后完成。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，创设真实、有趣的购物场景，让学生在实际操作中掌握购物词汇和句型，提高英语综合运用能力。同时，教师还应不断反思和调整自己的教学方法和过程，以提高教学效果。在继续设计教学过程时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生达到教学目标，同时要注意活动的连贯性和逻辑性，确保教学过程的流畅性。五、教学过程中的互动与参与1.在新课呈现环节，教师可以通过提问、邀请学生上台演示等方式，增加学生的参与度。例如，教师可以提问：“Ifyouwereatashoestore,howwouldyouaskforyoursizeinEnglish?”然后，邀请几名学生上台进行角色扮演，展示如何用英语询问尺码。2.在练习与巩固环节，教师可以组织学生进行小组竞赛，如“快速问答”游戏，让学生在规定时间内回答与购物相关的问题。这样可以提高学生的反应速度和语言运用能力，同时增加课堂的趣味性。六、教学过程中的反馈与纠正1.在学生进行角色扮演或小组讨论时，教师应巡回指导，及时给予反馈和纠正。对于学生的错误，教师应采取积极的态度，鼓励学生自我纠正或互相纠正，以培养学生的自主学习能力。2.在练习环节，教师可以通过学生的回答或作业，了解他们对知识的掌握情况，并对共性问题进行集中讲解和纠正。七、教学过程中的差异化教学2.在教学过程中，教师应鼓励学生发挥自己的创造力，例如在编写购物对话时，可以让学生自由选择场景和商品，以增加学习的趣味性和个性化。八、教学过程中的评估与监控1.教师应通过课堂观察、学生表现和作业完成情况，持续评估学生的学习进展。这可以帮助教师及时调整教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。2.在教学过程中，教师应定期进行形成性评估，如小测验或口头报告，以监控学生的学习成果，并为后续教学提供依据。九、教学过程中的情感支持1.教师应创造一个积极、支持的学习环境，鼓励学生积极参与和表达。对于学生的努力和进步，教师应给予充分的认可和表扬。2.在教学过程中，教师应关注学生的情感状态，对于遇到困难的学生，教师应提供必要的帮助