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文档简介

小学AAAA学年教育科研课题研究工作方案为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，依据上一级教育部门的工作布署，我校贯彻“AAAAAAAA”的教育科研工作理念，以课题研究为主线，深化创新研培工作为主要目标，促进教师教育教学水平的均衡发展。为此，制定我校本学年教育科研课题研究工作方案。一、指导思想为了加强我校教师的问题意识和培养科研能力，以此促进教师专业发展，提高教师教育教学能力。我们以《中国教育和改革发展纲要》为指针，以科学发展观为指导。从教师的工作实际出发，重在实效性，重在实用性，重在推广性。所以我校通过课题的实验研究来促进教师教育教学及科研能力的不断提高。二、工作目标1、营造浓厚的科研氛围，实现师师、生生、师生的多元合作，实现教育教学资源共享。2、研究和解决学校教育教学中真实的问题。促进教育教学问题、特别是课改难点问题的有效解决。3、引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，实现教师专业生命的真正回归。4、提高教育质量。以教育教学策略研究和成果推广，促进教育教学质量的全面提高。三、实施策略1、理念先导策略开展校本课题研究，首先要引导教师树立四大理念（1）学校教育教学问题由校科研小组成员及教师共同探讨，分析解决。教师是课题研究的主体。（2）筛选有研究价值的教育教学问题作为研究课题（3）学习即研究，行动即研究，反思即研究。（4）课题研究重在过程，教师在学习，研究，反思中，就会有感悟，有收获，有提高。2、行动研究策略引导教师在日常教育教学实践中找到研究的问题，要在实际工作中开展研究，即行动研究。通过学习、反思、实践寻求解决问题的途径和方法，教师要亲历研究全过程，研究成果要真实、可操作、可应用。形成学习——实践——交流——提升的校本教科研思路。3、整体推进策略以课题研究为主线，推进校本研修，促进教师专业化发展。教师个人专修要立足课题研究，要把会课、会诊、教学反思、叙事研究生成课题。开展课题研究，从我校的实际出发，主要从学校的研究基础、个人的研究水平出发。学校确定若干课题。由骨干教师承担学校重点课题，其他教师以教研组为单位共同确立课题，撰写实验方案，开展合作研究，学校采取示范引领、合作互动等多种方式，引导不同层次的教师都参与到课题研究中来，达到所有教师均衡发展的目的。4、个性化与群体合作研究结合的策略课题研究重在解决教师自身的问题。所以，在强调合作研究的同时，关注个性化研究，允许教师捕捉自己感兴趣的话题开展研究，发掘教师自身优势，鼓励个性化研究，促进教师专业发展。5、典型引路与成果共享策略课题研究的整体推进中，典型的示范带动和成果推广非常重要。每年评选课题先进个人、先进科研组，开展课题现场交流等活动。认真总结经验，使有价值的经验在校内推广运用。达到相互交流、合作攻关、资源共享、共同提高的目的。

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