小学家庭情况说明范文

小学家庭情况说明范文第一篇小学家庭情况说明范文第一篇成为好父母是需要学习的，光有爱不够，如何去爱，怎样去爱，需要不断学习与探索，用我们的生活的智慧去为我们不断的添砖加瓦，成为更好的自己，下面我们一起看看这篇《陪伴与成长》。

当时间就这样一步一步离我们远去时，孩子，你也即将完成小学阶段的学习生活。昨日的天真烂漫已褪去，我迎来的是一个活力四射、清新可人的少女。看着出落得亭亭玉立的你，我由衷感叹：“时间太快！”我想让它慢点、慢点、再慢点，我怕赶不上你成长的步伐。往日的情景历历在目，仿佛就在昨天。

记得你第一次背着小书包，走在上学的路上，脸上洋溢着欢乐与期待。父母的叮嘱牢记心头，一双清澈明亮的眼睛里透着坚定。放学后，你像小鸟一样张开双臂飞奔过来扑在我们怀里，叽叽喳喳不停地诉说着学校一天发生的新鲜事，停都停不下来，这时我学会了聆听。

当你第一次作为少先队员代表在全体师生面前发言时，听着你稚嫩清脆的声音，看着你淡定从容的面孔，我的心是激动的，激动地有点热泪盈眶，原来你是如此的优秀！这还要多亏了你的班主任马老师，是她让你在小学阶段迈出了精彩的第一步。这时我学会了发现你的才华。

时间就这样一分一秒地过去，你也渐渐长大。我发现你的一些坏习惯不断地从你的学习和生活中暴露出来。我开始焦虑，变得急躁起来，没有了耐心，对你的错误总是给予否定和严厉的批评。我们每晚都会因为作业改错而发生冲突，最后搞得两败俱伤，而且还不能早早入睡，这让我很烦恼。就在这时，一次偶然的和马老师的电话沟通中，我认识到了自己的问题。在我阅读了马老师推荐的作家卢勤的几本书后，深刻反思了对你的教育。我开始改变方法，对于你的错误，我会耐心的和你探讨、沟通；对于你的进步，我也会给予大大的赞赏。记得有一次，事情结束后，你对我说了一句“妈妈你真好！”，我当时很震惊也很感动，就因为说话方式的转变，妈妈对你的教育得到了你的肯定。这时我懂得了改变与收获。心在哪里，收获就在哪里，真的是这样。我也把这种感悟及时传递给你，和你一起学习成长。

但是，成长的道路并不是一帆风顺的，随着你年龄和知识的增长，你有了自己的思想和观点，有了自己的小伙伴，也开始有点叛逆。我又一次茫然了，后来我告诫自己要坚持，对你再多点耐心，多点沟通，让自己成为你的朋友。最终，我的坚持的正确性在你的身上得到了验证，你还是那个懂事的好孩子。但是，你缺乏的还是耐心和坚持，这是我无数次告诫你的，希望你自己一定要改正，否则它会阻碍你前进的步伐。

孩子，妈妈每每想起这六年来，每天给你检查作业，可以说是尽职尽责；你的每一次考试试卷我都会仔细查看出现的问题，给你讲解，并督促你及时改正；每一次的家长会后，我都会把开会内容讲给你听，为的是让你得到更快的提升；你的每一次的活动，我都会耐心给你指导，尽心尽力协助你，为你台前幕后地奔波；你的每一次获奖，我都会为你点赞喝彩。在陪你一起成长的道路上，妈妈的生活也变得更加多姿多彩了。因为有了你，才有和你一起成长的机会。你教会了我不认识的字、单词以及概念模糊的数学题，使我又重温了一把快遗忘的知识点。你让我明白了每一个生命在不同时段都会绽放出不同的色彩。虽然我们有过冲突、误解、不愉快，但是我相信，每一次的经历都是我们人生最宝贵的财富，它让我们共同学会了改变、理解、耐心、坚持、欣赏、自信、鼓励，更多的是感恩。我们要感恩马老师这六年来对你的关心与关注，你的每一次进步，都离不开她的谆谆教诲。

宝贝，感谢有你！在陪你成长的路上，让我也得到了又一次的成长与提升。在你小学即将毕业之际，我希望你能为自己继续努力奋斗，为将来有更多的选择、可以看见更大的世界而奠定基础。性格决定命运，细节成就人生。请为你小学阶段的学习画上一个圆满的句号吧！

孩子，加油！妈妈相信你！

小学家庭情况说明范文第二篇每天晚上，我家都会发生这种情况：“你能不能别喝了！”妈妈用一根手指头指着爸爸的鼻子，大声吼道。平时温柔的妈妈现在活像一只母老虎！不过这也不能怪她，这都是因为优点满满的爸爸有个坏习惯——爱喝酒。“这才喝两杯呢！你没听说过么？喝自己的酒，让别人说去吧！”爸爸说完还做了个俏皮的鬼脸。“没有！但丁说的才不是这个，你别乱改啊！”妈妈一听就知道爸爸在乱改但丁作品中的名言，她可是博览群书呢！我拿着一碟蛋糕缓缓地从那对耍宝的夫妻旁边经过，坐在八岁的妹妹旁边。妹妹问我爸妈这回要多久才会结束，我说五分钟。果然，五分钟后，两夫妻又如胶似漆的“粘”在一起了。显然的，我和妹妹都已经习惯了。

我的家，是由爱耍宝的爸妈与淡定的我和妹妹这两个“元素”组成的。因为有爱耍宝的爸妈，我们的家总是充满了欢乐的气氛。但是，一个家庭的日常生活中不可能只有欢乐，偶尔也会夹带着一些烦恼与矛盾。

在去年十月，不知道因为什么，爸妈之间起了一些争执。当时我抱着年仅八岁的妹妹躲在房间里。在他们的争吵声中，我听到一些类似“借钱”，“贷款”，“潜逃”的词汇掺杂在内。我猜想，可能是金钱上的纠纷吧。他们越吵越大声，怀里的妹妹一直在瑟瑟发抖，我轻抚她的头，嘴里不断的说着：“没事的，没事的。”在我的安抚下，妹妹渐渐睡下了。在那之后一连几天，我们家笼罩在氣氛不佳的氛圍下，平时最爱闹腾的妹妹竟然也稍停了下来。两个星期后，可能是事情解决了吧，两夫妻又恢复到恩恩爱爱的情况了。我和妹妹总算是松了一口气。

还有一次，那是我印象最深刻的一次。那是在妹妹三岁的时候，当时的我已经四年级了。犹记得妈妈那天买了一个印有“凯蒂猫”图案的水瓶给妹妹，却什么也没买给我。虽然妈妈已经再三告诉我是因为那里的水瓶卖完了，可是当下我只觉得妈妈偏爱妹妹，她说的话我根本听不进去。这时，妈妈又说了一句：“当姐姐的要让妹妹啊！”我一听，又是这句，每次妹妹欺负我时，妈妈总是叫我要让着妹妹。委屈和妒忌一下子取代了我的理智，我心一横，竟伸手用力推到妹妹！妈妈始料未及，待发现時已经来不及阻止我了。妹妹向后倒去，后脑勺正好撞到桌子的尖角。顿时，鲜血直流，我这才害怕，怕妹妹出什么事，也怕面对爸妈的责骂。妈妈见状，赶紧一把抱起妹妹跑去附近的诊所。所幸，检查出来只是皮外伤，事后我也被爸妈训了一顿，被罚不许吃晚餐。我饿得卷缩在沙发上，妹妹趁着爸妈在房里讨论事情时偷偷拿了一块蛋糕给我，我感动的抱着她，不停地对她说：“对不起、对不起，姐姐不应该推你的……”自此，我就下定决心不再和妹妹起争执，也不让别人欺负她。

正如有夜幕降临就会有太阳升起，有起争执的时候当然也就会有欢乐的时候啦！在今年二月，正月十五刚过，“小财迷”妹妹就迫不及待的把红包拿出来一一拆开。因为按照我们家的惯例，收到的红包要等正月十五过了才能拆封。妹妹眉开眼笑的拆着红包，然后开始数自己有几张蓝色的纸币，八岁的她压根就没有金钱的概念，只记得爸爸告诉过她，一张蓝色的纸币可以买两根棒棒糖。我和爸妈看着她认真的数着红包钱，都忍不住“噗哈”一声笑了出来。妈妈站起来走到她身后，悄悄地把她算好后放在一边的钱抽了一小叠出来放在沙发下，还竖起食指放在嘴边，示意我们不要说。妹妹继续把算好的钱放在旁边，妈妈继续悄悄地进行“搬运计划”。

待妹妹要把钱全部放进袋子时，才发现钱竟然少了一半！她心急如焚地到处翻找，却偏偏遗漏了沙发下，我和爸爸憋笑憋得难受，还是忍不住笑了出来。妹妹狐疑的转过身，盯着我们看。最后还是妈妈“良心发现”，从沙发下把钱拿了出来。妹妹双眼含泪的看着妈妈，之后竟闹起了别扭。不过，显然妹妹的“定力”不够，在晚餐时就被妈妈的一块汉堡肉收买了。

上个星期，我洗完澡正要拿起梳子梳头发时，却发现梳子上有几根残留的白发。我知道，那是属于妈妈的。时光催人老，原来在不经意间，爸妈已经长出了些许白发，带起了老花眼镜，也开始不太喜欢吃重口味的食物了。在我们渐渐长大的同时，他们也在慢慢变老，我只希望我们一家可以这样一直幸福的生活下去，待我有能力之时，就由我来担起这个家，由我来当他们的避风港。

在我看来，一个家庭在欢乐的同时也会发生矛盾，一些适当的争执并不会破坏彼此的感情，反而会在增进感情的同时，更了解彼此的想法。我很满意我的家庭的现状，并希望这样的氛围可以一直保持下去。

小学家庭情况说明范文第三篇我有一个幸福美满的家，家里有可爱的爸爸，慈爱、认真的妈妈，还有一个调皮的我。

首先，我来给大家介绍一下我的“死党”——我的爸爸。他，中等个子，个性喜欢穿休闲装，看起来有点“发福”，但他在我的心目中永远都是最帅的。爸爸工作很忙，经常早出晚归，每次回家早的时候，他都会和我在床上打逗、亲昵一番，一会把我搞的哈哈大笑，一会又把我搞的下起了“雷阵雨”，妈妈总说我们爷俩没个正形。爱归爱，有时我犯了错误，爸爸也会严厉的批评我，只要我今后改了，他保证不会给我告诉妈妈，替我保守秘密的。

妈妈，瘦瘦的、白白的、头发长长的。她不但是我的好妈妈，还是我的“老师”呢！妈妈对我的学习要求十分严格，每次写完作业，她都会仔细的检查，然后再帮忙我做好预习和复习。从一年级到此刻我已经养成了良好的学习习惯。有时我觉得妈妈个性烦，总是让我这样做、那样做，我就故意和妈妈唱反调，把妈妈气个够呛。此刻想起来，妈妈也真是够辛苦的，不但要工作、操持家务、最费神的是还要监督我的学习，真想对妈妈说一声“妈妈、对不起，我以后不会气您了！”

我是家里最小的成员，而且也是最调皮的。我有很多的缺点，但我也有不少的优点。我待人热情，喜欢帮忙别人，个性有爱心。爸爸、妈妈总说我是他们的开心果，能给大家带来快乐。

这就是我的家庭，一个十分幸福、美满的三口之家，欢迎小朋友们来我家做客。

小学家庭情况说明范文第四篇我有一个幸福又欢乐的家，我的家庭成员有：一个精通历史和地理的爸爸、一个无微不至的关心我的妈妈、一个慈祥的奶奶和一个可爱的我。

爸爸的爱好广泛，看书，看新闻是他每一天生活不可缺少的一部分。在我家买菜做饭也是老爸的强项，清蒸鲈鱼、豆角炒肉和炝锅面都是他的拿手好菜哟！我异常爱和爸爸聊有关历史的事情，爸爸都会很认真的给我讲解。我异常爱听，也很佩服他，同时也让我增长了很多知识。

在我这个家里妈妈是领导，家里的一切大小事都由妈妈掌管。我的衣食住行，学习计划，妈妈都管的井井有条。在我每次丢三落四的时候，妈妈就告诉我：什么东西用完了就放回原位，这样找起来就不用浪费很多时间了。在我犯错误的时候，妈妈也会毫不留情的教训我。告诉我什么是对的，什么是错的，教我如何改掉身上的坏毛病。虽然觉得妈妈爱唠叨，可是妈妈全是为我好，我愿意听她的话。在大多数时间里，我们俩像好朋友一样。这就是我妈妈，一个让我既害怕又敬佩的人。

奶奶在家里主要负责接送我的上下学，她做的即认真又负责。奶奶总是把最好吃的东西留给我，总是心疼的问我冷不冷、饿不饿。奶奶说我是她的小小开心果呢！

这就是我温馨的家庭，在那里我欢乐的度过每一天。有爸爸、奶奶和妈妈的陪伴使我更加幸福和健康的成长。

小学家庭情况说明范文第五篇孩子不但是要在学校里面学好知识，同时在家里其实也是需要我们作为家长的去把教育做好，一个孩子未来的发展是好或者不好，和家庭的一个教育也是有着非常重要的关系，而我也是在家里去对孩子的一些习惯去进行培养，一些不好的方面也是会去予以纠正。对于家庭的教育也是有一些心得体会。

同时在家里，对于孩子也是要去关心，但更多的也是要站在朋友的角度，而不能强制性的去要求，去对待孩子，只有和孩子去做朋友，才能更好的了解他们，了解他们的内心，清楚他们想什么，如果总是严厉的要求，孩子也是可能一些事情不会和我们家长说，或者一些事情隐瞒我们，导致最后的结果并不是那么的好。通过和孩子的相处，我也是知道，要做好一个家长不是那么的容易，但是我也是不断的去尝试，去尽力的做好，让孩子在家里也是学到更多，有好的习惯，为了孩子的未来，我们家长也是付出了很多，但是看到孩子健康快乐的去成长，变得优秀，我也是特别的开心，更是感受到作为家长的一个骄傲。

家庭的教育对于孩子来说，非常的重要，也是要去关心他们，去了解他们的想法，只有做好了家庭的一个教育，孩子才会变得更加的优秀。

小学家庭情况说明范文第六篇每一个人都有我们的家，家是最温暖的地方，与家人在一块的那份快乐在其他地方的没办法得到的。

我成长在一个大伙庭里，有爷爷、奶奶、父亲、母亲、叔叔、婶婶和姐姐，他们都非常喜欢我。我的爷爷非常慈祥，非常喜欢抱我，但他目前身体不好，我期望爷爷早日康复。

每次我生日的时候全家都会帮我一块过。那一天，父亲、母亲会去街上买好多东西，还会给我筹备一个大蛋糕，奶奶就在家做饭，我和姐姐也会帮一点小忙，在那一天里我的心情是高兴、开心的。

到吃饭时母亲先给我打开蛋糕，我看见了眼前的蛋糕：“哇！太漂亮了，多漂亮的蛋糕啊！”当时我非常感谢我的父亲、母亲为我买了个这么好看的水果蛋糕，母亲点亮了蜡烛，我站在蛋糕面前，闭上了眼睛，许下了愿望，一块吹灭了蜡烛。吃了蛋糕我的嘴上全是奶油，父亲说我变成了一只大花猫，哈哈！奶奶笑着帮我擦掉。

我生活在这么温暖的家庭里感到非常快乐，我爱我的家。

小学家庭情况说明范文第七篇转眼间，又一个学期便在恍惚之间度过了!在这个学期里，我既进步了，但同时也退步了!

本学期我的优点有：

1、英语成绩一直稳定在班级前三名，相对于上学期英语成绩不稳定的我有了很大的进步。

2、作为英语课代表的我，尽心尽力的为班级、同学服务，并在英语方面起模范带头作用。

3、热心为班级服务，积极参与班级活动。

例如：①帮助组长完成小组海报。

②积极帮老师做事,成为老师的里的小助手。

③参加学校组织的各项活动。

本学期我的缺点有：

1、答卷速度太慢。例如：本次政治期末考试，当已经收卷时，我的答题卡竟还一题未涂。在情急之下，我只好随便乱涂一气，差点还被戴上了“作弊”的帽子。导致本次政治考了史无前例的……在此也跟潘老师道个歉：“对不起!潘老师，让您失望了!”

2、语文作文有些退步。相对于上学期作文每次都受到老师表扬的我，这学期作文水平明显下降，或许是因为学业繁忙，阅读量减少的缘故吧!

对于上述的优缺点，我决定“胜不骄，败不馁”，虚心向他人请教，努力改正自身的不足，争取下学期做得更好!

小学家庭情况说明范文第八篇一、农村寄宿制小学学生家庭教育中存在的问题

农村寄宿制小学的学制设置，使其家庭教育逐渐趋于边缘化。农村寄宿制小学的学制时间与普通学校一样，分为春秋两个学期。一般情况下，其春季学期为每年３月１日开学，７月１０日放假；其秋季学期为每年９月１日开学，１月１０日放假。学生在学期间的法定节假日，有清明节、劳动节、端午节、中秋节、国庆节、元旦节，节假日时间共计１４天。其周末时间全年共计７４天左右，寒暑假时间全年共计１０１天左右。以上三项节假日时间累计共１８９天。以一年３６５天计算，寄宿制学校小学生全年在校时间共计１７６天左右。如果没有特殊情况，学生每周均从星期天下午入校，直到星期五下午才放学离校，中途不回家。也就是说，一年有近一半的时间，学生是在学校度过的。在这段时间内，其家长与孩子处于分离状态。由于家长与孩子相处的时间减少，空间距离拉大，因此，农村寄宿制小学的这一学制设置，十分不利于家长与孩子间建立起亲密的亲子关系，致使其家长在孩子成长教育过程中的显性地位下降，影响力减弱。寄宿制小学的管理模式，在责任和义务上弱化了家庭教育。由于寄宿制学校为学生在校期间提供全程食宿和相关教育，为农村家庭减轻了相应的负担，因此，农村寄宿制学校小学学生家长所关心的只是孩子回家后的衣食住行，很少过问孩子的在校情况。

大多数农村寄宿制学校小学学生家长没有意识到，父母是教育孩子的第一责任人，家庭是教育孩子的第一课堂。寄宿制学校的产生，使学生家长一年中有近一半的时间，不仅不需要为孩子提供基本的家庭教育，也不用为孩子提供食宿等基本的物质生活保障，从而在形式和实质上，使其家长对孩子的教育，产生了一种“在家父母管，在校学校管”的不利思想。与此同时，农村寄宿制学校小学学生家长文化水平偏低，致使其家庭教育文化含量缺失。调查发现，农村地区寄宿制学校小学学生家长的文化程度普遍偏低。在９２位受访者中，有３．３％的家长表示没有听说过或者不知道家庭教育这一概念，有９６．７％的家长听说过或者知道家庭教育这一概念，有７６％的家长（包括没听说过家庭教育的）不知道如何开展家庭教育，只有２４％的家长认为，自己能够进行家庭教育，但其对什么是家庭教育，以及家庭教育究竟包含哪些内容，却不是很清楚。家庭教育是在孩子成长过程中，以潜移默化的形式完成的。家庭教育水平的高低，很大程度上取决于父母的教育行为是否得当。父母的教育行为是否得当，又在很大程度上取决于其文化水平的高低，而其文化水平的高低，则直接与家庭教育的文化含量成正比。所谓家庭教育的文化含量，是指家长在对孩子世界观形成上的有效影响力，对孩子的学习态度与方式的指导能力，以及提升孩子人际交往、认知自我等能力的总和。［２］家长文化水平越高，家庭教育的文化含量就越高。调查发现，农村寄宿制小学学生家长拥有大专及以上学历者的人数为０，拥有高中学历者也只占到总调查人数的８．７％。家长文化水平的极度低下，严重影响了农村寄宿制小学学生家庭教育的质量。我国目前有近６０００万农村留守儿童，在一些地区，农村留守儿童的比例高达２８．２９％。

在农村，留守儿童的教育主体是其祖辈。农村老年人多是文盲、半文盲，具有小学及以上文化程度者凤毛麟角。他们不仅无法给予孩子充分的关注和照料，且其在价值观念、生活方式、知识结构、教育方法上，与现代社会严重脱节。由于孩子长期与祖辈生活在一起，缺乏应有的父母关爱，致使其对父辈产生强烈的逆反心理。由于祖辈对孩子良好行为习惯的养成，道德修养的提升，无法给予有效的帮助，致使部分孩子不懂文明礼貌，学习成绩差，乃至性格孤僻。中国传统的家庭教育侧重于道德伦理教育，往往将孩子的价值与家庭利益紧密联系在一起。美国教育学家科尔曼曾将孩子的家庭教育分为三个阶段：第一阶段为利用孩子的劳动力；第二阶段，将孩子的教育视为家庭投资；第三阶段，孩子的最终学习成就与家庭利益关系不大。受中国传统的家庭教育观念的影响，我国农村地区儿童与其家庭之间的关系，往往处于科尔曼所谓的第一阶段和第二阶段之间。相关实地调查也证实了这一结论。据调查，我国农村地区的小学学生家长，往往利用孩子寒暑假、周末等休息时间，让孩子为家庭干活，以减轻家庭生活压力；与此同时，农村地区的小学学生家长，往往将孩子入读寄宿学校的相关费用开支，视为家庭投资。对于农村寄宿制小学学生家长而言，一方面，在一定程度上，他们需要利用孩子的劳动力，以分担家庭生产劳动；另一方面，他们又强烈地希望，通过接受应有的教育，孩子日后能肩负起改变家庭命运的重任。由于农村地区小学生家庭普遍认为，孩子的价值，仅体现在其为家庭所做贡献的大小，以及其今后能否提升家庭的社会地位上，因此，在对农村儿童的家庭教育中，其家庭成员（家长）缺乏对儿童学习的有效指导和规划，致使其家庭教育始终无法达致科尔曼所谓的第三个阶段———孩子的最终学习成就与家庭利益关系不大（家庭对儿童的教育没有任何附加条件，而只是专注于培育儿童）。

这严重制约了农村寄宿制小学生家庭教育水平的提升。家庭教育与学校教育脱节。受家长文化水平偏低，以及忙于生计等原因影响，农村寄宿制小学学生家长与学校的联系沟通甚少。调查显示，绝大多数农村寄宿制小学低年级（１～３年级）学生，均是星期天由家长送到学校，星期五再由家长接回家。在此期间，其家长虽与老师见面的机会多，但是沟通很少。很多农村寄宿制小学学生家长都认为，孩子只要在学校身体健康，不哭不闹就行，因而其很少给老师打电话，或者以其他方式，了解孩子在校的学习情况。至于农村寄宿制小学高年级（４～５年级）学生，由于其大多结伴上学回家，其家长认为他们已经具备了独立解决问题的能力，因此，其除了参加学校指定的家长会之外，一般不会主动到校了解孩子的学习生活情况，部分家长因为各种原因，甚至无法参加必需的家长会。由于家校沟通不畅，农村寄宿制小学生教育无法形成家校共同教育的合力。

二、对策建议

由于受历史传统、地理人文环境、国家政策等因素的影响，农村经济发展远落后于城镇地区。落后的经济，严重制约着农村基础教育的发展。因此，要想从根本上解决农村寄宿制小学生家庭教育中存在的问题，应大力发展农村经济，不断提高农民收入，逐步缩小城乡差距与地区差距，使农民从为家庭生存的生产劳动中解放出来。如此，农村寄宿制小学学生家长才能有更多的时间精力及充裕的经济能力，关注孩子身心的健康发展，为孩子营造良好的家庭教育氛围。要很好地解决农村寄宿制小学生家庭教育中存在的问题，必须充分发挥工会、团委、妇联等相关职能部门的应有作用，有计划有步骤有针对性地开展提高农村寄宿制小学生家庭教育水平的活动。对此，可依托工会、妇联、团委组成专业服务队或志愿者服务队，充分利用其力量，对农村寄宿制小学生家庭开展定点定期帮扶，以提高农村寄宿制小学生家庭教育的整体水平。

要很好地解决农村寄宿制小学生家庭教育中存在的问题，必须完善农村寄宿制小学的软硬件设施建设。与城镇小学相比，农村寄宿制小学教育教学基础设施相对匮乏。自实施农村寄宿制小学教育以来，国家先后出台了各项政策措施，以充分保障农村小学生接受教育的权利，在此基础上，相关教育部门除应继续在住宿环境、教学设备等方面，加大对农村寄宿制小学教育的投入外，更应加强农村寄宿制小学教育师资队伍建设，逐步提高其教师待遇，并为其配备必要的生活教师、心理教师、安保人员等教辅人员，以缓解农村寄宿制小学教育因教学基础设施匮乏、师资力量薄弱而带来的办学压力，使其为农村寄宿制小学生家庭教育提供更好的帮助。要很好地解决农村寄宿制小学生家庭教育中存在的问题，可借助民间力量，以解决农村寄宿制小学生家庭教育途径单一的问题。对此，政府应通过各种途径和方式，大力扶持各种非政府组织，为其提供相对宽松的制度和相关法律支持，使其成为提高农村基础教育水平的有益补充，以助推农村寄宿制小学生家庭教育。要很好地解决农村寄宿制小学生家庭教育中存在的问题，应充分发挥家长学校的作用，畅通农村寄宿制小学学生家长与学校沟通平台。家长学校设立的初衷，旨在提高农村寄宿制小学学生家长的教育素质，以促进家庭和谐幸福为目的。

据调查，多所农村寄宿制中心小学虽都开设有家长学校，但或因学校教学资源紧张，或因学校忙于学生教学管理，或因学生家长外出打工、生产生活繁忙等诸多原因，多所农村寄宿制中心小学从未开展过针对学生家长的相关