部编版语文二年级上册17 难忘的泼水节（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的创新意识和合作意识。3.情感态度价值观：通过看图写话的学习，培养学生细心观察事物的习惯，激发学生写话的兴趣。教学内容：1.图片观察：引导学生观察图片，描述图片中的场景、角色和情节。2.写话指导：指导学生如何运用语言表达图片中的内容，包括描述角色、场景和情节。3.写话实践：学生根据所观察的图片，进行写话练习，表达自己的观点和感受。教学重点与难点：重点：培养学生的观察能力和表达能力，激发学生写话的兴趣。难点：引导学生运用恰当的语言表达图片中的内容，培养学生的创新意识和合作意识。教具与学具准备：1.教具：图片《贪玩的小老鼠》。2.学具：学生自备写话本和笔。教学过程：1.导入：引导学生观察图片《贪玩的小老鼠》，激发学生的兴趣。2.图片观察：学生仔细观察图片，描述图片中的场景、角色和情节。3.写话指导：教师指导学生如何运用语言表达图片中的内容，包括描述角色、场景和情节。4.写话实践：学生根据所观察的图片，进行写话练习，表达自己的观点和感受。5.分享与交流：学生分享自己的写话作品，互相交流，提高表达能力。板书设计：1.图片观察：描述场景、角色和情节。2.写话指导：运用语言表达图片内容。3.写话实践：表达观点和感受。作业设计：1.观察身边的事物，写一段话描述其特点和感受。2.根据所学内容，编写一个短故事。课后反思：通过本次教学，学生们的观察能力和表达能力得到了提高，他们在写话过程中展现出了丰富的想象力和创造力。同时，学生们在合作交流中，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了合作意识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和表达能力，激发他们的写话兴趣，让他们在写作中找到乐趣，提高写作水平。重点关注的细节：教学过程1.导入导入是教学过程中的第一步，它的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。在《贪玩的小老鼠》的教学中，导入可以通过展示图片《贪玩的小老鼠》来实现。教师可以引导学生观察图片，让学生用自己的语言描述图片中的场景、角色和情节。这样既能锻炼学生的观察能力和表达能力，又能激发学生对故事的好奇心。2.图片观察图片观察是教学过程中的重要环节，它要求学生仔细观察图片，描述图片中的场景、角色和情节。在这个过程中，教师可以引导学生从整体到局部，从外到内，从静到动地进行观察。例如，教师可以先让学生描述图片的整体氛围，然后引导学生观察图片中的角色，包括角色的外貌、表情和动作，引导学生观察图片中的情节，包括发生了什么事情，角色之间的关系等。这样既能培养学生的观察能力，又能为后续的写话打下基础。3.写话指导写话指导是教学过程中的关键环节，它要求教师指导学生如何运用语言表达图片中的内容，包括描述角色、场景和情节。在这个过程中，教师可以引导学生运用恰当的词汇和句型，例如，教师可以引导学生用形容词描述角色的外貌，用动词描述角色的动作，用连词描述角色之间的关系等。同时，教师还可以引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使写话更加生动有趣。4.写话实践写话实践是教学过程中的核心环节，它要求学生根据所观察的图片，进行写话练习，表达自己的观点和感受。在这个过程中，教师可以给学生足够的时间和空间，让学生自由发挥，用自己的语言表达图片中的内容。同时，教师还可以鼓励学生进行创新，例如，教师可以引导学生从不同的角度观察图片，用不同的方式表达图片中的内容，或者引导学生编写一个与图片相关的故事等。这样既能培养学生的创新意识，又能提高学生的表达能力。5.分享与交流分享与交流是教学过程中的重要环节，它要求学生分享自己的写话作品，互相交流，提高表达能力。在这个过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的写话作品，互相交流，互相学习。同时，教师还可以组织学生进行全班分享，让学生在全班同学面前展示自己的写话作品，接受同学们的提问和评价。这样既能培养学生的合作意识，又能提高学生的表达能力。1.导入在导入环节，教师可以通过提出引导性问题来激发学生的兴趣，例如：“你们见过小老鼠吗？它们通常是什么样的？”这样的问题可以让学生联系自己的生活经验，为观察图片做好心理准备。接着，教师可以展示《贪玩的小老鼠》的图片，并让学生初步描述他们看到的情景。2.图片观察在图片观察环节，教师可以采用“看、想、说”的教学策略。让学生仔细观察图片，注意图片中的细节。然后，引导学生思考图片中的小老鼠在做什么，它的表情和动作可能代表了什么情感。鼓励学生用自己的语言表达出来，教师可以适时提供词汇和表达方式的指导。3.写话指导在写话指导环节，教师可以通过示范来教授学生如何描述图片中的内容。例如，教师可以先描述图片中的一个场景，然后让学生模仿描述其他场景。教师还可以提供一些常用的句型和结构，如“小老鼠正在……”，“它的脸上露出了……的表情”，帮助学生构建句子。4.写话实践在写话实践环节，教师可以让学生独立或分组进行写话练习。为了帮助学生更好地组织语言，教师可以提供一个写话框架，如开头、中间和结尾。在这个环节中，教师应鼓励学生发挥想象力，用自己的话来表达图片中的内容。5.分享与交流在分享与交流环节，教师可以邀请学生上台展示自己的写话作品，并让其他学生给予反馈。这个环节不仅能够提高学生的表达能力，还能够培养学生倾听他人和给予建设性反馈的能力。教师应当鼓励学生之间的正面的交流和互相学习。在整