部编版《赵州桥》教学设计

部编版《赵州桥》教学设计1教学分析：《赵州桥》是部编版三年级上册的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言精准简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置

设计者建造年代

更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化，通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。学情分析：三年级的学生见过现代的一些普通的桥

对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，有很强的好奇心和求知欲，通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。教学目标：1、认知目标：认识"县、济、匠"等11个生字，会写"县、设、智"等13个生字，能正确读写"设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、总量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产"等词语。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的．段落；能联系上下文理解词语和句子；会用不但…而且……既…又…等关联词写句子。3、情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色；感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，开拓学生的想象力。教学难点：理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。教学方法：1、讲解法：通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计。2、"已读代讲"法：本篇课文写赵州桥"美观"的部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。3、"直观教学"法：通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，突出教学重难点。教学过程：一、创设情境，走进赵州桥1、激趣：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，大家想不想试一试？出示图片，学生猜谜。2、导入：今天我们要学习的这篇课文就是写桥的，这座桥可不简单，他有1400多年的历史了，他叫赵州桥3、板书课题学生齐读课题。二、整体感知，初知赵州桥1、师范读课文。孩子们请打开书，听老师朗读课文，你们边听边用笔把你喜欢的词语和句子划下来。2、检查预习。孩子们听得很认真，画的也很认真，现在我要考考你们，文中词语都能读好吗？出示图片，学生自己试着先读一读。组织学生开火车朗读。你们读的太棒了，为你们点赞，这些词语非常重要，我们在学习课文时将会理解他们意思。三、朗读课文，感悟赵州桥孩子们，我们一起来看一幅图片，大家能认出上面的文字吗？是呀，神桥，神奇的桥！为什么一座石拱桥会被称为神桥呢？我们就从课文中找一找答案吧！学习第一自然段，体会世界文明。孩子们拿起书，我们朗读第一自然段你从中了解到哪些信息？根据学生回答，出示图片。世界闻名是什么意思？和它意思相近的词语你知道吗？（举世闻名、闻名中外。)出示图片：国务院把它确定为重点保护文物，主席为它题字，你觉得它的名气大不大？但是这只能算是全国文明！接着图示：你看到这是谁授予的牌匾吗？（美国）现在可以说它真是世界闻名呀！孩子们，你们有没有感到很自豪呢？那我们就带着这种自豪之情再来读第一自然段。2、感受赵州桥的独特。赵州桥之所以世界闻名，肯定有它与众不同的地方，请同学们自由朗读2、3自然段，边读边想，文中都写了赵州桥的哪些特点？根据学生的回答，板书：雄伟、坚固、美观。a、雄伟你是从哪里发现了它的雄伟呢？根据学生回答出示图片。结合学生实际，了解50多米，9米多的长度有多长。（体会列数字的说明方法）b、坚固，及设计的巧妙。你是从书中的哪里看到了它的坚固呢？出示图片：老师这里有一则新闻稿，相信同学们读过之后，一定有更深刻的体会。（谁做播音员）这座桥是谁设计的呀？这座桥是谁设计的呀？那么李春究竟用了怎样的设计使赵州桥能够1400多年还魏然挺立呢？？请同学们再读第二自然段，能不能从中找到答案？讨论：读完之后和你的同桌讨论一下，赵州桥在设计上与众不同的地方。大桥洞左右两边为什么还要设计小桥洞呢？这样的设计有什么好处？怪不得洪水冲不夸，地震也威胁不了它，因为它﹣﹣坚固。文中用一个词语高度称赞了这样的设计，称这种设计是建桥史上的一个﹣-（创举）。创举是什么意思？c、美观还有同学们说到它的美观？文中哪句话提到赵州桥的美观？这一句用在这一自然段的开头，好在哪儿？（过渡句，承上启下）那它的美观又表现在哪里呢？文中向我们展示了哪几种精美的图案？（找一找，读一读）齐读．出示图片，根据图片，对应文字。这些图片真美啊！那让我们再读第三自然段，要读出美的感觉。除了文中这些图案，还有什么图案呢？发挥你的想像说一说。你能用"有的…有的…还有的…"这样的句式说一说吗？四、回归整体，夸夸赵州桥学习了课文，你能用自己的话夸夸赵州桥吗？老师来先夸一下：赵州桥你真雄伟，你是我们的骄傲！谁接着来？在称赞赵州桥的时候，我们应该赞美谁？因为赵州桥体现了﹣﹣劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。让我们来齐声朗读最后一自然段五、拓展训练，创作自己的创举。李春设计的桥能够世