外研新标准英语一年级起点三年级下册全册教案

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题目Module1

People（人物）

题材熊猫Panpan对自己三个好朋友Maomao,Xiaoyong,Parrot的介

绍和描述。

（主要）

内容

教学目标

语言功能描述性格特点。

语法一般现在时的陈述句:Thisis…He's/She's….

知识

（句子结构）

目标

听说nice,shy,quiet,loud,helpful,always,but,a

读写bit,plus,twenty,more

词汇

能够听说认读抄写或仿写下列句子：

ThisisXiaoyong.

.出五口〜

He'sveryclever.

技能

句子

Buthe'sabitquiet.

目标

WhatJs,•,like?He'very.

能够仿说和运用下列句子：

This…can*tdoher….I'mgoingtohelp…

学习策略对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。

文化意识使学生了解英美国家传统的歌谣。

情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。

任务用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。自我描述；介绍自

己的家人。

Unit1She'snice..

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

能够运用句型：Thisis…He's/She's….

She'svery…Butshe,sabit…

能够掌握单词：nice,shy,clever,naughty,talkative,quiet,abit.

能够介绍人物，说出人物的特点。

2、情感态度目标

培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。

二、教学重点及难点

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。

自我描述；介绍自己的家人。

三、课前准备

教学卡片、人物头像、教学课件

四、教学过程

Step1Warmup

1Greeting

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

（用这句话来复习学过的nice这个单词，为后面再次出现这个单词做好铺垫。）

Step2Presentationsandpractice

1新授clever

⑴由做算数题引出clever

⑵进行发音教学v/v/

⑶引导学生不断用Vmclever.进行自我评价以巩固此单词的学习。

2复习naughty

(1)由卡通人物Jerry的一段录像引出单词naughty

(2)用句子He'sverynaughty.练习单词。

并板书句型Thisis•••He'svery…

⑶出示5幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。

3复习nice新授abit

⑴由SnowWhite引出nice

(2)T:Who'sniceinourclass?

Ssshowtheiropinins.

egWangHongisnice.etc

T:SnowWhiteisnice,butshe'sabitshy.引出单词shy,两人进行操练。

在此基础上进一步学习短语“bitshy”操练。

⑶课件出示词组，引导学生自主练说abit

egabitshy,abitnice,abitclever,abitnaughty

4新授talkative和quiet

(1)运用句型She'svery…Butshe'sabit…描述SnowWhite.

⑵给出3幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。

⑶出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud,

⑷谈论影视人物引出单词quiet,并进行发音教学qu/kw/-

T:Who'squietinourclass?

S:XXisquiet.(用句子练习单词。)

Step3Consolidationandextension

1Game

⑴课件出示6幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词

⑵再此出示课件，一幅•幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以

次练习描述人物的特征。

2Watchadialogue

(1)让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题：

Panpanhasgot3friends.Whoarethey?

(2)用单词卡片nice,shy,clever,naughty,talkative,quiet,abit复习

单词，同时给六个学生。

(3)再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。

(4)学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。

(5)学生分组集体描述每个人物的特点。.

通过这种方式，使学生学会怎样描述•个人物的特点。

3Introduceafriend

(1)教师介绍自己的一个朋友做示范。

(2)学生在小组内介绍自己的朋友。

(3)反馈。

Step4Summary

T:I'mverygladtobeyourteacher.Someofyouareabitquiet.Someof

youareabitnaughty.Someofyouareabittalkative.Someofyouarea

bitshy.Butallofyouareveryniceandclever.

Step5Homework

1Listentothedialogueandtrytoreadit.

2Finishtheactivitybookonpage1andpage2.

Step6Blackboarddesign

Module1PeopleUnit1She,snice

Thisis・・・He'svery…

She'sveryButshe'sabit・・・

MaomaoXiaoyongParrot

nicecleverloud

Lbitshyabitquietnaughty

Unit2I'mgoingtohelpher.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会helpful,plus,twenty,more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他

人的性格。

2、情感态度目标

通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很多

优点。”

二、教学重点及难点

简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。

三、课前准备

单词卡片、课件。

四、教学过程

Step1Warmup

1.EnjoyapoemP5.Whatarethesechildrenlike?

2.Revision:TeacherdotheactionsandlettheSssaythewords.

(clever,niceshy,quiet…)

Step2Presentationandpractice

1.Describeastudentintheclass.Letthestudentsguesswhoshe

is.

Thenletthestudentstodescribetheirfriendintheclass.

2.出示parrot

T:Whatisparrotlike?

Ss:He'sloudandhe,sveryverynaughty.

T:WhatJshelikeinourstory?Let'swatchthevideo.弓|出课文。

3.教授helpful

Whoishelpfulinourclass?

4.Whatysthematterwiththelittlegirl,let'swatchagain.

Ss:Becausethislittlegirlcan'tdoherMaths.

T:Yes,soparrotisgoingtohelpher.板书句子

Ihavesomemathproblems.Whocananswer.

课件呈现数学题：

T：Whatistenplusten?

Whatis7plus7?

Andonemore?

教授more.

5.Letthestudentsasksomemathquestions,andpracticeinpairs.

6.Sum.

Althoughparrotisloudandnaughty,heishelpful.金无足赤,人无完人.

7.Listenandrepeat.

Step3Consolidationandextension

1.Parrotisgoingtohelpotherpeople.Whoarethey?Let*stakealook.

Practiceinpairsandthenshowtheperformance.

2.Playamemorygame

First,teacherdoademoforchildren.Thenletthestudentspracticein

groups.

Step4Summary

Allofyouareniceandhelp.所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人

的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。

Step5Homework

1.Listentothedialogueandtrytoreadit.

2.Finishtheactivitybookonpage3andpage4

Step6Blackboarddesign

Unit2I'mgoingtohelpher.

Thislittlegirlcan'tdoherMaths.

I'mgoingtohelpher.

helpfulmore

题目Module2London（伦

敦）

题材讲述将来可能发生的事情

（主要）

内容

教学目标

语言功能描述性格特点。

语法一•般现在时的陈述句：Thisis…He's/She's….

知识

（句子结构）

目标

听说WideoldLondonfromriverclockhighnewround

读写

词汇

能够听说认读抄写或仿写下列句子：

语言

Theriverisverywide.

技能

句子Andit'sverylong.

目标

ThisisBigBen.

It'sverytall.

You'11seeTowerBridge.

学习策略用形容词描述•处景物或•个场景

文化意识使学生了解英国伦敦。通过让学生使用形容词描述国外景物，学生

不仅学习了如何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识

情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。

任务用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调

动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果

Unit1It'sverylong.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Describingthingsandplaces.重点学习一些形容词，如wide,old,high,new,

round.学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述RiverThames,BigBen,

LondonEye等。

2、情感态度目标

通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了

眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如RiverThames,BigBen,London

Eye等，让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情,

达到良好的学习效果。

二、教学重点及难点

1、重点单词：wide,old,high,new,round

2^重点句型：Thisriverisverywide.Andit'sverylong.

ThisisBigBen.It'sverylong.

3、难点：有关英国重要景点如RiverThames,BigBen,LondonEye等知识

的了解。

三、课前准备

1、课本及活动手册。

2、一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。

3、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽

5、有关英国重要景点的录像展示课件。

6、录音机及配套的磁带。

四、教学过程（中英文相结合）

Step1Warmup

1、教师热情地和学生打招呼,并带领全班做TRP活动“SayasIdo,notasIsay”。

例如：教师说："I'mtall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅

速说出:"You'renottall.You'reshort.n2、通过一些与形容词相关（如：

电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带领学生回忆相关词语:

big/small,long/short,tall/shortold/new.

Step2Presentationandpractice

老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请

学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。

老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。

Goodmorning!Todaywe'regoingtogotoLondon.

IfsthecaptialofEngland.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。

1.ThefristoneisRiverThames.（展示课间图片）。老师问：Whatcanyousee

inthepicture?学生可用Icansee…句型回答。老师用肢体语言引导学生说出

Thisriverisverywide.Andit'sverylong.并教授wide这个单词。2.Amy

和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后，

学生回答出BigBen/LondonEye这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他

们的特点：BigBen/It'sveryoldclock.Andit'sverytall.

LondonEye/It'sabigwheel.It'sveryhigh,roundandnew.同时讲授

old/clock/high/whee1/round3.打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提

及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把

景物名称再次和相关的形容词关联起来。4.播放第三遍录音，请同学们逐句模仿跟

读。并让学生完成ABUnitl练习。之后，老师问"Whatisthishouselike?What

isthisriver1ike?等问题。提示学生用“tall,old,long,wide,new,

round"来描述5.完成SBUnitl活动2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生

听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6.完成SBUnitl活动3,请两人

一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片一。

Step3Consolidationandextension

1.学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。

2.让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。

3.教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。

Step4Summary

1.复习本课重点句型及单词。

2.请学生在黑板上，将RiverThames,BigBen,LondonEye及相应的形容词配

对。

Step5Homework

1.听并读Module2Unitl课文三次。

2.用P7第三部分的三个图造句子。

3.做ABP7O

4.自愿完成找一张自己游览过的景点照片,试着用学的句型单词向家人

或同学描述。

Step6Blackboarddesign

Module2Unit1It'sverylong.

RiverThamesThisriverisverywide.Andit'sverylong.

BigBenIt'sveryoldclock.Andit'sverytall.

LondonEyeIt'sabigwheel.It'sveryhigh,roundandnew.

Unit2You,11seeTowerBridge.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Talkingaboutpossiblefutureactions.重点学习将来时，讲述将来可能发生

的事情。

2、情感态度目标

通过将来时的初步学习，使学生能用英文来描述可能发生的事情。这样可以拓宽学

生说英语的范围，增强学习的兴趣。

二、教学重点及难点

1、重点单词：TowerBridge,ofcourse,will,visit

2、重点句型：You'11seeTowerBridge.Andwe'11goontheLondonEye.

3、难点：对will的理解。

课前准备

1、课本及活动手册。

2、描写景物的表格。

3、著名景点的照片及课件。

4、录音机及配套的磁带。

三、教学过程

Step1Warmup

Singasong."TheLondonEye.”

Step2Presentationandpractice

1、“BeijingisthecapitalofChina.WeloveChina.”教师向学生出示北

京的照片，"InBeijing,we'11seetheGreatWall.n教师再请学生观看长城

的课件。此时在黑板上板书上“We'11seetheGreatWall.w重点讲述will用

于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是''11'。

2、请同学带着问题听第一遍录音，“WhatwillAmyseeinLondon?"

带着学生回答出She'11seeTowerBridge.讲授新单词TowerBridge.

3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗

读再请学生上台表演课文对话。

4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。I'11see…造句子。

5、完成活动手册第一、二两部分。

Step3Consolidationandextension

1、Game“Whichpicture?”依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第四

部分的图相互问答如A:aInthispark,you'11seeawideriver.wB:"It's

GreenPark.”

2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You'Hsee…

Step4Summary

1、复习本课重点句型及单词。

2、再次讲解will用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情,

它的缩写形式是“11，。并且板书11see…/You'11see…/She'11

see/He,11see…/We'11see・・・”

Step5Homework

5.听并读Module2Unit2课文三次。

6.用P8第二部分的四个图造句子。

7.自愿完成试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景

物。

Step6Blackboarddesign

Module2Unit2You'11seeTowerBridge.

InBeijing,we'11seetheGreatWall.I'11=1will

I'11see"-/You'11see-"/She,11see/He,11see・・・/We'11see・・・

目Module3futureplan

（将来计划）

题材AmyDarning分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要

见到的动物。谈论将来发生的事情。。

（主要）

内容

教学目标

语言功能谈论将来发生的事情。

语法一般将来时

知识

（句子结构）

目标

语言听说will,won't,tiger,lion,school,zoo,park

读写

技能词汇

句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：

目标

TWe,11seelionsandtigers.

★WillSamgo,too?Yes,hewill.

★Willyougotoo,Darning?

★No,Iwon't.能够仿说和运用下列句子：

△I/she/hewon,t"-Whowill…Where

dose•••live?Isthere•••there?

学习策略本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答：Will-?

Yes,••,will./No,■•,won,t.…will….及特殊疑问句Whatwill

you…？及其回答We'11…

情感态度谈论将来发生的事情

任务通过本课的学习，使学生在英语学习中获得快乐的学习体验，并用

本课句型与他人交流各自将要做的事情，让学生做周末活动小调查

等，以巩固一般将来时态的句子的使用。

Module3Unit1MaybeI'11gotothezoo.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

能够听说读写下列句子：

★We'11seelionsandtigers.

★WillSamgo,too?Yes,hewill.

★Willyougotoo,Darning?

★No,Iwon't.

能听说读写的词语:will,won't,tiger,lion,school,zoo,park

能听说读下列句子/she/hewon't•••Whowill•••Wheredose••,live?Is

there-there?并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪

去，干什么？用于表达将要上的课程等。

2、情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体

验。

二、教学重点及难点

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will•••?

Yes,•••will./No,•••won't.

三、课前准备

TAPE\TV\HEADDRESS\CARDSTEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教学过程

Step1Warmup

Goodmorning,boysandgirls.

DoyouwanttovisitLondon?（computer）Whatwillyousee?I'11see…（学

生说出伦敦的著名城市景点课件）

Boysandgirls,thisweekend,Iwillgotothesupermarkettobuylotsof

things.Couldyoutelluswhatyouwilldothisweekend?S:I'11goto

T:Whatwillyouseeatthezoo?T:I'11see…

（zoo）（板书）

Step2Presentationandpractice

Boysandgirls,Letlookatthevideo:?”WhatwillAmy,SamandDarningdo

thisweekend?

Now,watchthevideo,please.ThenThinkitover.（课件）

1.WhatwillAmydothisweekend?2.WhatwillAmysee?

Areyouready?Let,ssee（go）.（课件全课）（WatchTV）Headdress.Thestudent

willbeAmy.

Showapicture.（仅一屏）

Hello…Amy.Whatwillyoudothisweekend?（为什么用we'11,请记住这个问

题）。（WhowantstobeAmy?）Listencarefully.S:Idon,tknow.S:Maybe

I’11（we’11）gotothezoo.Let'sgoon.

Whatwillyousee?S:We'11seelionsandtigers.（板书）（为什么用we'11?）

（readthetiger）Lookatthepicture:（Listen）

Whoishe?Darning,howdoyouaskaboutSam?S:Will___gotoo?（板书）S:

Yes,—will.（板书）（卡片）反复读，跟读，齐读。

Payattention,please.AmyandSamaretwochildren,whatwillyouSee?I’11

orWe'H?（头像AmyandSam）S：We'11seelionsandtigers.（有节奏的读）

Showthecomputer.T:WillDarninggotoo?（Listencarefully.）S:No,Iwon't.

（板书）（卡）（Readitonebyone.）

Now,Darningwon,tgotothezoo.HowdoesAmyask?Pleaselistencarefully.

WhowillbeAmy?Howdoyouask?S:Willyougotoo,Daming?（板书）（卡）（Try

tosay.）S:No,Iwon't.T:WhatwillyoudoDarning?s:Iwillvisitmy

grandpainthecountryside.（板书）countryside（读儿遍）T:Willyousee

tigers/lionsthere?S:No.Iwon,ttigers/lions.T:Whatwillyousee?S:

I'11seeducks-"lotsofpigs.

Boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Thisweekend,Amywillgo

tothezoo.Samwillgotoo°SamandAmy（They）willseelionsandtigers.

ButDarningwon,tgotothezoo.Hewillgotothecountryside.Hewill

visithisgrandpa.Hewon'tseelionsandtigers.Buthewillseelotsof

pigs.

Now,bythiswaypleasewatchthevideoagain.根据老师讲的再看一遍录像

Nowopenyourbookandturntopage10.Let?slistenandsay.0.k?Listen

andsay.

Step3Consolidationandextension

1.Listentothetaperecorderthensay.

Boysandgirls,pleaseopenyourbook,andturntopage10.Listenandsay.

2.let'sdoexercisestocheckupwhatyouhavelearned.Nowopentheactivity

book.（Part1）

Haveyoufinished?No.1Whowantstotellusyouranswer?

Ifyouareallright,pleaseraiseyourhands.

3.Doyoulikegames?

Let'splayaguessinggame.PH

4.Boysandgirls,whatwillyoudothisweekend?Let'stalkaboutitwith

yourpartnerinyourgroups.Thencometothefrontandactout.Ok.

（找2、3名学生演示）

5.Boysandgirls,Payattention.Ms.Smartysfamilywillhaveagoodweekend.

Areyouinterestinginthisstory?I'11giveyousomequestions.Please

findouttheanswer.（让学生听录音）

Questions:Whatwilltheydo?Whatwilltheysee?

Step4Summary

同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将

来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。

Step5Homework

1.Listentothetaperecorderthenrememberthesenewsentences.

2.Freetalkwithyourparents.Whatwillyoudothisweekend?

Step6Blackboarddesign

Module3Unit1Maybewe'11gotothezoo.

zooWe'11seelionsandtigers.countryside

（图片）WillSamgo,too?lotsofpigs

tigerYes,hewill.

lotsofWillyougotoo,Darning?

（单词卡）No,Iwon，t.

Unit2Willyouphoneme?

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会使用下列句子：

Willyouplaywithmethisweekend?Yes,Iwill./No,Iwon,t.

能听说读下列句子△Will•••phone…？Yes,…will./No,…won't.并能用学过的

句子谈论将来发生的事情。

2、情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及

英语表达语言顺序（时间、地点状语）与中文表达的简单区

别。

二、教学重点及难点

一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will•••?

Yes,…will./No,…won't.

三、课前准备

TAPE\TV\HEADDRESS\TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK

四、教学过程

Step1Warmup

Goodmorning,boysandgirls.

Whatwillyoudowithyourparentsthisweekend?Let'sfreetalk.

Step2Presentationandpractice

Boysandgirls,Darningwi11visithisgrandpainthecountryside.Wi11Sam

gotothecountrysidethisweekend?Letlookatthevideo:Now,watchthe

video,please.

Areyouready?Let'ssee.（课件全课）（WatchTV）Headdress.Thestudent

willbeSamandDaming.呈现SBUnit2活动1。

教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。

WillDarningplaywithSam?

WillDarningphoneSam?（phone一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生,

重点注意ph的发音，可与elephone作比较，发音一样。）

通过看课件，使学生找出答案。

给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。

在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。

WhowillDarningvisit?

WheredoesDarningJsgrandpalive?

Isthereaphonethere?

在学习的过程中，穿插复习有关助动词do'does的一些用法及特点。以及There

be…句式的用法及特点。

因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答

案学生基本上能后比较流利的表达。

根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后可以同位分角色表演。

学习诗歌。可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后

播放录音让学生跟读。鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌

的理解和掌握。

Step3Consolidationandextension

1.Lookandsayaboutyourweekend.Thentalkaboutyourfriend.（书P13）

通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。

2.let'sdoexercisestocheckupwhatyouhavelearned.Nowopentheactivity

book.（Part1）

教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。再次有间隔的播放录

音，让学生有比较充足时间填写答案。可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影

或直接在课件上直接完成答案。

3.语音教学

完成课堂活动用书语音题部分。在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑

体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、

突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。经

过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。

Step4Summary

同学们，今天我们学习了•般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论将

来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。

Step5Homework

1.Listentothetaperecorder.

2.LetJstalkaboutwhatyouwillbe.

Theteacher:I'mateachernow.Whatwillyoubeinthefuture?Let's

think.让学生想…想，自己将来希望从事的职业。从而复习

teacher,doctor,nurse,pupil,driver等单词。还可拓展学习新的单词。

Step6Blackboarddesign

Module3Unit2Willyouphoneme?

Willyouplaywithmethisweekend?

No,Iwon't.

Will,•,phone***?

No,•••won't./Yes,•••will.

TitleOccupations

Teachingcontents:1.Words:writerfuturepoliceman

2.Sentencedrills:Whatwillyoubeinthe

future?MaybeI11beawriter/

Teachingaims:Targetaims:

Whatwillyoube?

V11bea

能力目标：

通过本课的学习，培养学生在实际语境中的综合语言运用

能力。运用will进行将来可能发生的事情的提问及回答。

Talkingaboutthefutureplanandlearningthenewwords

aboutoccupations.

情感目标：引导学生树立远大的理想，并为之努力奋斗。

Mainpoints:Howtouse"willbe”?

模块整体分析本模块谈论的主题是职业，学习并掌握一些职业单词，并在

此基础上谈论自己和他人将来可能从事的职业。

Difficultpoints:Enablestudentstousethedrillsfluentlyand

correctly----will.

Teachingaids:CD,somecardspictures

taperecorderstickers

Module4Unit1MaybeI'11beawriter.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会writer,footballer,filmstar等职业单词，能用Whatwillyoubeinthe

future?询问并作回答，谈论未来可能从事的职业。

2、情感态度目标

无论将来我们要从事什么样的职业，都应该从现在起好好学习，打好基础。

二、教学重点及难点

如何询问将来要从事的职业，以及表达现在从事的职业与将要从事职业的时态的对

比。

三、课前准备

职业调查表格，职业单词卡片。

四、教学过程

Step1Warmup

1.Singasongaboutoccupation.Andfindouttheoccupationinthe

song.

2.Freetalk.Talkaboutourparents?jobsandtheirhobbies.

Step2Presentationandpractice

1.Askastudentthatwillyoubeateacherinthefuture?Why?

Andwhatwillyoubeinthefuture?

相机板书：Whatwillyoubeinthefuture?

出示picturefuture指导学生自己拼读future一词，在领读句子。

Ask2-3studentstoanswerthequestion.

3.AmyandLinglingaretalkingaboutthejobs.Whatwilltheybe?

Guess.

4.Enjoythestoryandfindoutwhattheywillbeinthefuture.

学生通过听音看故事找到writer,filmstar,footballer,policeman等词。

5.通过问题进一步巩固理解这些职业单词：

Letthestudentsfindmorewordslikeuwritewriter”

drivedriver,farmfarmer,workworker

Whichfilmstardoyouknow?

Ss:ChengLongisafilmstar.ZhangZiyiisafilmstar.

6.Watchthevideoagain,andfindoutwhyAmywillbeawriterandwhy

Linglingwillbeafilmstar.

Ss:Linglinglikeswriting.Shelovesbooks.Shewillbeawriter.

7.WhySamaskthemtocometothepolicestationwithhim?

Isheapolicemannow?

Samisn'tapoliceman,butonedayhewillbe.

Step3Consolidationandextension

1.Listenandrepeat.

2.Readandfillintheblanks.

WhatwillLinglingbeinthefuture?Maybeshewillbea______.AndAmy

willbea.willbeafootballer.AndSamwillbea.

3.Accordingtothepassageabove,trytoretellthestory.

4.Guessinggame.

Whatwillhe/shebeinthefuture?

出示人物照片，让学生猜职业。

（成龙小时候照片）Whatwillhebeinthefuture?Hewillbe.

（成龙照片）Now,heisafilmstar.

5.Survey.Whatwillyoubeinthefuture?Askandansweringroups,

andfillintheform.

A:Whatwillyoubeinthefuture?

④policeman⑤dancer⑥singer

⑦doctor⑧nurse⑨businessman

⑩engineer

Makeashortdialogwithpartners.

A:Whatwillyoubeinthefuture?

B:Iwillbea….

Step4Summary

Whatkindofoccupationispopular?

Whateverwewillbeinthefuture,weshouldworkhardfromnowon.

Step5Homework

Askyourfriends,whattheywillbe,andfindout5themostpopular

occupation.

Step6Blackboarddesign

Module4Unit1MaybeI'11beawriter.

Whatwillyoubeinthefuture?

MaybeIwillbe・・・.

Amyfilmstar

Linglingwriterlovebooks

Darningfootballer

Sampoliceman

Module4Unit2He'11beanastronaut.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

学会astronaut,spaceship,moon,flyakite,flyaplane,flyanastronaut

等词语，能够运用本课所学He/Shewillbe….谈论他人将要从事的职业。

2、情感态度目标

通过学习，让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。

二、教学重点及难点

能用wanttobe和willbe谈论将要从事的职业。

三、课前准备

阅读材料，职业单词卡片。

四、教学过程

Step1Warmup

1.Singasong.I'11beapilot.

2.Revision:a.Jobs,(playabombgame)

b.PerformtheM4ul

c.Freetalk:Whatwillyoube?

板书『11bea•••

Step2Presentationandpractice

1.出示重点句。

T:Doyourememberwhatwillshebe?

SI:She'11beateacher.板书将I改成She.He.

T:SothistimeyoushouldsayShe'11bea・・・orHe'11bea

2.引出课文。

T:Everyonehashisdream.SodoesXiaoyong.Doyourememberhim?What's

helike?S2:He'sveryclever.Buthe'sabitquiet.T:Yes.He'sgot

agreatdream.Whatwillhebeinthefuture?Guess.

3.Watchthevideoandanswerthequestions.

4.学习生词astronaut.T:Whocantellme?Whatwillhebe?S3:He'11be

anastronaut.T:Great!Look.(出示pp)Who'she?Ss:杨利伟.T:Whatdoes

hedo?学习astronaut.(强调anastronaut)

5.学习spaceship.T:Whatwillastronautfly?Willheflyakite?No.He'11

flyaspaceship,(pp)Look.Thisisspaceship.学习spaceship.

6.学习moon.T:Willthespaceshipgotothemoon?学习moon.T:Yes,itcan.

ButourChinesepeoplehaven*tbeentothemoonbythespaceship.ButI

believewewilloneday.

7.Listenandrepeatthetexttwice.

8.Readitbyyourself.

9.Shortsummery.Lookatthescreenandanswerthequestions.

Step3Consolidationandextension

1.PointandsayP162.T:Oneasks:Whatwillshe/hebeinthefuture?One

answer:He/She,11bea・・・

2.Agame:Whohasgoodmemory?教师示范：SI:I'11beteacher.S2:She'11

beteacher.I'11beadoctor.S3:She'11beateacher.He'11beadoctor.

I'11beawriter.

3.ReadingTime.Readtheshortpassageandanswerthequestionsbelow.Write

themonthepaper.Thenchecktogether.

I'mLingling.Jack,LucyandTomaremygoodfriends.Jackwillbea

footballerinthefuture.Helovesfootball.Lucywillbeafilmstar.She

likesfilmsverymuch!Tomwillbeanastronaut.Hewantstogotothemoon.

MaybeI'11beawriter.Ilovebooks!

1.WhatwillJackbeinthefuture?

2.WhatwillLucybe?_______________________________

3.WhatwillTombe?_______________________________

4.WillLinglingbeateacher?

4.Askyourpartnerswhattheywillbeinthefutureandtell

Step4Summary

Whatwehavelearnedtoday?

当我们想表达将来想要从事的职业时，可以用wanttobe和willbe来表达。

Step5Homework

1.Readthetexttillfluently.

2.Writeashortpassageaboutyourfriendsdreams.

格式:Hello.I'm・・・Ihave4friends.Awillbea••・Bwillbea・・・

Step6Blackboarddesign

He'11