《古人谈读书》名师课件（第一课时）

设计思路：五年级的小学生理解文言文有一定的困难。可以让学生借助汉语拼音把课文读正确，引导学生边读课文，边对照注释，理解每句话中关键词的意思。古人谈读书第一课时同学们，你们知道哪些古人读书的故事？情景导入

今天，我们就去看看古人是如何对待学习的？情景导入

交流一下你搜集到的关于作者的资料！孔子走进作者朱熹

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得不理解的地方。任务提示初读课文，完成下面的任务。字正腔圆、一板一眼耻识矣岂认读生字

chǐzhìyǐqǐ认读生字耻岂矣可以借助词语识记羞耻岂有此理文言文中的常用助词，相当于“了”识这位学者博闻强识（），对事物往往有独到的见解和深刻的认识（）。zhìshízhìshí博闻强识认识识别认读生字同桌小声讨论一下：课文总共分为几部分？读一读，试着用“/”断句。再读课文，交流你的朗读经验。与平时的课文有什么不同？朗读课文再读课文，交流你的朗读经验。试着用“/”断句：知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。敏/而好学，不耻下问。默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。

——《论语》朗读课文再读课文，交流你的朗读经验。试着用“/”断句：我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。学如/不及，犹恐/失之。吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

——《论语》朗读课文再读课文，交流你的朗读经验。试着用“/”断句：

余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细；心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎?——[宋]朱熹朗读课文再读课文，交流你的朗读经验。有哪些朗读技巧？朗读课文借助注释，猜猜句子的意思相互交流自己的读书方法听老师范读再读课文，交流你的朗读经验。小组进行朗读比赛朗读课文小组交流：课文每部分主要讲了什么内容？朗读课文孔子关于学习态度和学习方法的六句话读书要心想、眼看、口诵。让我们一起走进《论语》，领会孔子的读书智慧。走进论语知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》让我们一起走进《论语》，领会孔子的读书智慧。走进论语我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

——《论语》知之为知之，不知为不知，是知也。用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。

知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。知道是同“智”，智慧这求实走进论语用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。

勤勉而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。向比自己地位低的或学问不如自己的人请教敏而好学，不耻下问。勤勉喜好以……为耻谦虚走进论语默而识之，学而不厌，诲人不倦。用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。字句解析zhì,记住教诲厌倦勤奋满足我非生而知之者，好古，敏以求之者也。用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。

我不是生来就有知识的人，而是喜好古代文化，通过勤奋敏捷去求取知识的人。字句解析知识勤勉勤奋学如不及，犹恐失之。用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。学习知识就像追赶什么追赶不上那样，追上了又会担心丢掉什么。字句解析担心赶上勤奋吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。用“

”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。字句解析实践你能分别用三个四字词语概括这六句话的内容吗？敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。勤奋好学谦虚诚实持之以恒走进论语默而识之，学而不厌，诲人不倦。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。学思结合学如不及，犹恐失之。01这三句话都选自《论语》。02

我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。学完这篇课文，你有什么收获？走进论语你还知道哪些《论语》中论述读书、学习的名句？感悟升华学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。耻