2024四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的认识第2课时万以上数的读法教案西师大版

第2课时万以上数的读法【教学目标】1．结合详细情境相识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。2．经验运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴沟通，体验合作胜利的乐趣。4．激励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习学问的同时了解搜集信息的途径和方法。教学重难点：1．重点：教学读万级的数。让学生娴熟驾驭数位依次表。驾驭数位的名称、依次，进率关系。四位分级法以及数的组成等学问。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学打算：师打算计数器。学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。教学过程：创设情境，提出问题谈话：同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日老师给大家带来了三个嬉戏。嬉戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。嬉戏二：想一想。（课件出示：一个2万人的体育场。）请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。你有什么感受吗？嬉戏三：说一说你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？真不错！同学们了解了这么多的学问。感受到，大数原来是这么奇异！你们想不想接着探讨呢？二、自主学习，小组探究1.尝试读数。谈话：昨天，图书宝宝给我们留下了一组资料。（课件出示：中山高校图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。）谁能给大家读一读？其他同学请细致听，老师还有任务。（小组学生试读，指名读，不对的师指正）谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？三汇报沟通，评价质疑充分的让学生说读法，绽开小组探讨。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最终老师进行总结。谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清晰地进行读数。读含有几个数级的数，应比照数位依次表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。四抽象概括，总结提升老师还发觉这些大数字里都有一些特别的数字，你能找到吗？谈话：对，谁能选择其中一个数字告知大家0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。学生视察0的位置，说说0的读法。进行充分的沟通，老师最终进行总结。谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。五巩固应用，拓展提高（适合农村学生）谈话：今日，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。课件出示：花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。你能给大家读一读吗？你能接着提示大家在读的时候应当留意什么吗？谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！~第一关：选择正确的读法。100035十万零三十五十万三十五40044000四千万四万四千四千零四万四千其次关：读一读10200500650013500100205065000135003500每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。第三关：读一读读一读图中的数。读取计数器和仪表盘上的数据。第四关：摆一摆，说一说课件出示：500600这个数字是由什么组成的？学生可能会说5和6，这时老师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。第五关：估一估谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生找寻估计的方法)我们一起来数一数吧！一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？多让学生沟通估计的策略，让学生体会到估计的重要性。谈话：这节课同学们自己探讨出了大数地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不得！图书宝宝最终要送给我们一组世界之最，我们一起来看一下。世界上数字最多的大钟——永乐大钟铸了230184个汉字世界上人口最多的国家——中国2002年底已接近1300000000人世界上泄洪实力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸每秒102500立方米世界上最大的城市广场——天安门广场总面积约440000平方米世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔大约由230万块石块砌成世界上最深的海沟——马里亚纳海沟深度约11030米世界上最大的洋——太平洋总面积约178680000平方千米……谈话：看了这组数据，你有什么感受？谈话：对，世界特别奇异，只要我们努力学习，肯定会揭开更多的奇异！运用说明：回味课堂，我感觉亮点之处有：创设情境以嬉戏进入课堂探讨，激发了学生爱好，让学生主动探究是我在这节课上力求体现的。小组合作探究是本课主要的学习方式。我引导学生在详细的操作活动中进行独立思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。合作沟通的形式能够促进学生思维的敏捷性和创建性的发展。须要破解的问题：在结合实际生活背景的同时，老师应刚好的与学生一起归纳概括，将现实生活中生动形象的问题回来到用数学的眼光分析数据，真正做到数学与生活的紧密联系。老师应实行丰富的教学