《朝花夕拾》(2)三篇文件

朝花夕拾鲁迅作者简介

鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，后改豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。作者简介·【作品集】散文集：《朝花夕拾》；小说：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；诗集：《野草》；杂文集：《热风》《坟》《华盖集》等。写作背景

1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。后来鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。任教期间他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。写作背景

在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。

《朝花夕拾》于1927年出版。解题·“朝花夕拾”的含义是“晚上拾起早晨的花”，即“旧事重提”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程而作的。文集以记叙为主，包含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体。·《鼠·猫·狗》篇目列表《阿长与<山海经>》·《二十四孝图》·《五猖会》·《无常》·《二十四孝图》·《五猖会》·《无常》·《父亲的病》·《琐记》·《藤野先生》·《范爱农》·《从百草园到三味书屋》壹作品分类xxxxxx第一类，讽刺丑恶现象。第二类，怀念故人师长。第三类，童年、少年经历。作品分类作品分类第一类，讽刺丑恶现象。《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《无常》。主要以议论为中心，将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时期的生活经历和感受，主要目的是为了讽刺和批判旧道德。作品分类第二类，怀念故人师长。《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。以形象生动的人物刻画为主，记叙作者所接触到的一些人物的感人事迹，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，赞颂了他们身上表现出的朴实、善良、高尚的优秀品质，表达了对他们的深切怀念之情。作品分类第三类，童年、少年经历。《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》。主要记叙作者童年、少年时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对往日美好生活的眷恋，也表现出对一些事情的反感。贰分篇介绍《狗·猫·鼠》壹分篇介绍·追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。“我”讨厌猫的原因：第一，猫对自己捉到的猎物，定要尽情玩弄，直待自己玩厌了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它们总是在交配时嗥叫，闹得别人心烦；第四，“我”以为猫吃了“我”可爱的隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。《二十四孝图》贰分篇介绍·“我”从当时反对白话的行为谈起，怒斥了这种行为并感叹当时的小学生只能读一些粗拙的白话文作品，由此忆述自己儿时阅读《二十四孝图》时的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判了那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。《父亲的病》叁分篇介绍·回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了两位“名医”叶天士和陈莲河的行医态度、作风，尤其是开的药方，难以寻找、颇为奇特(如：原配蟋蟀一对、平地木十株；特别的药丸：败鼓皮丸)等表现。父亲吃了许多药，病却没有一丝好转，受尽疾病折磨，拖了两年多最终离开人世。揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。在讽刺庸医的同时，又批判封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。《阿长与<山海经>》肆分篇介绍·文章刻画了一位迷信、粗俗、不拘小节，但却真诚、善良、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了“我”对阿长的尊敬、感激和怀念之情。作者抓住阿长的性格特征来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。《藤野先生》伍分篇介绍·记录作者在日本留学期间的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、污蔑“我”考试作弊，还回忆了藤野先生为“我”添改、订正讲义，纠正解剖图，关心“我”的学习，向“我”了解中国女子裹脚这四件事，以及“我”决定弃医从文的经过。作者赞美了日本老师藤野先生的治学严谨、为人正直、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生的深切怀念。《范爱农》陆分篇介绍·追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击和迫害的遭遇，表现了作者对旧民主主义革命的失望和对这位性格倔强，但富有正义感的爱国者的同情和深深的怀念。《五猖会》柒分篇介绍·记叙儿时要去看五猖会时发生的事情。想到难逢如此盛大的庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。正要出发，父亲却命令“我”背《鉴略》：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”，已觉索然无味了。写出了孩子在父母毫不顾及自己心理感受时的无奈和厌烦。控诉和批判了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。《无常》捌分篇介绍·描述儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的爽直而公正的“无常”形象，借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。通过描写无常救人反遭毒打的事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。《从百草园到三味书屋》玖分篇介绍·回忆儿时在家中百草园得到的乐趣和在私塾里的读书生活，表现了儿童热爱自然，追求自由快乐的心理。对封建社会的旧式教育(不得问与教学无关的问题，老师体罚，学习内容艰深，只是读书)做了极有意味的嘲讽，但态度相当温和，其中含有对师辈的理解、同情和尊敬。《琐记》拾分篇介绍·回忆自己离开绍兴去南京求学的经历，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难。书中还回忆了邻居家的衍太太表面对其他孩子好，其实暗中使坏，对自己的孩子却十分严格的自私自利的行为。与此同时，“我”不顾反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出“我”对探求真理的强烈欲望。叁主要人物及形象主要人物·《阿长与<山海经>》——在床上睡觉时摆“大”字；喜欢“切切察察”；人死了要说“老掉了”；懂得许多规矩和麻烦的礼节;正月初一吃福橘；讲长毛的故事；给“我”讲故事；给“我”买《山海经》。长妈妈·《鼠·猫·狗》——踏死了“我”的隐鼠，让“我”以为是被猫所害；鲁莽豪放、不拘小节；多事、絮叨、注重礼节；纯朴、善良、富有爱心主要人物藤野先生·穿衣服不讲究，有时忘记戴领结；·添改“我”的讲义；订正“我”的解剖图穿衣服不讲究，有时忘记戴领结；严谨认真不拘小节·问“我”关于中国女人裹脚的事；求实认真·关心“我”的解剖实习；临别赠“我”照片；嘱咐“我”寄照片给他，写信告知他近况。正直热忱，没有民族偏见主要人物寿镜吾先生·《从百草园到三味书屋》——因“我”询问“怪哉”虫不高兴；·《从百草园到三味书屋》——有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”宽容、慈祥严厉主要人物范爱农·《范爱农》——绣花鞋事件(初到日本留学，关吏检查行李时，被翻出所带的绣花鞋)；让座风波(范爱农等人在火车上互相让座)。·《范爱农》——徐锡麟事件、同乡会争执(范爱农老师被杀，但在东京同乡会反对鲁迅等人发电回国，与鲁迅作对)冷静、倔强、孤傲对封建社会的不满和无奈主要人物范爱农·《范爱农》——酒楼里叙旧(找不到革命之路)；报馆案风波(革命令人失望，范爱农陷入更加凄苦的境地)；绍兴诀别·《范爱农》——拍发电报；看光复的绍兴。倔强、耿直、愤世嫉俗、负责任苦闷、失望、困惑主要人物衍太太·《琐记》——怂恿孩子吃冬天水缸里结的冰；教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言；对自己的孩子却严格要求·《父亲的病》——父亲临终时，让“我”不停地大声呼喊他。喜欢暗中使坏自私自利、多嘴多舌、奸诈、喜欢使坏、表里不一主要人物陈莲河·《父亲的病》——开奇特的药方：第一套是药引，第二套是丸药，第三套是点在舌尖的“神丹”；四处招摇撞骗狡猾、道貌岸然、贪婪肆主题思想

《朝花夕拾》十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期的若干社会生活风貌，是一幅幅世态图和风俗画。虽然是回忆性散文，但是有现实的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。它的思想内容集中表现在以下几方面：主题思想

（1)具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍；《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；《无常》一文中采用《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”；《父亲的病》中有力地痛斥了那些勒索钱财、草菅人命的庸医；《琐记》中刻画了洋务派办学的“乌烟瘴气”；《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。

（2)揭露思想文化战线上资产阶级文人的本质。

鲁迅一生都用手中的笔做武器，和资产阶级文人进行毫不妥协的战斗，揭露他们的丑恶形象，也反映了他的韧性的战斗精神。《狗·猫·鼠》开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫。鲁迅立即给予有力地回击，不但不否认自己的仇猫，而且说明了仇猫的理由是十分充足的。

（3)表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。

作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。伍艺术特色

一、人物描写多样性。注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写，创造了许多性格鲜明的人物形象。·如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤野先生》中教学严谨的藤野严九郎。艺术特色

二、

摄取生活中的小细节，以小见大。作品写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的等等。这对我们了解当时的社会，理解当时中国人的生存状态，都有所帮助。艺术特色

三、善用对比和反讽手法。如：《五猖会》通过“我”前后心境的对比，表达了对封建强权教育的反感和批判；如：《父亲的病》中将庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。艺术特色陆真题演练1.对名著分析不正确的是（

）A．《朝花夕拾》是1926年鲁迅先生先后撰写的十篇回忆性散文。B．《朝花夕拾》中的散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。C．鲁迅，原名周建人，是我国伟大的思想家、文学家、革命家。小说有《朝花夕拾》《呐喊》，散文诗集有《野草》。D．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。C项有误，鲁迅，原名周树人，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，不是小说。2.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，其中既有温馨的回忆，又有理性的批判。B．《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了作者对阿长的憎恨。C．《朝花夕拾》中《父亲的病》既讽刺庸医，也批评封建主义的孝道，表明了一种崭新的人道主义态度。D．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《朝花夕拾》中的《琐记》中提及。B作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了对阿长的怀恋。3.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。B．《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》写的都是鲁迅的童年生活。C．《朝花夕拾》塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现出作者对他们的深切怀念之情。D．《五猖会》中父亲强迫背书，给年幼的“我”留下心理阴影，揭示了封建家长制对于儿童天性的压制和摧残。《藤野先生》写的是鲁迅先生青年时期的生活，而非童年时期。故答案为B。4.下列关于名著的说法正确的一项是()（2分）A．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《朝花夕拾》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。B．《朝花夕拾》是鲁迅最富生活情趣的作品，我们可以借此了解鲁迅从幼年到中年时期的生活道路和心路历程。C．《〈二十四孝图>》写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。D．《朝花夕拾》中的十篇文章，比较好读的是写人记事的文章，描写生动有趣，如《无常》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面颇为愚昧的农村妇女写活了。A.总题为《旧事重提》。成集时，改名为《朝花夕拾》。B.童年时期到青年时期的生活道路和心路历程。D.《阿长与〈山海经〉》故选C。5.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C．（从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。据此，答案为B。6.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。B．《朝花夕拾》中揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会中国儿童的悲惨处境的文章是《二十四孝图》。C．《父亲的病》《社戏》《琐记》《藤野先生》均选自《朝花夕拾》。D．《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。

C.《社戏》不出自《朝花夕拾》。7.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，早上的花晚上来捡，意指作者晚年回忆童年、少年、青年时期的人和事。B．作品包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对麻木无聊的国人的批判。C．《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆性小说集，文中塑造了少年闰土、保姆阿长、寿镜吾老先生等一批性格鲜明的人物形象。D．《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题，如《五猖会》中“我”被迫背书的情节反映出封建教育对儿童天性的压制。

C项表述有误，《朝花夕拾》是回忆性散文集，另少年闰土是小说《故乡》中的人物。8.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的唯一一部回忆性散文集，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B．鲁迅在《琐记》中回忆了在正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事。C．《五猖会》选自《朝花夕拾》，文章描述了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，写出了孩子在父亲毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。D．《朝花夕拾》中写了不少孩童之事，语言简洁明快，形象生动，令人读来兴味盎然。

B项，在《阿长与〈山海经〉》中回忆了这一往事。9.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（）A．《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：要拯救国民的精神。B．《琐记》中，衍太太对鲁迅说偷珠宝的事件后，她就到处散布流言。C．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的篇目是《五猖会》。D．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是：公正的裁判是在阴间。

《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的篇目是《二十四孝图》。故选C。10.下列对名著有关内容的表述正确的一项是（）A．《从百草园到三味书屋》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部小说集。B．《二十四孝图》写我儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“子路负米”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。C．《藤野先生》写“匿名信事件”和“看电影事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。D．《琐记》中的沈四太太是一个有爱心、关怀孩子健康成长的农村妇女，她不允许我们冬天吃冰块，不允许我们站在原地打旋，都是有力的证明。A项中《朝花夕拾》是散文集；B项中“《二十四孝图》写我儿时就不喜欢‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’的故事”，而不是“子路负米”的故事；D项中的衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。故选C。感谢观看！名著导读《朝花夕拾》说课说课流程说课标说教学目标说教案说步步清练习题说上课课件说堂清达标测试说作业说课标说课标——课标要求朗读02默读理解分析阅读计划能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。说课标——重要性与目的02《全日制义务教育语文课程标准》当中规定了义务教育阶段的推荐阅读书目和阅读总量，名著阅读的重要性已经成为共识。名著阅读很重要初中阶段的名著导读，其根本目的应是通过相关名著的介绍让学生养成阅读经典的习惯，并积累一定的阅读方法，指导学生以后的阅读，此目的若能达到，将受益终生。养成阅读习惯，积累阅读方法说教学目标了解作品诞生的历史文化背景，帮助学生理解作品内容。了解作品的主要内容，并能够对重要的作品做深入的了解。引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。培养学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。教学目标说教案用图片导入，调动学生的学习积极性走进作者，导入新课运用小组合作的形式，讨论交流理解每篇文章的内容走进文本，深入探究布置作业，巩固成果由题目的解析入手，整体感知全书整体感知，导读全书有针对性的进行堂清测试，及时检测堂清测试，知识达标说教案——第一课时利用读书报告的形式加深学生对全书的了解说教案——第二课时联系作品，分析人物赏析片段，写出感受堂清测试，知识达标布置作业，巩固成果指导阅读，归纳手法结合人物分析的方法和文章内容，分析全书四个重点人物形象学生通过朗读、赏析重要片段，畅所欲言自己的感受小组合作讨论交流全书重点的写作手法有针对性的进行堂清测试，及时检测学生利用手抄报的的形式，展示个性，提高学生的语文素养说上课课件科学性取材适宜，内容科学、正确、规范。易操作性针对性强，操作简便、快捷。实用性实用性强，适用于教师日常教学。直观性课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。说课件说步步清练习题说步步清练习题——第一课时第一课时安排两次步步清，题型以填空、选择题为主，难度较小，注重考查学生对全书十篇文章整体内容的了解。安排在“走进文本，深入探究”环节后，目的是让学生加深对《朝花夕拾》中的故事情节和人物形象的识别，为下节课分析人物形象做准备。安排在“整体感知，导读全书”环节后，目的是让学生熟练掌握鲁迅和《朝花夕拾》的重点文学常识。第一次步步清第二次步步清第一次步步清安排在“联系作品，分析人物”环节后，重点培养学生根据语段分析人物形象的能力。第二次步步清安排在“指导阅读，归纳手法”环节后，目的是引导学生掌握本书中涉及的重点写作手法。第二课时安排了两次步步清，题型以填空、选择、简答题为主，有一定难度，考查对文章内容的理解，注重培养学生的语文素养。说步步清练习题——第二课时说堂清达标测试说堂清达标测试每一课时后安排一次堂清测试，共两次。题型以填空、选择题为主，难度较小，覆盖面广，包括全书每一篇文章，注重对全书内容的把握。第一次堂清测试注重学生对全书整体内容的把握第二次堂清测试注重对语文专业知识和能力的考查说作业第一课时作业在《朝花夕拾》中作者提到的人物较多，其中谁给你留下的印象最深，请做简要说明。第二课时作业以个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己的手抄报。说作业谢谢观看七年级上册朝夕拾花鲁迅ZHAOHUAXISHI消除与经典的隔膜教师：XXX

日期：202X.XX.XX壹写作背景Clickheretoentertext

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贰主要内容Clickheretoentertext

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叁文章主旨Clickheretoentertext

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肆人物形象Clickheretoentertext

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伍句子赏析&批注Clickheretoentertext

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CONTENTS目录壹写作背景单击此处输入标题单击此处输入标题Clickheretoentertext

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1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。写作背景贰主要内容单击此处输入标题单击此处输入标题Clickheretoentertext

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忆叙了作者为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。主要内容《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。也表现出作者探求真理的强烈欲望。叁文章主旨单击此处输入标题单击此处输入标题Clickheretoentertext

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文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。也说明了封建旧思想的根深蒂固，人们对新思想的不了解，不认同。而作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，也表现进步青年出探求真理的强烈欲望。文章主旨肆人物形象单击此处输入标题单击此处输入标题Clickheretoentertext

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《琐记》中最鲜明的形象就是衍太太了。她是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。作者非常讨厌她。除此之外，衍太太还散布流言、而且自私自利、多嘴多舌。把一个言行不一，放荡不羁，狡猾奸诈，用心险恶又封建愚昧的旧社会妇女刻画得栩栩如生。人物形象此外，《琐记》还写道封建的“评论家”“正人君子”以及老一辈教育家。正面或侧面地写出了他们的封建守旧，还极为顽固。同时，还写了大摇大摆的学生和政府官员。体现了旧社会的腐败。还着重写了进步青年如饥似渴地看进步书籍的场面，给阴暗的社会带来了几丝希望的光芒。人物形象伍句子赏析&批注单击此处输入标题单击此处输入标题Clickheretoentertext

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平淡的几句话，却塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。语言、神态的描写，让这位太太的形象栩栩如生，跃然纸上。语言、神态的描写句子赏析&批注衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”衍太太这种言行不一的做法，很不受少年作者的喜爱。句子赏析&批注但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不