1小蝌蚪找妈妈 教学设计

1小蝌蚪找妈妈教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《1小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册的一篇文章。本文讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的过程，通过这个过程，让学生感受到母爱的伟大和亲情的可贵。文章语言简洁，情节生动，富有童趣，适合一年级学生阅读。在学习本文的过程中，能够提高学生的朗读兴趣，培养学生的阅读能力。同时，本文涉及到生物知识，让学生对动物的生长过程有初步的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。通过学习《1小蝌蚪找妈妈》，学生能够提高自己的语文素养，培养阅读兴趣，提升阅读能力。在思维方面，学生能够发展观察力、想象力和推理能力，通过故事情节，理解生物的生长过程。在审美方面，学生能够感受故事的童趣，培养美的鉴赏能力。在文化方面，学生能够理解母爱的伟大，感悟亲情的重要性，培养良好的道德观念。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“蝌蚪”、“妈妈”、“成长”等，学生需要掌握这些词语的意思和正确书写。

（2）朗读与理解：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节的发展。

（3）生物知识：学生了解小蝌蚪的生长过程，认识青蛙的发育特点。

（4）情感态度：学生感悟母爱的伟大，培养亲情的价值观。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”，学生可能存在读音和书写上的困难。

（2）生物知识：学生对小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点缺乏直观的认识，难以理解。

（3）情感态度：学生对母爱的感悟和亲情价值观的培养，需要教师引导和启发。

（4）朗读与理解：学生对故事情节的理解可能存在差异，部分学生可能难以把握故事的主题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握生字词，运用多种教学方法如图片、实物等帮助学生直观地理解生物知识，引导学生感悟母爱，培养亲情价值观。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予针对性的指导，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、学生教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线生物知识视频、相关阅读材料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《1小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。

简短介绍本文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要情节和生物知识。

过程：

讲解文章的背景和主要情节，包括小蝌蚪的生长过程和寻找妈妈的经历。

详细介绍文章中涉及的生物知识，如小蝌蚪和青蛙的发育特点。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蝌蚪的生长过程和青蛙的特点。

过程：

分析文章中的案例，如小蝌蚪的成长过程和寻找妈妈的经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、生物知识的应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章和生物知识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、生物知识的应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主要情节、生物知识的学习等。

强调生物知识在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蝌蚪生长过程的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小青蛙找妈妈》故事的其他版本，让学生了解不同作者对同一主题的解读和表达方式。

《青蛙的成长故事》科普读物，详细介绍青蛙的生长过程和生态环境。

《母爱的伟大》一文，探讨母爱在不同动物中的体现，让学生更深刻地理解亲情的重要性。

《生物的生长与发育》科普文章，介绍生物生长的基本原理和发育过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的动植物，记录它们生长和变化的过程，尝试运用所学知识进行解释。

访问生物科普馆或动物园，实地观察青蛙等动物的生长环境和特点。

邀请家长或专业人士进行讲座，分享更多关于生物知识和亲情的经验和感悟。

开展班级或学校主题活动，如演讲比赛、征文活动等，让学生充分展示对生物知识和亲情的理解和体会。七、教学反思今天的课讲的是《1小蝌蚪找妈妈》，这是一篇很有趣的文章，通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，让学生们了解了生物的生长和发育过程，同时也感受到了母爱的伟大。在教学过程中，我尽力让学生们通过生动有趣的方式参与到课堂中来，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生们的兴趣，让他们对小蝌蚪产生了好奇心。在讲解文章内容时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解小蝌蚪的生长过程和寻找妈妈的经历。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们能够通过具体的例子更深入地了解生物知识。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解小蝌蚪的生长过程时感到有些困难，可能是因为他们对生物知识还不够熟悉。另外，有些学生在朗读时发音不够准确，这个问题需要我在今后的教学中加以关注和改进。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《青蛙的一生》、《动物的亲子关系》、《生物的生长发育》等，让学生进一步了解青蛙的生长过程、动物的亲子关系以及生物的生长发育的更多知识。

（2）视频资源：播放有关青蛙生长过程的视频，如青蛙的孵化、蝌蚪的成长等，帮助学生更直观地理解青蛙的生长过程。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，做好读书笔记或观后感。

（2）学生可针对阅读材料和视频资源中的知识点进行思考和讨论，可以提出问题，也可以分享自己的感悟和体会。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可定期检查学生的拓展学习情况，给予评价和反馈。

（4）学生可将拓展学习的内容与同学进行交流，可以组织小组讨论，也可以进行班级分享。

（5）鼓励学生进行创意拓展，如绘制青蛙的生长过程图、写作关于青蛙的故事等，展示自己的拓展学习成果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够围绕主题进行深入探讨，分享了对生物知识的理解和应用。部分小组通过实例分析了小蝌蚪的生长过程和青蛙的发育特点，展示了小组合作的能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够迅速作答，正确率较高。大部分学生能够准确理解课文内容，掌握相关知识点。部分学生在解决问题时能够灵活运用所学知识，表现出较好的思维能力。

4.作业完成情况：学生在课后作业中能够认真对待，按时提交。大部分学生能够按照要求撰写关于小蝌蚪生长过程的短文或报告，展示了对课文内容的进一步理解和应用。

5.教师评价与反