小学数学六年级教学计划（集合10篇）

第第页小学数学六班级教学计划（集合10篇）时间过得真快,新的一天即将到来,为了迎接新的挑战,我们需要订立一个学习计划。规划起来一点头绪都没有？以下是我为大家收集整理的小学数学六班级教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小学数学六班级教学计划第1篇一、本学期教学目标（一）学问目标1、通过谙习的生活情境初步认得负数，知道0既不是正数也不是负数。2、通过实物和课件演示、察看和操作等方法，让同学把握圆柱和圆锥的基本特征。3、通过察看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，通过察看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展同学的空间观念。4、在比的学问的基础上，通过实在的实例理解比例的意义。通过比较知道比和比例的联系与区分。5、通过同学谙习的数量关系、实在的生活情境，在同学填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使同学能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会依据其中一个量在图像中找到或估量出另一个量的值。6、通过地图的分析，使同学理解比例尺的含义。7、通过生活中放大和缩小的现象，认得放大和缩小。8、通过学过的统计学问，引导同学精准提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培育同学的逻辑推理本领。10、通过整理、复习、练习等方法，使同学比较系统地把握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问。（二）技能目标1、能正确地读、写正数和负数，会比较正数、0和负数之间的大小，2、培育同学察看、概括、总结的本领和空间想象本领。3、让同学经过探究学问的过程，培育自主解决问题的本领。4、通过实在的比例式，引导同学通过察看、计算、发觉、总结、验证等方法，理解比例的基本性质。5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，同学会依据任何的两个量可以求出第三个量。6、使同学能够在方格纸上按肯定的比例将简单的图形放大和缩小。（三）情感态度价值观目标1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。2、渗透函数思想。3、引导同学精准提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。4、通过察看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，通过察看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展同学的空间观念。5、通过同学谙习的数量关系、实在的生活情境，在同学填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义，渗透学问之间有联系的数学思想。二、学情分析1、同学情况两个班中顽皮捣蛋不学的人数很多，学困生也偏多，尖子同学不多。男生思维快捷，但是学习习惯和态度不好。女生学习认真，但分析本领不强解决问题困难较严重。2、学习成绩由于家长和同学对学习的重视程度不同，造成同学学习成绩的两极分化情况严重，学习不达标的每个班都有，严重影响了平均成绩。同学们的基础不好，快捷性不强，考试时丢分情况严重。小学数学六班级教学计划第2篇一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。二、教材简析分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的紧要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的`实际问题，也是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，教材布置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认得扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了数学广角的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。三、教学要求1．理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2．理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4．把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5．知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6．能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7．理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8．认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9．经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12．养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、学情分析我班有同学31人，班级课堂气氛活跃，同学思维也很积极，但同学之间的差距较明显，两级分化较严重。大部分同学对于五年的数学学问把握的坚固结实，计算正确，具有肯定的运用数学学问解决生活问题的本领。但后进生落下的内容较多。五、方法措施1．改进分数乘、除法的教学，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。2．改进百分数的教学，注意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。3．供给丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。4．加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。6．情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。小学数学六班级教学计划第3篇一、班级同学情况分析六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级一直到六班级，都是本身带过来的，所以对同学的情况了解比较充分，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问和阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的本领。在课堂上大部分同学能积极自动地参加学习过程，具有肯定的察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨本领不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的本领较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，教材布置了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认得讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是布置扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。教材布置了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。三、教学目标：（一）、学问和本领方面：1、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。（二）、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（三）、情感态度价值观方面：9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。1、圆形纸板作为演示分数计算以及认得圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。2、圆规教学圆的认得时用。老师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要准备一套本身用的圆规。3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，可以让同学剪下来用。5、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要本身准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要本身制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。教学计划对于整个学期教学的进行有引导作用，通过我们供给的六班级上册数学教学计划，可以使教学有序的进行！小学数学六班级教学计划第4篇一、课程标准的目标和要求（一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习，同学能够：获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的紧要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去察看、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，加强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的紧密联系，了解数学的价值，增长对数学的理解和学好数学的信念；具有初步的创新精神和实践本领，在情感态度和一般本领方面都能得到充分进展。实在阐述如下：学问与技能经过将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简单的问题。经过探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简单的问题。经过提出问题、收集和处理数据、作出决策和推测的过程，把握统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考经过运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认得，建立初步的空间观念，进展形象思维。经过运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。经过察看、试验、猜想、证明等数学活动过程，进展合情推理本领和初步的演绎推理本领，能有条理地、清楚地阐述本身的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践本领与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。情感与态度能积极参加数学学习活动，对数学有古怪心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，磨练克服困难的意志，建立自信念。初步认得数学与人类生活的紧密联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动充分着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上四个方面的目标是一个紧密联系的有机整体，对人的进展具有非常紧要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。（二）学段目标学问与技能经过从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认得亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，把握必要的运算（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。经过探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，进展测量（包括估测）、识图、作图等技能。经过收集、整理、描述和分析数据的过程，把握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规定的公正性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学思考经过从实在情境中抽象出符号的过程，认得有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；把握必要的运算（包括估算）技能；探究实在问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。经过探究物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，把握三角形、四边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相像等的基本性质，初步认得投影与视图，把握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，把握基本的推理技能。从事收集、描述、分析数据，作出判定并进行交流的活动，感受抽样的`必要性，体会用样本估量总体的思想，把握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认得，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率能运用生活阅历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用实在的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理本领。在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。能对实在情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜想。能用实例对一些数学猜想作出检验，从而加添猜想的可信程度或推翻猜想。体会证明的必要性，进展初步的演绎推理本领。解决问题。能在老师引导下，从日常生活中发觉并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从现实生活中发觉并提出简单的数学问题。能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。能结合实在情境发觉并提出数学问题。尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异。体会在解决问题的过程中与他人合作的紧要性。能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的阅历。情感与态度在他人的激励与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有古怪心，能够积极参加生动、直观的数学活动。在他人的激励与帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的引导下，能够发觉数学活动中的错误并适时改正。对四周环境中与数学有关的某些事物具有古怪心，能够自动参加老师组织的数学活动。在他人的激励与引导下，能积极地克服数学活动中碰到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对本身得到的结果正确与否有肯定的把握，信任本身在学习中可以取得不断的进步。体验数学与日常生活紧密相关，认得到很多实际问题可以借助数学方法来解，并可以借助数学语言来表述和交流。通过察看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探干脆和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并乐意对数学问题进行讨论，发觉错误能适时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，乐意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作用。敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用学问解决问题的成功体验，有学好数学的自信念。体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的紧要手段，认得到数学是解决实际问题和进行交流的紧要工具，了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。认得通过察看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充分着探干脆和制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。在独立思考的基础上，积极参加对数学问题的讨论，敢于发表本身的观点，并敬重与理解他人的见解；能从交流中获益。二、全册教学要求1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决依照比进行调配的实际问题。3、认得直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。4、在学习中同学将通过察看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，进展空间观念。5、在学习中同学将正确辨认不同方向，从不同的面察看到的立体图形。6、在学习中同学将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认得复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。7、综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。三、全册教材分析（一）数与代数1、第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，同学将在实在情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题。2、第四单元“比的认得”，在学习中同学将经过从实在情境中抽象出比的过程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决依照比进行调配的实际问题。（二）空间与图形1、第一单元“圆”在学习中同学将结合实际，认得直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。2、第三单元，“图形的变换”，在学习中同学将通过察看、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化过程，进展空间观念。3、第六单元，“察看物体”，在学习中同学将正确辨认不同方向，从不同的面察看到的立体图形。（三）统计与概率在学习中同学将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认得复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。（四）综合应用本册教材布置专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用所学学问解决某一生活领域的实际问题。（五）整理与复习教材布置了两个整理与复习，在复习中不单纯让同学做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。四、全册教学重点、难点重点：1、圆的特征，圆的对称性的认得，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方法。2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。3、比的认得，比在数学中是一个紧要的概念，比的意义。难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。2、利用比的意义解决实际问题。五、课时布置（一）圆的认得14课时（二）百分数的应用11课时（三）图形的变换4课时（四）比的认得10课时（五）统计5课时（六）察看物体4课时六、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是老师和同学之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问启程，创设有助于同学自主学习、合作交流的情境，使同学通过察看、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维本领，激发同学的学习爱好，加强同学学好数学的信念。老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让同学在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与同学生活环境、学问背景紧密相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在察看、操作、猜想、交流、反思等活动中渐渐体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的气力，同时把握必要的基础学问与基本技能。（二）激励同学独立思考，引导同学自主探究、合作交流数学学习过程充分着察看、试验、模拟、推断等探干脆与挑战性活动。老师要更改以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与交流的学习活动之中。为了使同学更好地进行独立思考、合作交流，老师应激励同学发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止同学的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算本领，让同学拥有良好的数感，具有紧要的价值。教学中应敬重每一个同学的个性特征，允许不同的同学从不同的角度认得问题，采纳不的方式表达本身的想法，用不同的学问与方法解决问题。激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个同学充分进展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以激励同学运用本身已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制同学的思维。（四）重视培育同学应用数学的意识和本领本学段同学的学问、本领、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学自动探究与合作学习的紧要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的本领。（五）重视对同学数学学习过程的评价在评价学习的过程时，要关注同学的参加程度，合作交流的意识与情感、态度的进展。同时，也要重视考察同学的数学思维过程。对参加程度的评价，应从同学能否自动参加数学学习活动等方面进行考察。对同学合作交流意识的评价，应从同学是否自动地与同学合作、是否认得到本身在集体中的作用、是否乐意与同伴交流各自的想法等方面考察。对同学情感与态度的评价，老师应结合实在的教学过程和问题情境，随时了解每一个同学学习的自动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常察看了解同学思维的合理性和快捷性，考察同学是否能够清楚地用数学语言表达本身的观点等。小学数学六班级教学计划第5篇一、基本情况分析：六（2）班共有同学49人，其中男生有32人，女生有17人，北师大版六班级数学上册教学计划。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专注听讲，认真思考问题，积极自动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认得”。（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“察看物体”。（三）、统计与概率。第五单元“统计”。（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）、整理与复习。三、各单元教学目标第一单元“圆”：１。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过察看、操作等活动认得圆及圆的对称性，认得到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合实在情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合赏识与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。4.通过察看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。5.结合实在的情境，体验数学与日常生活紧密相关，能用圆的学问来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用”：1.同学将在这个单元的学习中，在实在情境中理解“加添百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的本领，感受百分数与日常生活的紧密联系。第三单元“图形的变换”：1.同学通过察看、操作、想象，经过一个简单图形经过平移或旋转制作多而杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。2.经过运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能快捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合赏识和设计美丽的图案，感受图形世界的奇妙。第四单元“比的认得”：1.同学经过从实在情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决依照肯定的比进行调配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的本领，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1.同学通过投球游戏、两城市降水量等实例，认得复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，依据统计结果做出简单的判定和推测，与同伴进行交流。第六单元“察看物体”：1.同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）察看到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图，工作计划《北师大版六班级数学上册教学计划》。2.能依据从正面、侧面、上面察看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向察看就可以确定立体图形的形状。3.能依据给定的两个方向察看到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经过分别将眼睛、视线与察看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受察看范围随察看点、察看角度的变化而更改，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”“生活中的数”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还布置了“看图找关系”的专题，使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他实在内容的学习中，布置了某些综合运用学问解决简单的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思考的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。四、教学措施：1.激励同学在现实情境中体验和理解数学。2.激励同学独立思考，引导同学自主探究、合作交流3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的本领。4.制造性地使用教材。5.加强计算本领的训练。五、教学课时布置（按单元次序）一单元圆：13课时。二单元百分数的应用：11课时三单元图形的变化：4课时整理与复习（一）：2课时数学与体育：4课时四单元比的认得：10课时五单元统计：5课时整理与复习（二）：2课时生活中的数：5课时六单元察看物体：4课时看图找关系：2课时总复习：5课时机动时间：3课时小学数学六班级教学计划第6篇一、教学设想六班级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础启程，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和实在目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的重要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。“数与代数”：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级（上册）认得百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一、要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的`教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，侧重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的判定。依据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再布置解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使多而杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是紧要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过实在的转化活动，进展思维的快捷性。“空间与图形”：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新加添的教学内容，让同学初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容布置在第三单元里，结合比例的学问进行教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步认得方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的实在方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵奉《标准》的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，加添与生活紧密联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念。“统计与概率”：先在认得圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，平均数不能的确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步加强同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的本领。“实践和综合应用”：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量形状不规定物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。第二次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离。这些实践活动使同学经过动手操作、独立思考并与同伴合作交流的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。总复习的内容也按四个领域编排。依据《标准》里实在目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的认得、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的认得、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习。小学阶段的测量重要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的认得有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习。在总复习里还布置了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水，工作计划《六班级下册教学计划》。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思考题”充足部分同学多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果。二、全册教学目标目标：1、让同学经过应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认得，提高解决相关问题的本领；在实在情境中理解比例的意义和级别性质，认得成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。2、让同学通过察看、操作、试验和简单推理，认得圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在实在的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。3、让同学联系对百分数的理解，认得扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认得众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞本领。数学思考方面：1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简单推理的本领，提高用方程表示数量关系的本领，进展抽象思维，加强数感。2、让同学在认得圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步加强空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经过察看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理本领，进展形象思维。3、让同学在认得图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，加强用数和图形描述现实问题的意识和本领。4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育察看本领、识图本领和有条理地连续表达的本领，不断加强空间观念。5、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。6、让同学在认得扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的本领，进展思维的整体性、快捷性和深刻性。解决问题方面：1、让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并自动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。3、让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简单实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简单问题的过程中，进一步体会合作交流的紧要性，提高合作交流的本领。5、让同学在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自发性和本领。6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的本领，进展创新意识和实践本领。情感态度方面：1、进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，磨练克服困难的意志。2、进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误适时订正的良好习惯。3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的紧密联系，不断加强学数学、用数学的自发性。4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。5、进一步感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步加强学好数学的信念。三、教学重点、难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。小学数学六班级教学计划第7篇一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）学问与技能：理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（二）过程与方法经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。（三）情感态度价值观体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成认真作业、书写乾净的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。2、理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。3、通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。二、同学基本情况分析和提高教学质量的实在措施（一）同学基本情况分析1、认知情况经过前面5年的数学学习，大部分同学已经娴熟把握基本的计算本领，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数同学对于计算还不娴熟，抽象力进展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，缺乏综合分析本领。2、情感、态度同学课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学由于学习失败对数学失去信念，所以在教学中充分发挥同学的积极性、自动性，在教学中边教新学问，边帮忙他们弥补旧学问。有部分同学已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮忙他们静下心来学好数学。（二）本学期提高教学质量的实在措施1、首先吃透本册教材的内容，把握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、连续把培育同学良好的学习习惯作为工作目标。3、加强同学订正错题的工作。4、关注后30%的同学的学习，并加强个别同学课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发同学的学习爱好与内在动机。三、教材分析与措施（一）、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材依旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学通过解决实际问题，结合实在情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。（3）借助操作与图示，引导同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。（4）不再显现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为同学探究与交流供给更多的空间。（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，重视培育同学用数学解决实际问题的本领。改进百分数的编排，注意学问的迁移和联系实际，加强同学学习本领和应用意识的培育。供给丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。小学阶段空间与图形教学的重要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材连续把促进同学空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点。在教学内容方面布置了“位置”“圆”两个单元。加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，渐渐形成从数学的角度思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。（1）供给丰富的培育学习数学爱好喜好的素材。（2）注意反映数学与人类生活的紧密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让同学获得学习成功的体验，增长学好数学的信念四、教学目标（一）学问与技能：理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（二）过程与方法经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。（三）情感态度价值观体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成认真作业、书写乾净的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。2、理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。四、提高质量的实在措施方向优于方法，规律重于规定。确定教学目标要避开贴标签式的所谓情感、态度、价值观。1、首先吃透本册教材的内容，把握本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、连续把培育同学良好的学习习惯作为工作目标。3、加强同学订正错题的工作。4、关注后30%的同学的学习，并加强个别同学课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发同学的学习爱好与内在动机。小学数学六班级教学计划第8篇一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是同学进一步学习数学的紧要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小同学应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，这一册教材布置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经过初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步认得讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认得扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，进展统计观念。二、教学目标本册教材的教学目标是，使同学：1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认得轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认得扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。9.经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、班级情况分析：1．基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。2．“双基”把握情况：大部分同学，能从已有的学问和阅历启程。取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的本领。3．同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极自动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,自动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表本身的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。4．学困生情况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。六、教学改革措施：1、变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。3、在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能4、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。5、加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。七、后进生转化措施：1、培育