Unit 8 第三课时 Reading (2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

Unit8第三课时Reading(2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit8第三课时Reading(2)（教案）2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）

本课时主要内容为阅读理解，文章主要讲述了一个关于环保的故事。故事主要围绕着一个小镇的变化展开，讲述了人们在生活中如何保护环境，以及环保对生活的重要性。文章难度适中，生词量较大，需要学生掌握一定的环保相关词汇。

本课时旨在帮助学生提高阅读理解能力，通过阅读故事，引导学生关注环保问题，增强环保意识。同时，通过阅读理解，帮助学生扩展词汇量，提高语言运用能力。在教学过程中，教师需要注重学生的阅读策略指导，引导学生通过略读、寻读等方法获取文章主旨和细节信息。

教学重点：

1.掌握文章主要内容，理解故事情节。

2.学习并运用文章中的环保相关词汇。

3.提高阅读理解能力，能够通过阅读获取文章主旨和细节信息。

教学难点：

1.理解文章中的一些环保概念和观点。

2.运用阅读策略，准确获取文章信息。核心素养目标本课时通过阅读理解活动，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中的环保相关词汇和句型，提高英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解环保在生活中的重要性，学生能够认识到不同文化背景下的环保观念，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的环保问题和解决方案，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习策略：通过阅读理解活动，学生能够掌握略读、寻读等阅读策略，提高自主学习和终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了八年级下册英语译林版教材中相关的语法、词汇和阅读理解技巧。他们应该能够理解和运用一些基本的环保相关词汇，如recycle、conservation、pollution等。学生可能还有一定的英语听说基础，能够参与到课堂讨论中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的一般了解，他们可能对环保主题感兴趣，尤其是那些关注气候变化和可持续发展的学生。他们可能具备一定的自主学习能力，能够通过预习和复习来掌握新知识。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的环保相关词汇和表达方式，需要通过上下文理解和记忆。此外，他们可能在理解文章中的环保观点和解决实际环保问题时遇到困难。对于一些学生来说，运用阅读策略和技巧来获取文章的深层含义可能也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册英语译林版（安徽专版）的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于环保的图片和图表，用以展示环保的重要性和方法，以及一些相关的视频，用以呈现环保问题的现实情况和解决案例。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。例如，如果本节课涉及到水质污染的实验，需要准备相应的实验器材和试剂，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据实验环节的需要，设置实验操作台，为学生提供实验的空间和设施。同时，也可以根据分组讨论的需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生能够在讨论中相互交流和合作。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，并确保它们能够正常运行。同时，也需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便在课堂上进行板书和标注。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如环保相关的文章、案例和研究报告等，以便他们在课后进行进一步的学习和探究。

7.反馈表格：为了及时了解学生对本节课内容的学习情况和反馈，准备一份反馈表格，用以收集学生的意见和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的环保案例或视频等方式，引出环保主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟环保活动等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟环保活动等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保的相关知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据环保主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够掌握文章主要内容，理解故事情节。

-学生能够学习和运用文章中的环保相关词汇，如recycle、conservation、pollution等。

-学生能够理解文章中的一些环保概念和观点。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够通过阅读获取文章主旨和细节信息。

-学生的语言能力得到提升，能够更好地运用英语进行口语和书面表达。

-学生的思维品质得到锻炼，能够进行分析、批判和创新。

3.情感态度：

-学生对环保主题产生兴趣，增强环保意识。

-学生通过学习，认识到环保对生活的重要性，能够在日常生活中更加关注环保问题。

-学生通过团队合作和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

4.学习策略：

-学生能够掌握略读、寻读等阅读策略，提高自主学习和终身学习能力。

-学生能够学会如何通过上下文理解和记忆新词汇。

-学生能够运用反思总结法，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。典型例题讲解1.题型一：选择正确的词填空

-例题：Thetownspeopledecidedtostartacampaigntoprotecttheenvironment.Theywantedtocleanuptheriverandstopthepollution.Theyalsowantedtoplantmoretreesandrecyclemorewaste.Whichofthefollowingwordscanreplace"campaign"inthissentence?

-答案：project

2.题型二：回答问题

-例题：Whatwasthemainreasonthetownspeoplestartedtheenvironmentalprotectioncampaign?

-答案：Themainreasonthetownspeoplestartedtheenvironmentalprotectioncampaignwasbecausetheriverwaspollutedandthetownwasnotclean.

3.题型三：完成句子

-例题：Thetownspeopledecidedtostartacampaigntoprotecttheenvironment.Theywantedtocleanuptheriverandstopthepollution.Theyalsowantedtoplantmoretreesandrecyclemorewaste.Whichofthefollowingsentencesistrue?

-答案：Thetownspeoplewantedtoprotecttheenvironmentbecausetheywereworriedaboutthepollutionintheriverandthelackofcleanlinessinthetown.

4.题型四：翻译句子

-例题：Thetownspeoplestartedtheenvironmentalprotectioncampaigntocleanuptheriverandstopthepollution.

-答案：镇上的居民开始环保运动是为了清理河流和停止污染。

5.题型五：选择正确的短语填空

-例题：Thetownspeoplewantedtoplantmoretreesandrecyclemorewasteaspartoftheirenvironmentalprotectionefforts.Whichofthefollowingphrasescanreplace"partof"inthissentence?

-答案：aspectof教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、讨论的积极性和对知识的掌握程度来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对环保主题的理解和应用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以检查学生对环保相关词汇和句型的掌握程度，以及对文章主旨和细节信息的获取能力。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度和对拓展资源的利用情况。

5.学生自我评价与反思：教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，了解自己的学习效果和不足之处，并提出改进建议。

教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行积极的反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和回答问题。

-对小组讨论成果展示进行评价，肯定学生的团队合作和沟通能力，并提出改进建议。

-对随堂测试进行评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-对作业完成情况进行评价，表扬学生的努力和进步，提出改进建议。

-鼓励学生进行自我评价和反思，引导学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。板书设计①环保主题：环保的重要性、环保行动的意义。

②环保相关词汇：recycle、conservation、pollution等。

③文章主旨和细节信息：文章主要内容、故事情节、环保概念和观点。

2.艺术性和趣味性：

①设计一个环保主题的插图，如一只手拿着环保标志，背景为蓝天白云和绿树。

②制作一个环保行动的流程图，展示从发现问题到解决问题的过程。

③设计一组环保相关词汇的卡片，每个卡片上都有对应的词汇和插图，让学生通过卡片学习词汇。

④制作一个环保主题的思维导图，展示文