九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第三节 原子的构成教学设计3 （新版）鲁教版

九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成教学设计3（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2单元探索水世界第三节原子的构成教学设计3（新版）鲁教版教学内容分析本节课的主要教学内容是探索水世界的第三节——原子的构成。本节内容主要包括原子结构、原子核和电子的组成、原子和离子的相互转化等。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习了化学基础知识，对原子和分子的概念有初步了解。本节课将进一步深入探讨原子的构成，帮助学生建立起完整的化学原子结构知识体系。通过本节课的学习，学生将能够理解原子的基本构成，掌握原子核和电子的关系，以及原子和离子的相互转化过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与实践、证据收集与分析、科学态度与价值观三个方面展开。

首先，通过让学生自主探究原子的构成，培养学生的科学探究与实践能力。学生将能够运用已有的知识，通过观察、实验、分析等方法，探索并理解原子核和电子的组成，从而提高科学探究的能力。

其次，通过分析原子结构示意图和相关实验现象，培养学生证据收集与分析的能力。学生将能够从多种渠道获取信息，提取关键信息，并进行合理的分析与处理，从而形成对原子构成的深刻理解。

最后，通过学习原子构成的重要性，使学生树立正确的科学态度与价值观。学生将能够认识到原子构成研究对科学技术发展的推动作用，理解科学研究的严谨性和客观性，从而培养对科学的尊重和热爱。

综上，本节课旨在培养学生的科学探究与实践、证据收集与分析、科学态度与价值观等方面的核心素养，使学生在掌握原子构成知识的同时，提高自身的科学素养和综合素质。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子和分子的概念有初步了解。他们在八年级时学习了化学基础知识，对物质的组成和性质有了初步的认识。学生在这个阶段已经具备了观察、实验、分析等基本科学方法，能够进行简单的科学探究。

然而，学生对于原子的构成的理解仍然较为肤浅，大多数学生可能只停留在记忆原子是由原子核和电子组成的这一层面，对于原子核和电子的具体构成以及它们之间的关系可能不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和思考，深入理解原子的构成。

学生在学习过程中，可能存在以下几个问题：1.对原子构成的理解不够深入，容易混淆原子核和电子的概念；2.对原子和离子的相互转化过程理解不清晰，容易错误地认为离子就是带电的原子；3.对于一些微观概念的抽象理解能力较弱，可能难以理解原子内部结构。

在行为习惯方面，九年级的学生大多数已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有一部分学生可能存在学习积极性不高，课堂注意力不集中的问题。这可能对课程学习产生一定的影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

综上，九年级的学生在化学知识、科学方法和基本素质方面具备一定的基础，但仍有待深入理解和掌握原子的构成。在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和行为表现，通过有效的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握原子的构成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第2单元探索水世界第三节原子的构成的新版鲁教版教材或学习资料。教师需提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和重难点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，原子结构模型图、原子核和电子的组成示意图、原子和离子的相互转化过程动画等。这些资源可以帮助学生更直观地理解原子构成相关概念。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备以下实验器材：

a.电子显微镜或幻灯机，用于观察原子结构模型；

b.原子模型玩具或3D打印的原子模型，用于直观展示原子构成；

c.电池、灯泡、金属导线等，用于演示原子的电性实验；

d.化学试剂和仪器，如盐酸、硫酸、铁片等，用于演示原子和离子的相互转化过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保课堂顺利进行。可以按照以下方式布置：

a.将教室分为讲解区、实验区、讨论区三个部分；

b.在讲解区设置黑板、投影仪等教学设备，方便教师讲解和展示多媒体资源；

c.在实验区设置实验操作台，摆放实验器材，确保实验空间充足；

d.在讨论区设置课桌椅，方便学生分组讨论和交流。

5.教学课件：教师需提前制作教学课件，涵盖原子构成相关知识，包括原子结构模型、原子核和电子的组成、原子和离子的相互转化过程等。课件要简洁明了，注重引导学生思考和探究。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂学习的意见和建议，以便教师调整教学方法和策略。

综上，教师需充分准备教学资源，确保课堂教学的顺利进行，提高学生的学习效果。在教学过程中，充分利用教材、多媒体资源、实验器材等，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解原子的构成。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子的构成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子的构成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子的构成的教学目标和原子的构成的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子的构成的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子的构成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子的构成的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对原子的基本概念的掌握情况，为原子的构成的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子的构成的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出原子的构成的重点，强调原子的构成的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子的构成的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子的构成的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决原子的构成的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的原子的构成错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子的构成相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原子的构成，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原子的构成的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子的构成的内容，强调原子的构成的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子的构成的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解原子的基本构成，包括原子核和电子的组成，以及它们之间的关系。他们还能够掌握原子和离子的相互转化过程，并能够用这些知识解释一些常见的化学现象。

2.科学方法：通过观察实验现象和分析数据，学生能够运用科学方法来探究和理解原子的构成。他们能够学会如何设计实验、观察现象、分析结果，并能够将这些方法应用到其他科学领域。

3.科学态度和价值观：学生将能够认识到原子构成研究对科学技术发展的推动作用，理解科学研究的严谨性和客观性。他们还能够理解科学知识的实用性和重要性，培养对科学的尊重和热爱。

4.实践能力：通过实验和实践活动，学生能够提高自己的实践能力。他们能够熟练地操作实验仪器，正确地完成实验步骤，并能够准确地观察和记录实验现象。

5.合作和交流能力：在小组讨论和合作活动中，学生能够培养合作精神和交流能力。他们能够学会如何与他人合作、分享观点和解决问题，并能够有效地沟通和协调。

6.创新能力：通过思考和探究，学生能够培养自己的创新能力。他们能够从不同角度思考问题，提出新的观点和解决方案，并能够进行科学的推理和判断。板书设计①原子构成：原子核（质子、中子）、电子（带负电）

②原子和离子的相互转化：原子失去电子成为阳离子（正电），原子获得电子成为阴离子（负电）

③原子结构示意图：原子核位于原子中心，电子围绕原子核运动课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.原子的构成：原子由原子核和电子组成，原子核位于原子中心，电子围绕原子核运动。原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。电子带负电。

2.原子和离子的相互转化：原子失去电子成为阳离子（正电），原子获得电子成为阴离子（负电）。

3.原子结构示意图：原子核位于原子中心，电子围绕原子核运动。

4.原子构成的重要性：原子构成是化学的基础，了解原子构成有助于理解化学反应和物质的性质。

5.科学方法：通过观察实验现象和分析数据，运用科学方法来探究和理解原子的构成。

6.科学态度和价值观：认识到原子构成研究对科学技术发展的推动作用，理解科学研究的严谨性和客观性。

当堂检测：

1.请解释原子的构成。

2.请描述原子和离子的相互转化过程。

3.请绘制一个原子结构示意图。

4.请说明原子构成在化学中的重要性。

5.请分享一次你使用科学方法解决问题的经历。

6.请谈谈你对原子构成研究的认识和看法。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐阅读《化学原理》一书中关于原子构成的章节，以加深对原子构成的理解。

b.视频资源：观看“原子构成”相关视频，如TED演讲、科普视频等，以直观了解原子构成的科学知识。

2.拓展要求：

a.学