人教版七年级英语上册教案全册

最新人教版七年级英语上册教案全册

StarterUnit1Goodmorning!

课程目标

一、知识和能力目标

本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写（大写

和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。能看，听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到

语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C/si：/发成/sei：/；H/e修〃

发成M/

二、过程和方法目标

教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，

说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

三、情感态度和价值观目标

万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

学情分析

体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

1.Goodmorning/afternoon/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning/afternoon

/evening!例如：

A：Goodmorning,MissZhao.早晨好,赵老师。

B：Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校长。

2.Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。

3.Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：

A：Hello,Kate.你好，凯特。

B：Hero,LiLei.你好，李雷。

4.Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：

A：Hi,HanMeimei.你好，韩梅梅。

B：Hi,Lucy.你好，露西。

教学）隹备

tape—recorder,multi—medium,

课时参考

四课时

Period1

Step1：Introduction

Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!

Now,introducethewords“teacher"and"class”,byusinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.StudentsCananswerasawholegroup.Asrowsandas

individuals.Repeal*4Iamyourteacherandyouaretheclass“severaltimes.

Now,introducetheclasstotheinstructions：Class,pleasesitdownandclass,pleasestandupbyusingactions

andgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.

Step2：Lead-in

YoumaywanttOleavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine.SayGoodmorning

class.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.PointtoyourselfandsayI'mMiss/,Mr....Havethem

repeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain“drill：

Miss,Mr....(Ssrepeat)

Morning,Miss/Mr....(Ssrepeat)

Goodmorning,Miss,Mr....(Ssrepeat)

Step3：Practice

Say：Standup,please!(Ssstandup)

Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,

Miss/,Mr....SaySitdown,please.Nowlet'sstartthelesson.

Step4：Presentationandactivity

NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr....Iamyourteacher.

Findastudentyouknowandsayyournameis...(Beth).ThenaskWhatisyourname?Helpthemrespond

withMynameis....Whenthestudentanswers,respondwithHello...Nicetomeetyou!Repeatthisactivity

severaltimes,firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou,

too.ExplaintheWord“too"inChinese.

Step5：Practice

Getthestudentstopracticethefollowingdialogueinpairs.

SI：Goodmorning.

S2：Goodmorning.I'm(Ben).What'syourname?

SI：Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!

S2：Nicetomeetyou.too.

Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helpthe

slowerstudentswithpatience.

Step6：Presentation

Doactivityla：Lookatthepicture.Findthesmalllettersforthesebigletters.

Firstpresentlettersa-h,andgetthestudentstorepeattheseletters.CallthestudentstoattentiontheletterC

/si：/not/sei：/.H/e修J7not/etf/

Step7：Listeningandwriting

Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.Makesureallthestudentsknowwhat

theyshoulddo.

Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacher

andwritedowntheselettersontheirexercise—books.Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebigletters

andthesmallletters.

Step8：Gamestime

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.

抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手

的学生读出该字母，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜组。

Step9:Homework

Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2

Step1：Lead一in

Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.Askstudentstocollect

informationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnames

down.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:

T:Goodmorning,MynameisBillGates.

S:Goodmorning,TmJackyCheng.

T:Nicetomeetyou,Jacky.

S:Nicetomeetyou,too.Bill.

EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.Showthe

studentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.Andaddsomemorethings

suchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeans

identificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabove

steptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)

Step2：Pairwork

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Makesure

allthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthe

names.

Letthestudentstry

Step3：Practice

Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachanceto

perform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.

Step4：Homework

Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3

Step1:Lead-in

Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning,,together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.

OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass,evenafterclass,Encouragethe

studentstospeakEnglishasmuchaspossible.SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingtheletters

orthingsintheclassroom.MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.

SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodo

thetaskoflbonthebook.Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).

Step2：Pairwork

GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish.Askthe

studentstoexchangetheroles.Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethe

samepronunciation.Givethemsometips.PresenttheotherlettersthesameastheletterA.Letthestudents

followthechantafterthetape.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon't,

youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

StarterUnit2WhafsthisinEnglish?

课程目标

一、知识和能力目标

本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。通

过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。

通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

二、过程和方法目标

教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。教

师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”

的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。

三、情感态度和价值观目标

目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进

的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

学情分析

代词this,that和it的用法。

this和that均指单数的事物。this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。而it

则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。例如：

A：Whafsthis?这是什么？

B：It?sapen.这是支钢笔。

c：Andwhat,sthatoverthere?那边的是什么？

B：Itsaruler.那是把尺子。

教学准备

Tape-recorder,multi-medium

课时参考

四课时

Period1

StepI：Introduction

Reviewgreetings.

Reviewtheletterslearninthelastunit.GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish.

Step2：Lead一in

Havereadyaquilt,amap,ajacket,akey,aruler,apen,anorange.HoldthekeyupandsayWhat'sthis

inEnglish?It'sakey.

Repeatandthengetstudentstorepeat.Dothesamewithakey,apen,aruler.Ifpossible,useflashcards

toteachthespellingofthewords.Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.

Step3：Practice

Listen.Playthetapetwice.Havethestudentscirclethethingstheyhear.

Getthestudentstoactouttheconversationsinthepictureofla.Makesurethestudentsunderstandwhat

theyshoulddo.Studentscanworkinpairsthenaskthemtoactouttheconversationstheymade.

Do2a,2b,2cand2doneafteranother.2b：afterthestudentsdo2a,showthemhowtowritetheletterson

theblackboards,bothof"Big"and"small”.Makesureallthestudentsknowhowtowritethem.Usethe

flashcardstopractisesayingthenamesofthelettersandtolearntheirorder.Beforedoing2c,askthestudentsto

givetheletterscontainingthe/i：/and/e/sounds.Repeatwiththe/°^©/and/a修/sounds.Listthemouton

theblackboard.Thengetthemtolistentothetapeandreadthelettersandwordsafterthetape.

Step4：Gamestime

Playthelettergamewiththestudentslikethefollowinginstructions.Sometimestheteachercanexplainthe

rulesofthegameinChinese.

看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师

快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得

零分，得分多的组获胜。

Step5：Homework

Finishofftheworkbook(Doenteringfamousschool)

Period2

Step1：Lead-in

Writethenamesinthebiglettersontheblackboard,teachthestudentstoreadthenames.Thengetthemto

listentothetapeandnumberthenames.HavethestudentspayattentiontoyourwritingnamesontheBb.Make

sureeveryoneknowshowtowritethenames.

Step2：Pairwork

GiveeachstudentanEnglishname.Makethemrememberitandknowhowtospellit.Writeyourname,and

oneortwoothersontheblackboard.Askstudentstolookatthewordscarefully.Explainhowcapitalsareused

inEnglishnames.

Step3：Pairwork

AskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnamesaroundusandwhatthey

are.What'sthemeaningofit?

Maybethestudentscanlistalot.Iftheycouldn't,givethemsomenotessuchasWC,NBA,Exitandso

on.Letthestudentstrytheirbesttosearchasmanyabbreviationsaspossible.

step4：Practice

AndgetthemtointroducethemselvestotheotherswiththeirnewEnglishname.AHthesemustdoafterthe

studentsknowhowtodoit.Theteachercangivethemanexamplewiththehelpofonestudent.Theteachercan

takethedialogueonthebookforanexample.Practise：

A：Hello!

B：Hello!

A：I'mPaula.P—A一U—L—A,Paula.What'syourname?

B：FmJames.J一A一M一E-S,James.

A：Howdoyoudo?

B：Howdoyoudo?

A：NicetOmeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

Havestudentsswitchrolesandrepeat.

step5：Homework

CopythenewwordsandFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3

Step1：Lead一in

Havereadyamap,anorange,aruler,apen,akey,aquilt.Usethesetoaskstudents：What'sthisinEnglish?

Getthemtoanswerthequestiononebyone.Thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear.

Aftertheyfinishla,makesuretheyreadthewordscorrectly.Andaskstudentstowritethewordsdownin

smallletters.

Step2：Pairwork

Dothecontentslistonthebook.Thenplayaguessgame.Theteachershouldgetreadyasoftbag,andsome

objectssuchasaruler,apen,akey,anorangeandsoon.Firstshowallthethingstostudents,thenhideallof

themintheteacher'sdesk,putoneintothebag,trynottoletstudentsseeit.Atlastgetstudentstoguesswhafs

inyourbag.Theteachercanaskthestudent：

T：What'sthisinEnglish?

A：Isitabook?

T：NO,itisnt

A：Isitapen?

T：Yes,itis.

IfthestudentSucceed,congratulatetohimorher.Thendothesametoanotherone.Thisgamecanalsobe

playedinsmallgroupsifyouhaveenoughmaterials.

Step3：Listenandread

Havethestudentslistentothetapeandrepeat.

Getthestudentstolistentothetapeandrepeat,askthemtotrytofindwhatistheconnectionbetweenthe

words.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon't,

youmyuseChinesetoexplainit.

Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

StarterUnit3Whatcolorisit?

课程目标

一、知识和能力目标

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语,

并加以运用。

二、过程和方法目标

本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气

氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在

使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪

成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字

块。

三、情感态度和价值观目标

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生

进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

学情分析

“Whatcolor"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What'scolor”，因此在练习中要反复强

调。

教学准备

Atape-recorder,一张白纸和各种颜色的彩笔

课时参考

四课时

Period1

Step1：Introduction

(1)Dodutyreport.Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone.

(2)Hangthewhitepaperontheblackboard,writethecapitalletter"A"witharedpen,thenaskthestudents：

T：WhafsthisinEnglish?Ss：IfsanA.

T：Whatcolorisit?

Theteacheranswersherself：It'sred.

(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens,repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem.

Step2：Lead一in

Dothesamestepsofthelettersliston1aastheteacherdidintheintroduction.Makesurestudentsknowan

theselettersandwords.

Step3：Practice

Getstudentstoworkinpairs,practicethedialogueappearinthepictureofla.Allowstudentsusetheother

thingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors.

step4：Listening

Dolb,2a,2band2cinturn.(Doenteringfamousschool)

Period2

Step1：Lead-in

Taketurnstodothedutyreport.

Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders.Do2a,2b,

2cand2dwiththewholeclass.

Step2：Pairwork

Dotheguessgame.Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：

T：Excuseme,what'sthisinyourbag?S：Isitapen?

T：Yes,you'reright.Whatcolorisit?S：It'swhite.

T：No,you'rewrong.S：Isitred?

Step3：Grammar

Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans.Ifpossible,theteachercanuse

Chinesetoexplainthem.

Step4：Practice

Dothecolorchangesgame,usetwosmallcupsofwater,coloreachcupofwateryellowandblue.Ask：What

colorisit?It'syellow.

Whatcolorisit?It'sblue.

Afterasking,pourthecupofyellowwaterintotheothercup,whenthewaterturnsgreen.Askstudents：

Whatcolorisitnow?

Dothecolorchangeswiththeothercolors.Yellow+red=orange,yellow+red+black=brown,yellow

+red+blue+black,etc.

Alsotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetraffic

lights,letter-box,bananasandsoon…

(Doenteringfamousschool)

Period3

Step1：Lead—in

Dothedutyreportinturn.

PractisethedialogueinlaofsectionA

AskstudentstofinishlaandlbofsectionBindividual,theteacherwalksaroundtheclass,giveahandto

thestudents.

Step2：Pairwork

Firstletthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：

A：What'sthis?B：Isitattpen^^?

A：Yesoitis.Canyouspellit?B：Yes.P-E-N,PEN.

A：Youareright.

Thentheteachercheckstheanswersof1awiththewholeclass.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAOntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethe

samepronunciation.Presenttheotherlettersthesameastheletter.

Step4：Groupwork

Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus,copythemdown,trytofindwhatthey

mean.Thentellyourpartners.EncouragestudentstOsearchonlineorfinishthishomeworkinotherways.

Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)

Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon't,you

mayuseChinesetoexplainit.

Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

Unit1Myname'sGina.

单元整体说明

单元教材分析

本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What，s

your/his/hername?My/His/Hernameis通过学习区分"First/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过

查询电话号码“What，syour/her/hisphonenumber?”，学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了

解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧

密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使

学生将书本知识运用到实际生活中。

单元知识系统（树）

What'syour/his/hername?---My/His/Hernameis....

What'syour/her/hisphonenumber?---It's5352375

First/Family/Lastnamemy/your/her/his

单元总体目标

运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人

姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代

词的用法。

单元教学重难点一览

重点难点

1.复习词汇clockballbagcapkeybookrulerheliohinamenicemeet

语法焦点在于

2.词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseven

my/your/her/

eightninephonenumberfamily

his等物主代词

3.句型What'syour/his/hername?--My/His/Hernameis....

的用法。

What'syour/her/hisphonenumber?---It's5352375

单元学情分析

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying

的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相

互了解。

单元教学建议

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课

件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文

化知识。

单元课时分配

本单元用3课时教学

SectionA用1课时

SectionB部分用1课时

SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA

教学内容

SectionA（教材Pl~3）

教学目标

知识与能力

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、

询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。

过程与方法

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课

件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化

知识并制作个性名片。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在

轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学重、难点及教学突破

重点

使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What'syour/his/hername?My/His/Hernameis…

培养学生结交新朋友的能力。

教学突破

SectionA通过NameGame,使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生

在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

教学准备

教师准备

制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打

招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohiname

nicemeet.

学生准备

复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情境导入

教师活动学生活动

1.利用插图或实物卡片让学生找出在预

1.找出在预备篇中所学的单词，学习打

备篇中所学的单词，然后教师引导学习打

招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句

招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句

型"一Whafsyour/his/hename?

型“What'syour/his/hername?My/His/Her

My/His/Hernameis…”.

nameis...

2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他

2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，

同学。

结识班级的其他同学。

二、第二教学环节：师生互动

教师活动学生活动

1.播放2a部分的录音让学生听，引导学

生通过听对话熟悉人名"TonyTomJenny1.通过听对话熟悉人名“Ton》TomJenny

BobBruceJim",完成2a,2b部分的教学任BobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任

务。务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，

结识班级的其他同学，完成2c部分的教学完成2c部分的教学任务(What's

任务(What'syour/his/hername?your/his/hername?My/His/Hername

My/His/Hernameis…)。is....)o

3.概括语法点"What'syour/his/hername?3.了解语法点

My/His/Hernameis…”

三、第三教学环节：姓名与文化

教师活动学生活动

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的

姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，

名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b然后调查其他同学的姓，名完成3b的任

的任务。务。

本课小结

本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation,利用教学图片来展开课堂Pairwork,groupwork

使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis...

通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。

板书设计

Unit1Myname'sGina.

SectionA

Drills：What'syour/his/hername?My/His/Hernameis...

Grammar:What's=Whatis

I'm=Iam

name's=nameis

Culture：FirstnameLastname

PeterGreen

练习设计

随堂练习设计

重新排列字母，组成单词

1.kcolc2.ryuo3.shi

4.sbyo5.eyk6.irgl

7.enplic8.teem9,mane10.hatw

KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what

个性练习设计

分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。

教学探讨与反思

七年级听力目标：

1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；

2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；

3.能辩认出歌谣中的韵律；

4.能识别语段中句子间联系；

5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；

6.能听懂有关熟悉话题的语段；

7.能借助提示听懂教师讲述的故事。

不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。

本单元SectionAlb是排序，2a是勾：SectionB2a3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成

功的快乐。

SectionB

教学内容

SectionB（教材P4~5）

教学目标

知识与能力

通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过

制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

过程与方法

运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的

目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

教学重、难点及教学突破

重点

学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily

教学突破

区别familyname,firstname,lastname及制作个性名片。

教学准备

教师准备

利用录音使学生学习数字1~9,并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号

码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

学生准备

学习数字上%了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤

（1课时）

一、第一教学环节：听说数字

教师活动学生活动

1.听录音，引导学生学习数字b9。I.听录音学习数字1~9。

2.听对话录音，写电话号码，引导学生进2.听对话录音写电话号码，进行Group

行Groupwork,了解彼此的电话号码，完work,了解彼此的电话号码，完成lb,1c

成lb,1C中的学习要求。中的学习要求。

二、第二教学环节：听写电话号码

教师活动学生活动

1.听录音，引导学生将电话号码与姓名相

1.听录音将电话号码与姓名相连。

连。

2.听录音写电话号码。

2.听录音引导学生写电话号码。

3.了解他人的电话号码。

3.引导学生了解他人的电话号码。

三、第三教学环节：名片知识

教师活动学生活动

I.引导学生看3a部分的名片，将名与姓1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完

相连完成3a的学习要求。成3a的学习要求。

2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和

内容和格式。格式。

3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。

本课小结

通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Familyname,Firstname,Lastname及了解名片

的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动

手的能力。

板书设计

Unit1SectionB

Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily

Drills：What'syourphonenumber?It's281-9176.

What'syour/her/hisfamily/first/lastname?

IDcard：FIRSTNAME:

LASTNAME:

TELEPHONRNUMBER:

练习设计

随堂练习设计

在画线处填上适当数词

1.Six+three=.2.一five=one.

3.Three+two=.4.Ten—ten=.

5.Two+=nine.6.What'snineminus（减）zero?It's.

7.minusfouristhree.8.Sixandtwois.

9.Sevenminusoneis.10.Oneandoneis.

KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two

个性练习设计

制作个人名片在班级相互交流o这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学

生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。

教学探讨与反思

长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，'；写

作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目

标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程

中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。

SelfCheck

教学内容

selfcheck（教材P6）

教学目标

知识与能力

知识与能力：复习词汇IitishiwhatmyHelloyou'rehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价

并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。

过程与方法

运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌

握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Buikler中。第三，引导学生读3中的note,介

绍两个同学.

情感态度价值观

对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note