【新课标】Unit 4 Then and now Part A Lets learn教学设计

【新课标】Unit4ThenandnowPartALet’slearn教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.学生能够通过图片和情景，理解Thenandnow的主题，并能用英语进行简单的交流。

三、教学内容

1.单词：Then,now,computer,phone,toy,clothes

2.句子：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.Whatareyoudoingnow?I'mreadingabook.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛。

2.引入新课（5分钟）：展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测并说出Thenandnow。

3.讲解新单词和句子（10分钟）：讲解Then,now,computer,phone,toy,clothes这些单词，并用例句展示如何使用。

4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用Thenandnow进行简单的交流，如："Whatdidyoudoyesterday?""IwatchedTV.""Whatareyoudoingnow?""I'mreadingabook."

5.巩固练习（5分钟）：老师出示一些图片，学生要说出对应的Thenandnow的句子。

6.总结（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

五、作业布置

1.抄写本节课的重点单词和句子。

2.用Thenandnow写一篇小短文，描述自己的过去和现在。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的表现进行评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。二、核心素养目标1.语言能力：通过对比过去和现在的图片和情景，学生能够听懂、会说、会读Thenandnow相关的单词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习Thenandnow这一主题，学生能够了解和比较不同时间人们的生活方式和科技的发展，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和巩固练习，学生能够运用Thenandnow进行简单的交流，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握Thenandnow的相关单词和句子的学习方法，提高学生的学习效率。三、学情分析考虑到本节课的主题是Thenandnow，我将从学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：我所教授的五年级2班学生，在学习英语方面，大部分学生的基本语法知识和词汇量已经建立，具备一定的听说读写能力。然而，学生在语言运用上的水平参差不齐，部分学生对于英语的实际运用能力较弱，尤其在农村学校，由于缺乏英语语言环境，部分学生的英语学习积极性不高。

2.知识能力：在知识方面，学生们已经学习了过去时态，对本节课的Thenandnow主题有一定的理解基础。然而，对于一些细节性的知识点，如Thenandnow的用法，部分学生可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听力、口语和阅读能力各有差异，这对于课程的开展和教学目标的实现带来了一定的挑战。

3.素质：在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对新知识有一定的探索欲望。但是，部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力和自我管理能力，这对他们的学习效果产生了一定影响。

4.行为习惯：在农村学校，由于家庭和环境等因素的影响，部分学生可能存在学习习惯不良、学习主动性不足等问题。在课堂中，这些学生可能表现出较低的参与度和积极配合度，对课堂氛围和教学效果产生了一定影响。

综合以上分析，我认为在本节课的教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，采用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的学习策略和自主学习能力，引导他们通过合作、探究等方式主动参与到课堂活动中来，从而提高本节课的教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于布置作业和分享教学资源。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如英语电子词典、学习英语的APP等。

4.教学手段：采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习等教学手段，以提高学生的参与度和互动性。

5.教学材料：英语教材、单词卡片、图片、小册子等。

6.教具：实物电脑、手机、玩具、衣物等，用于展示和引导学生直观理解Thenandnow的主题。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Thenandnow"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解"Thenandnow"知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"Thenandnow"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示两张对比图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，引出"Thenandnow"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"Thenandnow"相关的单词和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握"Thenandnow"的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验"Thenandnow"的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解"Thenandnow"相关的单词和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握"Thenandnow"的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解"Thenandnow"相关的单词和句子，掌握"Thenandnow"的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"Thenandnow"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与"Thenandnow"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的"Thenandnow"相关的单词和句子。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理教学反思是提高教学效果的重要环节，通过反思可以发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。在本节课的教学过程中，我进行了以下几个方面的反思：

1.学生参与度：在课堂活动中，我观察到大部分学生能够积极参与小组讨论和角色扮演等活动，但在回答问题时，部分学生表现出一定的紧张和害怕，担心回答错误。针对这一情况，我计划在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。

2.教学内容难度：在讲解Thenandnow相关的单词和句子时，我发现部分学生对于一些过去时态的用法还不够熟悉。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对过去时态的讲解和练习，让学生更好地掌握相关知识点。

3.教学方法：在课堂活动中，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过实践，我发现这些方法能够有效地帮助学生理解和掌握知识点。但在今后的教学中，我还需要不断探索和尝试更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

4.教学资源利用：在本节课中，我利用了多媒体教学设备展示了图片和视频，让学生更加直观地理解Thenandnow的主题。但在今后的教学中，我还需要进一步充分利用教学资源，如英语教学软件和应用程序，以提高学生的学习兴趣和效果。

5.课堂管理：在课堂活动中，我注意到了部分学生的注意力不集中，容易分心。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强课堂管理，通过设置小组奖励、课堂游戏等方式，提高学生的参与度和注意力。七、教学反思与总结首先，我注意到学生在课堂上的参与度较高，特别是在小组讨论和角色扮演环节，他们能够积极参与，并用英语进行交流。这表明学生对Thenandnow这个主题感兴趣，并且能够运用所学的单词和句子进行实际交流。然而，我也发现部分学生在回答问题时显得有些紧张，不敢表达自己的观点。为了提高他们的自信心，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，给予他们正面的反馈。

其次，在教学方法上，我尝试了讲授法、实践活动法和合作学习法。这些方法有效地帮助学生理解和掌握了Thenandnow相关的单词和句子。然而，在实际操作中，我发现部分学生在实践活动中的参与度不高，可能是因为他们对这些活动的兴趣不大。因此，我需要在今后的教学中继续探索更多有趣的活动，以激发学生的学习兴趣。

再次，我利用了多媒体教学设备展示了图片和视频，帮助学生更加直观地理解Thenandnow的主题。这有助于提高学生的学习兴趣和效果。但是，我也发现学生在课堂上容易分心，可能是因为课堂管理不够严格。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强课堂管理，确保学生能够集中注意力听讲。

最后，在本节课的教学效果上，我观察到学生在知识方面取得了明显的进步，能够熟练地使用Thenandnow相关的单词和句子。然而，在技能方面，部分学生还需要更多的实践机会来提高他们的口语表达能力。因此，我需要在今后的教学中安排更多的实践活动，以提高学生的实际操作能力。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。但是，我也发现了一些需要改进的地方，如提高学生的自信心、探索更多有趣的教学活动、加强课堂管理以及提供更多实践机会。通过这些改进措施，我相信今后的教学效果会更好。八、作业布置与反馈作业布置：

1.单词默写：要求学生默写本节课学习的单词，包括Then,now,computer,phone,toy,clothes等，以巩固学生的单词记忆。

2.句子练习：要求学生用Thenandnow的句型进行句子练习，如："Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.""Whatareyoudoingnow?I'mreadingabook."，以提高学生的句型运用能力。

3.小短文写作：要求学生用Thenandnow的主题写一篇小短文，描述自己的过去和现在，以培养学生的写作能力和思维能力。

作业反馈：

1.单词默写：在批改学生的单词默写作业时，注意检查学生是否能够正确拼写单词，对错误的学生给出正确的拼写，并指出错误的原因，如发音错误、拼写规则错误等，帮助学生改正并加深记忆。

2.句子练习：在批改学生的句子练习作业时，注意检查学生是否能够正确运用Thenandnow的句型，对错误的学生给出正确的句型，并指出错误的原因，如时态错误、主谓一致错误等，帮助学生改正并加深理解。

3.小短文写作：在批改学生的小短文写作作业时，注意检查学生是否能够正确运用Thenandnow的主题，对错误的学生给出正确的主题，并指出错误的原因，如逻辑错误、语法错误等，帮助学生改正并提高写作能力。板书设计1.标题：Thenandnow

2.内容：

-单词：Then,now,computer,phone,toy,clothes

-句子：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.Whatareyoudoingnow?I'mreadingabook.

3.结构：

-左边：单词

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