八年级生物上册 第5单元《生物圈中的其他生物》教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第5单元《生物圈中的其他生物》教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《生物圈中的其他生物》是新人教版八年级生物上册第5单元的重要内容，旨在让学生了解和掌握生物圈中除人类外的其他生物类群及其特点。本章节与课本紧密关联，围绕节肢动物、环节动物、软体动物、棘皮动物等无脊椎动物的主要特征、生活习性及与人类的关系展开，符合教学实际。通过本章节学习，学生能更好地理解生物多样性，认识到保护其他生物的重要性，培养对自然界的敬畏之心。教学内容深度适中，既符合八年级学生的认知水平，又具有一定的挑战性，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标《生物圈中的其他生物》章节的核心素养目标旨在培养学生生物科学素养、生命观念、科学探究能力及社会责任感。通过本章节学习，使学生能够：深入理解生物多样性，形成生物进化与适应的生命观念；运用科学方法观察、比较和分析无脊椎动物的特征，提高科学探究能力；关注生物圈中其他生物的生存状况，树立保护生态环境的意识，提升社会责任感。核心素养目标与新课标要求相符，注重培养学生的综合能力和素质教育，为学生的终身发展奠定基础。学情分析八年级学生在知识层次上，已具备了一定的生物基础知识，掌握了生物的基本分类、细胞结构和功能等概念，能够理解生物的基本特征和生命现象。在此基础上，学生对无脊椎动物的了解较为有限，尤其对节肢动物、环节动物等生物类群的特征、生活习性及其与人类的关系认识不足，需要通过本章节学习进行补充和拓展。

在能力方面，八年级学生具备一定的观察、比较和归纳能力，但在实际操作中，可能存在观察不够细致、比较分析不够深入等问题。此外，学生在科学探究过程中，问题提出、假设建立、实验设计等方面的能力有待提高。本章节的学习将有助于培养学生独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲和探索精神。然而，部分学生可能存在学习兴趣不高、学习习惯不佳等问题，对课程学习产生一定影响。因此，在本章节的教学过程中，教师需关注学生的兴趣培养，激发学生的学习积极性，引导他们形成良好的学习习惯。

在行为习惯方面，八年级学生团队合作意识逐渐增强，能够在小组讨论中积极参与、互相学习。然而，部分学生在课堂上表现出注意力不集中、讨论时偏离主题等问题。针对这些情况，教师应采取有效措施，如合理设计课堂活动、加强课堂纪律管理等，以提高课堂教学效果。

此外，学生对课程学习的影响还体现在以下几个方面：

1.学习态度：学生对生物学科的兴趣和认识程度，将直接影响他们对本章节内容的学习态度。教师需关注学生的心理需求，激发学习兴趣，提高学习积极性。

2.前置知识：学生对生物基础知识的掌握程度，将影响本章节的学习效果。教师应在教学过程中查漏补缺，帮助学生建立完整的知识体系。

3.学习方法：学生掌握科学的学习方法，有助于提高学习效率。教师应引导学生运用观察、比较、归纳等学习方法，提高学习效果。

4.家庭与社会环境：学生的家庭背景和社会环境对其学习态度和行为产生一定影响。教师应关注学生的生活背景，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本章节的理论知识，采用生动的语言、形象的比喻，结合生活实例，进行启发式讲授，激发学生学习兴趣，引导学生主动思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题，让学生在讨论中互相启发、共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实验法：结合课本内容，设计具有探究性的生物实验，让学生亲自动手操作，观察、记录实验结果，培养学生的实践能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、视频等教学资源，展示生物圈中其他生物的图片、动画和实例，使抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：利用生物学科相关教学软件，如虚拟实验室、生物分类游戏等，让学生在互动、趣味的学习环境中掌握知识，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生合理利用网络资源，查阅相关生物资料，拓展知识面，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈中其他生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除了我们人类，生物圈中还有哪些生物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同无脊椎动物的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力。

简短介绍无脊椎动物的基本概念和它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.无脊椎动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无脊椎动物的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解无脊椎动物的定义，包括其主要类群和特征。

详细介绍各类无脊椎动物的组成结构或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解无脊椎动物在生态系统中的作用。

3.无脊椎动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无脊椎动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的无脊椎动物案例进行分析，如蝴蝶的变态发育、蚂蚁的社群行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解无脊椎动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护这些生物。

小组讨论：让学生分组讨论无脊椎动物的生存现状、面临的威胁以及保护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与无脊椎动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对无脊椎动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调无脊椎动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括无脊椎动物的分类、特点、案例分析等。

强调无脊椎动物在生态平衡中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和保护这些生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于无脊椎动物的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《生物的多样性》、《无脊椎动物的世界》等科普书籍，让学生在课后深入了解更多关于生物圈中其他生物的知识。

-视频资料：有关无脊椎动物的纪录片，如《昆虫的世界》、《海底总动员》等，通过视觉影像资料，使学生更加直观地感受无脊椎动物的生活习性和生存环境。

-实地考察：组织学生参观动物园、水族馆等地，实地观察无脊椎动物，增进学生对生物多样性的认识。

-专家讲座：邀请生物学家或生态学专家来校进行讲座，分享无脊椎动物研究的最新成果和生态保护经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关书籍或资料，整理出一份关于无脊椎动物的科普小报，提高学生的信息整理和表达能力。

-组织学生进行生物摄影活动，拍摄身边的昆虫、植物等无脊椎生物，通过观察和记录，提升学生对生物形态和生态特点的认识。

-引导学生关注生态环境问题，探讨无脊椎动物在生态系统中的作用，以及人类活动对这些生物的影响，培养学生的环保意识和责任感。

-鼓励学生参与科学探究活动，如开展校园昆虫调查、水质检测等，让学生在实践中学习生物学知识，提高科学探究能力。

-建议学生结合所学知识，思考如何保护生物多样性，撰写一篇关于无脊椎动物保护的行动计划，培养学生的创新思维和解决问题的能力。板书设计1.标题：《生物圈中的其他生物》

-无脊椎动物的奥秘

2.主干内容：

-无脊椎动物的分类与特征

-节肢动物：外骨骼、分节

-环节动物：体节、环节

-软体动物：软体、贝壳

-棘皮动物：辐射对称、内骨骼

3.重点强调：

-生物多样性的重要性

-无脊椎动物与生态系统的关系

4.案例展示：

-蝴蝶的变态发育

-蚂蚁的社群行为

5.学生探究：

-无脊椎动物的生存现状与保护

6.课堂小结：

-无脊椎动物的特点与价值

-保护生物多样性的意义

板书设计说明：

-板书以清晰的结构呈现教学内容，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生抓住核心知识。

-结合艺术性和趣味性，使用图像和符号，如动物的简笔画、生态系统的图示，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书内容与课本紧密关联，符合教学实际，不包含无关内容，确保教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生了解了生物圈中无脊椎动物的基本概念、分类和特点。

-学生深入了解了无脊椎动物的多样性和复杂性，以及它们在生态系统中的作用。

-学生认识到保护生物多样性的重要性，以及人类活动对无脊椎动物的影响。

2.当堂检测：

-设计一组选择题，考察学生对无脊椎动物分类和特点的掌握程度。

-设计一组填空题，考察学生对无脊椎动物在生态系统中的作用的理解。

-设计一组问答题，考察学生对保护生物多样性的认识和理解。

3.课后作业：

-让学生撰写一篇关于无脊椎动物的短文或报告，以巩固学习效果。

-让学生设计一个保护无脊椎动