五年级数学下册的教学总结（6篇）

第第页五班级数学下册的教学总结（必备6篇）岁月无情如冷风,悄然而过,匆忙而过,回首往昔的教书生涯,我们获得了很多的阅历,在这个时候,特别有必要必需撰写一篇教书小结!但你知道如何把它写好么？以下是我为大家收集整理的五班级数学下册的教学总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。五班级数学下册的教学总结第1篇本学期，我担负五班级（2）班的数学教学工作及班主任工作。一学期来，我从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一楼。一、认真备课。不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，教学反思等等。二、加强上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，培育同学多动口动手动脑的习惯。重视分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳本身的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的'学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，并且巧用幽默，擅长运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足。四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改适时，认真分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更紧要的是同学思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必要性，使之对学习萌发爱好。六，最后，订立好复习计划，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮忙差生。但由于本学期复习时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受本领较差，学习自发性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。七、存在的不足是，高分生不多，优秀生源少，差生与优秀生的悬殊大。与家长的联系不够，缺乏沟通。这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清醒地认得到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往，再接再励，把工作做得更好。五班级数学下册的教学总结第2篇本学期我认真学习关于新课改的教学理论，从各方面严格要求本身，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，并全面完成。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：一、认真备课。备课做到不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味教具，如:长方体、正方体教具。课后适时对该课作出总结，写好教教后反思。二、努力提升专业技术水平。尽力加强专业技术本领，提高教学质量，教学做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上利用分组开展比赛的形式，调动了同学的积极性，加强老师和同学交流，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学的学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。三、认真批改作业。布置作业做到有针对性，作业量适中。同时对同学的作业批改适时、认真，有评分。将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，开展透彻的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢四、做好后进生引导在辅导方面，我加大了后进生的引导力度。对后进生的引导，并不限于学习学问性的引导，更紧要的是学习思想的引导，让他们对学习萌发爱好。通过各种方法激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充分乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在不少学问断层，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，如：补通分就会计算异分母分数加减法，这样他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也随之加添。五、紧抓学风我所教的五（2）班，大部分同学都能专注听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，由于基础薄弱，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严格批判抄袭作业的做法。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了认真的习惯，形成了良好的学风。总之本学期，取得了肯定的成绩。但还存在着不足，部分同学的学问结构还不是很完整，基础的学问系统还存在不少真空的部分,这些都有待于以后改进。五班级数学下册的教学总结第3篇我担负五班级的数学科教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条件和同学的实际情况，努力工作使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求本身，积极向老老师请教、学习。现将教学工作总结如下：一、做得较好的方面1.课前认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后适时对该课作出总结。2.加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，利用好每一次呈现课，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。3.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法。特别重视每日过关和每次爬黑板的时间。4.做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。重视将强制学习转化到自发的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时加强他们的爱好和求知欲。5.虚心请教其他老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服本身的不足，征求他们的看法，改进工作。6.积极推动素养教育。为此，我在教学工作中注意了同学本领的培育，把传授学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。二、教学存在的不足1.解决问题的思维本领培育欠缺《新课标》指出：教学时，不仅要使同学取得学问，还要重视取得学问的思维过程。但是，老师在教学过程中重视的往往就是同学对于这一学问接受的如何！而现在的小学现行课本常常把基本相同的学问点放在一起，这样一来，同学在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！教材的不足就需要老师在课堂上的弥补，老师在课堂上要教给同学学习的思维与方法，并不只是纯粹地让同学了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让同学了解到底为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过程中知道怎样去想，培育他们良好的学习与思考方法。2.思维的快捷性培育不够思维的快捷性是指通过客观条件的进展和变化，适时地修改本身原定的计划、方案或方法，快捷地运用一般的原理、原则，不固执己见，能够机灵地从偏见和谬误中解放出来。现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是同学的理解现解题方法总是有限的，作为老师可以适当地进行点拨与提示。师还可以让同学发挥他们的想象力，本身来改编题目，扩大他们的想象与思维空间。在平常的教学过程中，老师更应当重视对同学思维快捷性的培育，让同学多角度、多方面的分析、解决问题。三、改进的措施要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，重视培育尖子生，重视抓两头带中心，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能合理的布置时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习引导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。连续积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常与同学及家上进行思想沟通，与同学建立起了公平和谐、民主的关系。总体来说，取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。五班级数学下册的教学总结第4篇我担负五班级的数学科教学工作，一学期以来，我结合本校的实际条件和同学的实际情况，努力工作使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展且从各方面严格要求本身，积极向老老师请教、学习。现将教学工作总结如下：一、做得较好的方面1、课前认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后适时对该课作出总结。2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，利用好每一次呈现课，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲多练，同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法。特别重视每日过关和每次爬黑板的时间。4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。重视将强制学习转化到自发的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分，同时加强他们的爱好和求知欲。5、虚心请教其他老师，学习杜郎口教学教法。有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服本身的不足，征求他们的看法，改进工作。6、积极推动素养教育。为此，我在教学工作中注意了同学本领的培育，把传授学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。二、教学存在的不足1、解决问题的思维本领培育欠缺《新课标》指出：教学时，不仅要使同学取得学问，还要重视取得学问的思维过程。但是，老师在教学过程中重视的往往就是同学对于这一学问接受的如何！而现在的小学现行课本常常把基本相同的学问点放在一起，这样一来，同学在学习的时候基本上不用考虑就知道用什么方法去做了，这在学习应用题时表现得更为突出！教材的不足就需要老师在课堂上的弥补，老师在课堂上要教给同学学习的思维与方法，并不只是纯粹地让同学了解这类题目要怎么做，而是要针对题目让同学了解到底为什么样要这么做，了解思路，以便让他们在以后的解题过程中知道怎样去想，培育他们良好的学习与思考方法。2、思维的快捷性培育不够思维的快捷性是指通过客观条件的进展和变化，适时地修改本身原定的计划、方案或方法，快捷地运用一般的原理、原则，不固执己见，能够机灵地从偏见和谬误中解放出来。现在虽然提倡一题多解、一题多变、一题多问，但是同学的理解现解题方法总是有限的，作为老师可以适当地进行点拨与提示。师还可以让同学发挥他们的想象力，本身来改编题目，扩大他们的想象与思维空间。在平常的教学过程中，老师更应当重视对同学思维快捷性的培育，让同学多角度、多方面的分析、解决问题。三、改进的措施1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。①认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。（2）课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，重视培育尖子生，重视抓两头带中心，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小同学爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能合理的布置时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习引导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。3、连续积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4、培育多种爱好喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。我努力将家庭教育和学校教育结合起来，常与同学及家上进行思想沟通，与同学建立起了公平和谐、民主的关系。总体来说，取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献本身的气力。五班级数学下册的教学总结第5篇一个学期来，本人严格依照学校的教学工作计划和科组计划，认真细读新课程标准，使教学工作有计划有步骤地开展，我的实在做法如下：一、以课堂教学为核心：1、认真备课。熟读教材，把握住教材的重难点，针对同学实际。思考同学怎样学，确立教学方法，此外，在备课本中重视老师的引导，同学的自动学习过程。充分理解课后习题的作用，细心设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思考。在教学中我重视利用同学身边的事和数来创设问题情境；常用同学生活中谙习的例子来吸引同学的注意力，激发同学的学习爱好，使同学在自主探究中取得学问，获得欢乐。（2）重视评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对同学进行评价。依据每个同学在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行激励，一周一小评，每月一大评，嘉奖一些小物品，同学的热诚被充分调动起来，课堂气氛也活跃起来，使传授起学问也高效起来，由于每个同学都在认真听讲，你不必再为维持课堂纪律而挥霍时间。3、作业批改。与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的更改，重视了作业的实效性。作业本不仅是检查同学学习内容的把握情况、还是我和同学情感交流的通道、老师改进教学的镜子。通过作业本，我会发觉同学在哪些学问点上把握的不够，需要在下节课上加以强调。也充分利用一帮一互助小组的气力，培育同学学习积极性，提高同学互助本领，并擅长用激励性评语，或着用一个笑脸激励同学进步，对同学建立学好数学的信念,对激发学习的爱好取得了较好效果。二、重视同学习惯的养成良好的学习习惯，可以使同学轻松快捷地学好学问；不良的学习习惯，不仅加添同学学习的负担，而且有损于同学的身心健康。假如同学具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。所以在本学期，我特别重视培育同学的学习习惯。例如，认真书写、上课认真听讲、积极回答问题、学会阅读课本等一般习惯养成和特别习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。与上学期相比，同学接受学问更快更有效了。五班级数学下册的教学总结第6篇时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。本学期我带五（4）、五（8）2个班的教学任务，总结过去，展望将来，现简要总结如下：（一）加强理论学习，提高思想认得新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，研讨业务，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，适时自动的更新教育观念，变化老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平和谐的老师和同学关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。在学校数学组的领导下，参加学校组织的新课标考试，参加集体备课，集体讨论，找最佳的教学方式和设计。（二）重视同学思维快捷性和独创性的培育新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认得。在教学中能自始到终、持之以恒地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，快捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的`羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，激励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。在教学中，我依照学问本身的结构规律，结合同学的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，渐渐扩展成网络，完善同学的认得结构。这样，同学才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深入课题讨论，优化课堂教学（三）让情境“活化”数学1、让同学在合作情境中交流互动。新课改提倡同学在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认得，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。2、让同学在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，认得数学的价值，增长数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数学的热诚，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中积极为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，积极去发觉、去制造，真正实现学问、本领、情感、态度、价值观的全面进展。（四）更改教学评价，重视评价实效更改以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。重视同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增长他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，认得自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作本领为主权依据，坚持主人的正面激励和激励作用，重视评价的实际效果，以利于同学的终身学习和进展。在教学中多用激励的语言，如你是最棒的，你（五