2023年暑期教育学心理学新课程理论考试复习题及答案

新课程理论考试试题及答案一、判断题1:

师生伦理关系并不是师生关系的有机组成部分。错2:

新课程观下的教学评价应当是诊断性的、形成性的评价。对的3:

教学方法的优化就是指教师教的方法的优化。错4:

评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。对5:

新课程提倡的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。错6:

质疑就是让学生学会提出问题。对7:建立新型的师生关系既是新课程实行与教学改革的前提和条件，又是新课程实行与教学改革的内容和任务。对8:

新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文献。错9:

学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。对的10:教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。对11:

学生的重要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。错12:

对学生的评价是教师对学生的单向刺激过程。错13:

档案袋评价法、小组评价法都是定性评价的方法。错14:

新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集解决能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。对15:

教师在课堂上所扮演的角色对教学效果的影响有时是直接的有时是间接的。错16:

学生厌学的重要因素是现在的课业过重、课程规定过高、内容偏难。错17:

出现刘海洋向狗熊泼硫酸、马家爵因打牌而残杀四位学友等极端事件的主线因素，在于刘、马等人的个人品质、素质低下，与社会风气以及教育方式方法等关系不大。错18:

义务教育要以培养高级人才、专家、大家为主线目的。错19:

教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。对20:

“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。错21:

教师在课堂上注意的中心应当是自己的思想或教案。错22:

课本知识就是权威的、绝对对的的。错23:

“苹果广告”说明思维应突破常规，要多角度多层次思考才干有所创新。对24:

课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。（错）25:

进行学生评价时，评价内容应是全面的，这反映了社会发展的规定和人的身心发展需求。对的26:

教学就是教师对学生的单向培养活动。错27:

学生无权评价教师。（错）28:

新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的规定和促进学生全面健康的发展。:对的

29:

学生学习方式的转变是对未来教师最大的挑战。对的30:

一般认为，强调三维目的就意味着否认“双基”。显然错二、单项选择题：1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生爱好，易引起学生（B）A、故意注意B、无意注意C、爱好

D、共鸣2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有

（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地解决课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不快乐情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是

（C）A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生结识自我，建立自信4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的规定，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是

（

D）A、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程5、现代学生观的基本观点是

（

D）①学生是发展的人

②学生是独特的人③学生是自由的人

④学生是教育活动的主体A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参与考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参与一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为重要侵害的是学生的

（

C）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7、下列哪种情况下导致的学生伤害事故，学校应当承担责任（D）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参与教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采用必要的安全措施的。8．课程改革的的基本理念是：(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习承担9、指出哪一组是符合体验性目的陈述方式的：(CA.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参与、养成D.解释、完毕、背诵10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁11、.新课程提倡的三维教学目的是指

（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观12、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为

（B）A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式13、探究学习实行的过程是

（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段14、展示学校的办学宗旨和特色的课程是

（B）A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程15、教育的中心和灵魂在

（

B）A.学生

B.学校C.教师D.校长16、校本教研的主体是

（C）A.学生B.教材C.教师D.校长17、所谓“自我反思”是指（③）（1）是教师作为专业人员之间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己平常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；18、为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力、苏霍姆林斯基发明了（①）等教学方法。（1）记忆法、思维法和研究性学习方法；（2）观测法、思维法和探险性学习方法；（3）复习法、检测法和研究性学习方法；19、（①）是多元智能理论确立的直接教学目的。（1）深刻理解并学以致用；（2）培养全面发展的人；（3）让学生掌握知识、提高能力；20、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（②）（1）理解、记忆、协作、交流；（2）情境、协作、交流和意义建构；（3）自主、合作、探究、记忆；识②

逐步形成对的的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感21、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（B）A．国家统一管理课程B．国家、地方、学校三级课程管理C．学校自主管理课程22、课程改革是我国教育领域的一场广泛进一步的教育（B）。A改革B创新C变革23、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。A发挥B发展C发扬24、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C）。A变革B改变C变化25、课程资源的开发和运用，是保证新课程实行的（B）条件。A重要B基本C必要26、新课程教学改革规定我们一方面确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应当是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文献B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、涉及学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程28、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程29、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动30、学科教学要以（C）为本。A、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力31、课程不是教学的（A）。A、权威

B、方向C、目的D、计划32、教师是学习的（D）。A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是33、新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。A、1/3

B、2/3C、1/2D、1/434、开展教育工作，一方面需要（A）A、确立教育目的

B、设计课程体系

C、加强德育工作

D、选择教学方法35、教师提高研究技能的三种途径是（B）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新

D、爱好、发现、研讨36、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性

B、逻辑性

C、知识性

D、发明性37、教育改革的核心是

（C

）A教材改革

B课堂教学改革C课程改革

D教师素质提高38、教材编写、教学、评估和考试的依据是

（C）A教学大纲

B学生发展特点

C国家课程标准

D课程改革纲要39、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行

（D）A国家、自治区、学校三级课程管理

B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理40、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（

C）A保持距离，建立威严

B加强了解，打成一片

C积极互动，共同发展

D互相尊重，共同提高41、下列对教材理解对的的是

（B）A教材就是教科书

B教材是指与教科书有关的教学资源

C教材就是课程

D教学参考书不属于教材42、教学方式、学习方式转变的基本精神是

（A

）A自主、合作、创新

B自主、合作、探究C积极、合作、改革

D提高、发展、创新43、新课程中教师角色将发生转变对的的是

（A）A.从教学与课程的关系看，新课程规定教师应当是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程规定教师应当是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程规定教师应当是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程规定教师应当是学者型的独立的教师。44、在新课程中教师的教学行为将发生变化中对的的是

（A）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神45、面对新教材，教师一方面要做的是

（A

）①研究所教学科的《课程标准》

②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审阅教材、灵活运用教材。

④研究学生特点A①②③

B①③④

C①②③④

D②③④46、新教材对教师的专业知识提出新的规定是（B）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知47、教学过程的本质属性是

（D）A教师完毕教学任务

B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识

D师生的交往互动48、体现此后考试改革方向的是（C）①突出考试的诊断、选拔和发展功能

②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。③改善考试的方式，提倡灵活多样、多次机会、双向选择的原则

④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A①②③

B①③④

C①②③④

D②③④49、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（C）A．科学、人文融合的理念

B．终身学习、教育的理念C．以学生发展为本的理念

D．创新教育理念A．①②③

B．②③④

C．①③⑤

D．①④⑤50、新课改中教育观念的转变重要是指

（D）①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变A．①②③

B．②③④

C．①②③⑤

D．①②③④⑤51、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化

（C）①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A．①②

B．①②③

C．②③

D．①②③④52、现行的教学大纲明显存在的弊端是（A）①教学目的上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说规定过高③只强调教学过程，忽视课程的其他环节④“刚性”太强，缺少弹性和选择性A．①②③④

B．②④

C．①②③

D．①②53、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特性及调整原则是（A）①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性A．①②③

B．②③④

C．①④⑤

D．①②③④⑤54、.新课程提倡的三维教学目的是指（D）A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观55、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时忽然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（A）A、故意注意

B、无意注意

C、爱好

D、知觉56、新课程结构的三个基本特性是（B）A、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性57．邓小平理论的精髓是（C）A改革开放B“三个有助于”标准

C解放思想实事求是D和平与发展58、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B）A、课程性质

B、基本素养C、教学原则

D、评价建议59、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B）A、课程内容B、课程目的C、课程结构D、课程理念60、新课程积极提倡的学生观是（D）①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④61、发明新型的师生情感关系的努力方向是（C）①教师要真情对待学生，关心爱惜学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性，展现个人魅力A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④62、新课程的核心理念是(D

)。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育

D、一切为了每一位学生的发展63、(A

)是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。A、国家课程标准B、地方教材C、校本教材D、教学大纲64、我国基础教育新课程管理的政策是（C）。A、以国家课程统一使用管理

B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、所有下放权力，实行校本教材教学为主65、本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7

B、4

C、5

D、866、我国长期以来的教育传统是把

放在中心位置。（C）A．学生B.教材C.教师D.教师和学生67、树立对的的学生观，对于教育工作者，特别是

意义更大。(A)A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长68、贯彻学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（C）A.教学目的B.情感态度价值观C.教学规定D.教学过程69、是现代师生伦理关系的核心规定。（A）A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生70、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须涉及A．学科学习目的B、一般性发展目的C、学科学习目的和一般性发展目的D、情感目的教育学心理学理论复习题一、选择题：1．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（B）

A．教育B．环境

C．遗传D．主观努力

2．教学过程是一种特殊的（D）

A．心理过程B．信息过程

C．逻辑过程D．结识过程

3．“要尽量多地规定一个人，也要尽也许多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C）

A．从学生实际出发的原则

B．知行统一的原则

C．尊重、信任学生与严格规定学生相结合的原则

D．集体教育和个别教育相结合的原则

4．布鲁纳所提倡的“发现学习”的教学方法是一种（C）

A．以直观感知为主的教学方法

B．以实际训练为主的教学方法

C．以探究活动为主的教学方法

D．以情感陶冶为主的教学方法

5．班主任工作计划一般涉及（A）

A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划

C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划

6．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C）

A．唐朝中期B．明朝中期

C．清朝末年D．辛亥革命以后

7．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A）

A．《大学》B．《中庸》

C．《学记》D．《春秋》

8．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等爱好小组，重要是为了（C）

A．深化课堂教学

B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性专长

D．充足发掘学有余力的学生的学习潜力

9．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中档教育结构（B）

A．大力加强普通高中教育

B．大力发展职业技术教育

C．实现中档职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

D．进一步加强中档专业教育

10．教学的教育性重要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D）

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C．掌握知识和发展智力相统一的规律

D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

11．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充足运用了下列哪一种德育方法（A）

A．陶冶教育B．楷模示范

C．实际锻炼D．品德评价

12．教学过程的中心环节是（B）

A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念

C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧

13．学生的“向师性”和模仿性的心理特性决定了教师的劳动具有（A）

A．示范性B．复杂性

C．主体性D．长期性

14．班集体形成的重要标志之一是（C）

A．成立了班委会B．开展了班级工作

C．形成了对的舆论D．拟定了班级工作计划

15．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是由于人的发展具（B）

A．顺序性和阶段性B．不均衡性

C．稳定性和可变性D．个别差异性

16．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）

A．观测力B．想像力

C．思维力D．判断力

17．我国目前重要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方B．中央

C．社会力量D．学生家长

18．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）

A．复杂性、发明性B．连续性、广延性

C．长期性、间接性D．主体性、示范性

19．“学而时习之”体现的教学原则是（D）

A．理论联系实际的原则B．启发性原则

C．循序渐进的原则D．巩固性原则

20．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）

A．主体性B．发明性

C．间接性D．示范法

21．下列说法不对的的是（A）

A．教育将随国家的消亡而消亡

B．一个国家或民族的教育经常表现出自身的历史继承性

C．教育经常超前或滞后于社会政治经济发展

D．教育现象最早出现于奴隶社会

22．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中

抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B）

A．实物直观B．模象直观

C．语言直观D．虚拟直观

23．学校实现德育内容、达成德育目的的基本手段是（C）

A．班主任工作

B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动

D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

24．教学工作的中心环节是（A）

A．上课B．备课

C．课堂练习D．学业成绩的检查与评估

25．班级授课制的实行在我国始于（B）

A．唐代B．清末

C．民国初期D．新中国成立

26．班主任了解学生的基本方法是（A）

A．观测法B．问卷法

C．谈话法D．调查法27．普及义务教育始于（C）

A．原始社会B．奴隶社会

C．资本主义社会D．社会主义社会

28．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（D）

A．壬寅学制B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

29．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C）

A．自觉性B．独立性

C．发明性D．积极性

30．德育过程的基本矛盾是（C）

A．知与行的矛盾

B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育规定与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D．学生的上进心与情性之间的矛盾

31．教学的基本组织形式是（D）

A．个别教学B．课外教学

C．现场教学D．课堂教学

32．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）

A．循序渐进B．因材施教

C．教学相长D．防微杜渐

33．狭义的教育制度是指（D）

A．国民教育制度B．社会教育制度

C．高等教育制度D．学校教育制度34．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”规定教学必须遵循的原则是（C）

A．因材施教原则B．巩固性原则

C．启发性原则D．科学性和教育性相结合的原则

35．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（D）

A．教育即生活B．学校即社会

C．做中学D．生活即教育

36．教育学生必须了解学生的年龄特性，这规定教师的知识结构应有（D）

A．系统的马列主义理论修养B．精深的专业知识

C．广博的文化基础知识D．必备的教育科学知识

37．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B）

A．连续性特点B．发明性特点

C．长期性特点D．示范性特点

38．前苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指（D）

A．知行统一原则

B．尊重信任与严格规定学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则

D．集体教育与个别教育相结合的原则

39．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C）

A．师生共同参与的

B．学生自愿选择的

C．有目的、有计划、有组织的

D．受教学计划、教学大纲规范的

40．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实行顺序是（D）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．视具体情况，可有多种开端和顺序41．下列不是反射活动的一项是（A）

A．草履虫的趋利避害反映B．人的手被火烫便立即移开

C．黑猩猩解决问题获取食物的行为D．学生听到铃声进教室上课

42.假如一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真准时完毕作业的行为，最合适的安排应当是（D）A．让儿童看完电视以后应即督促地完毕作业

B．限定每周看电视的适当时间

C．处罚孩子过度喜欢看的行为

D．只有准时完毕家庭作业后才干看电视

43.认为“教学的重要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（A）A．故意义接受学习理论

B．认知结构学习理论

C．建构主义学习理论

D．人本主义学习理论()

44．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最佳的诠释（B）

A．稳定性B．独特性

C．整合性D．功能性

45．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A）

A．心理现象及其规律B．心理过程

C．结识过程D．心理特性

46．大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D）

A．随意注意B．不随意注意

C．无意注意D．随意后注意

47．思维的过程不涉及（B）

A．分析与综合B．判断与推理

C．比较与抽象概括D．系统化与具体化

48.有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照别人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于(A)

A．场依存性占优势B．场独立性占优势

C．情感型D．内倾型()

49．动机水平适中，最有助于激发学习动机的理论（B）

A．成就动机理论B．耶克斯-多德森定律

C．成绩结构理论D．强化理论

50．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺少洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确规定，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（C）

A．研究型B．艺术型

C．现实型D．社会型

51．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B）

A．近因效应B．首因效应

C．社会过滤效应D．最近效应

52．不是智力技能的特点的一项是（D）

A．动作对象的观念性B．动作进行的内隐性

C．动作结构的简缩性D．动作结果的意识性

53．当团队中所有的人都能达成目的时，个体才干达成目的是指（B）

A．竞争目的结构B．合作目的结构

C．个别化目的结构D．成就结构

54．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（A）

A．胆汁质B．粘液质

C．多血质D．抑郁质

55．医生通过观测、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（B）

A．直接性B．间接性

C．广阔性D．发明性

56．下列属条件反射的是（D）

A．眨眼反射B．吸吮反射

C．膝跳反射D．信号反射

57．野战部队身穿迷彩服以达成与周边背景相混淆的效果，这重要是运用知觉的（B）

A．整体性B．选择性

C．理解性D．恒常性

58．少年早慧和大器晚成表现了（C）

A．能力类型差异B．能力水平差异

C．能力表现早晚的年龄差异D．能力结构差异

59．人类思维的基本过程是（A）

A．分析和综合B．间接性和概括性

C．判断和推理D．指向性和集中性

60．操作技能的特点是（A）

A．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性

C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内潜性、展开性

61．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特性也经常被肯定，这种现象被称为（B）

A．宽敞效应B．晕轮效应

C．中心品质D．刻板印象62．人的心理现象涉及下列哪两部分？（D）

A．结识过程和意志过程B．意志过程和情感过程

C．结识过程和情感过程D．心理过程与个性心理

63．“寻人启事”写成“寻丫启事”易引起人们注意是运用刺激物的什么特点？(D)

A．强度B．活动

C．连续D．对比

64．从动物的心理演化到人的心理，具有决定意义的条件是（C）

A．语言B．制造工具

C．劳动D．直立行走

65.学了“全等三角形的鉴定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于(C)

A．信号学习

B．连锁学习

C．辨别学习

D．规则或原理学习66．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C）

A．激情B．应激

C．心境D．热情67．不是思维的基本方式的一项是（D）

A．概念B．判断

C．推理D．比较

68．鲁班发明锯是借助（D）

A．定势B．变式

C．问题D．原型启发

69．技能水平随练习而提高的一般趋势是（A）

A．随