2023四年级数学上册 三 解决问题 1乘除两步计算的简单问题教案 冀教版

2023四年级数学上册三解决问题1乘除两步计算的简单问题教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023四年级数学上册三解决问题1乘除两步计算的简单问题教案冀教版》是在学生已经掌握了乘除法基础知识和一步计算问题解决方法的基础上进行教学的。本节课的主要内容是通过解决实际问题，让学生掌握乘除两步计算问题的解决方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生通过观察和分析实际问题，理解乘除两步计算问题的结构特征。

2.引导学生运用已知的乘除法知识，通过逐步计算解决问题。

3.培养学生运用数学语言描述问题和解答问题的能力。

4.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新意识。

本节课的教学重点是让学生掌握乘除两步计算问题的解决方法，教学难点是让学生能够灵活运用乘除法知识解决实际问题。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计具有针对性和启发性的教学活动，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察和分析实际问题，学生能够理解乘除两步计算问题的结构特征，并能运用已知的乘除法知识，通过逐步计算解决问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：学生能够运用数学语言描述问题和解答问题，培养学生的数学表达能力。

3.问题解决：学生能够运用乘除两步计算方法解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。

4.创新意识：在解决实际问题的过程中，学生能够尝试不同的解决方法，培养学生的创新意识。三、学情分析在进行四年级数学上册《解决问题》的教学前，我们对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地设计教学内容和活动。

1.学生层次：

根据对学生学习情况的了解，我们将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

（1）基础层学生：对乘除法基础知识掌握不够牢固，解决一步计算问题的能力较弱，对实际问题的理解和分析能力有限。

（2）提升层学生：已经掌握了乘除法基础知识，能够解决一步计算问题，但对乘除两步计算问题的解决方法尚未完全掌握，需要进一步引导和培养。

（3）优秀层学生：乘除法知识牢固，能够灵活运用一步计算解决实际问题，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经学习了乘除法的基本运算，对一步计算问题解决方法有一定的了解，但乘除两步计算问题的解决方法尚需学习和巩固。

（2）能力方面：学生的观察和分析能力、逻辑推理能力、数学表达能力以及问题解决能力有待提高。

（3）素质方面：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但部分学生学习习惯和方法有待改进。

3.行为习惯：

（1）课堂上，大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生注意力容易分散，影响学习效果。

（2）课后，部分学生能够主动复习和练习，但仍有部分学生对课后作业抱有依赖心理，缺乏自主学习能力。

（3）在学习过程中，部分学生缺乏耐心和毅力，容易放弃遇到困难的问题，影响问题解决能力的培养。

4.对课程学习的影响：

（1）学生对乘除两步计算问题的掌握程度直接影响到本节课的教学效果。

（2）学生的逻辑推理能力、数学表达能力和问题解决能力将在本节课的学习过程中得到锻炼和提升。

（3）学生的学习习惯和行为将对课程学习的积极性和效果产生影响。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在教学过程中，教师通过讲解乘除两步计算问题的解决方法，引导学生理解实际问题的结构特征，帮助学生建立数学模型。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和思路，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（3）实践法：教师设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中运用乘除两步计算方法，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动形象地展示乘除两步计算问题的解决过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件，设计具有互动性和趣味性的教学活动，引导学生主动参与学习，提高学习积极性。

（3）实物模型：教师可以使用教具模型，帮助学生直观地理解实际问题的结构特征，降低学习难度。

（4）在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，发布学习资源，进行课堂拓展，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（5）评价体系：教师建立科学合理的评价体系，及时了解学生学习情况，针对性地调整教学方法和策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乘除两步计算问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘除两步计算问题的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解乘除两步计算问题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出乘除两步计算问题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解乘除两步计算问题的解决方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验解决问题的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘除两步计算问题的解决方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解乘除两步计算问题的解决方法，掌握解决问题的实际技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据乘除两步计算问题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与乘除两步计算问题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的乘除两步计算问题的解决方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：介绍一些与乘除两步计算问题相关的数学故事，如数学家的小故事、数学趣闻等，以激发学生对数学的兴趣。

-实际问题案例：提供一些实际问题案例，让学生通过解决这些问题来巩固乘除两步计算方法的运用，如购物问题、分配问题等。

-数学游戏：设计一些与乘除两步计算问题相关的数学游戏，如数学接龙、算术拼图等，让学生在游戏中练习和提高解决问题的能力。

-数学挑战：提供一些具有挑战性的乘除两步计算问题，让学生尝试解决，如巧算问题、多步骤问题等，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-学习指导：提供一些学习乘除两步计算问题的指导资料，如学习方法、解题技巧等，帮助学生更好地掌握和应用相关知识。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间阅读数学故事，了解数学的发展历程和数学家的贡献，培养对数学的兴趣和情感。

-学生可以尝试解决实际问题案例，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力和应用意识。

-学生可以参与数学游戏，通过游戏中的互动和挑战，提高自己的观察力、思维能力和解决问题的能力。

-学生可以接受数学挑战，尝试解决更多步骤和复杂性的问题，提高自己的逻辑推理能力和问题解决能力。

-学生可以参考学习指导资料，学习乘除两步计算问题的解题方法和技巧，提高自己的学习效果和解决问题的能力。七、教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对于乘除两步计算问题的解决方法表现出浓厚的兴趣。他们积极思考，主动参与课堂讨论和实践活动，这表明他们对所学知识有较好的理解和掌握。然而，我也注意到部分学生在解决问题时存在一定的困难，特别是在将实际问题转化为数学模型时。此外，部分学生在小组合作中缺乏主动性和积极性，需要进一步引导和鼓励。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

1.提供更多的实例和实际问题案例，帮助学生更好地理解乘除两步计算问题的结构特征和解决方法。通过这些实际问题案例，学生可以更好地将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力和应用意识。

2.加强小组合作学习，鼓励学生在小组中积极参与讨论和解决问题。教师可以设计具有挑战性的小组活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。同时，教师可以给予学生更多的指导和反馈，帮助他们更好地理解和掌握乘除两步计算问题的解决方法。

3.引入更多的数学游戏和挑战性问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。通过这些数学游戏和挑战性问题，学生可以更好地锻炼自己的观察力、思维能力和解决问题的能力，同时也能提高他们的学习兴趣和主动性。

4.提供更多的学习指导资料，如学习方法、解题技巧等，帮助学生更好地掌握和应用乘除两步计算问题的解决方法。通过这些学习指导资料，学生可以更好地了解乘除两步计算问题的解决方法和技巧，提高自己的学习效果和解决问题的能力。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供一些与乘除两步计算问题相关的阅读材料，如数学趣闻、数学家的小故事、数学史等。

-视频资源：推荐一些与乘除两步计算问题相关的视频资源，如数学教学视频、数学纪录片、数学动画片等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主阅读拓展材料，观看视频资源，加深对乘除两步计算问题的理解和掌握。

-问题思考：鼓励学生在阅读和观看过程中提出问题，思考乘除两步计算问题在实际生活中的应用和意义。

-实践应用：鼓励学生尝试运用所学知识解决实际问题，如购物问题、分配问题等，提高解决问题的能力和应用意识。

-交流分享：鼓励学生在班级微信群或学习小组中分享自己的学习心得和体会，交流乘除两步计算问题的解决方法和应用实例。

-提问解答：鼓励学生在遇到问题时向老师或同学提问，寻求帮助和解答，提高解决问题的能力和学习效果。

-拓展阅读：鼓励学生进一步阅读与乘除两步计算问题相关的书籍、文章、网站等，拓宽知识视野和思维方式。

-总结反思：鼓励学生在课后时间对自己的学习过程和成果进行总结和反思，提出改进建议，促进自我提升。

-定期检查：教师定期检查学生的课后拓展学习情况，了解学生的学习进度和问题，给予必要的指导和帮助。

-评价反馈：教师对学生的课后拓展学习进行评价和反馈，鼓励学生的学习成果和进步，提供改进建议。

-鼓励学生积极参与课后拓展学习，利用课后时间加深对乘除两步计算问题的理解和掌握。

-鼓励学生在学习和解决问题的过程中积极提问和交流，提高自己的学习效果和解决问题的能力。

-鼓励学生在课后拓展学习中积极思考和应用，提高自己的实践能力和应用意识。

-鼓励学生在课后拓展学习中积极总结和反思，提出改进建议，促进自我提升。板书设计板书设计是教学过程中非常重要的环节，它能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。在本节课的板书设计中，我们遵循以下原则：

1.目的明确，紧扣教学内容：板书应紧密围绕本节课的教学内容，突出乘除两步计算问题的解决方法和实际应用，帮助学生明确学习目标。

2.结构清晰，条理分明：板书应具有清晰的结构和层次，让学生能够直观地了解乘除两步计算问题的解决步骤和逻辑关系。

3.简洁明了，突出重点：板书应简洁明了，突出本节课的重点内容，避免过多的文字描述，让学生能够快速抓住关键信息。

4.准确精炼，概括性强：板书应准确精炼，概括性强，用简洁的语言和符号表达乘除两步计算问题的核心知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效果。

具体板书设计如下：

1.标题：乘除两步计算问题解决方法

2.内容提要：

-问题类型：乘除两步计算问题

-解题步骤：

-理解问题：分析问题，确定需要计算的量

-建立模型：根据问题建立数学模型

-计算过程：按照模型进行计算

-检查答案：检查计算结果是否合理

-实际应用：提供实际问题案例，展示乘除两步计算问题的应用

3.重点提示：

-乘除法基础知识

-乘除两步计算问题的解决方法

-实际问题案例分析

4.练习题：提供一些乘除两步计算问题的练习题，让学生进行实际操作和练习。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问了解学生对乘除两步计算问题的理解和掌握情况。教师可以设计一些针对性的问题，如“你能解释一下乘除两步计算问题是什么吗？”“你能给我一个例子，展示如何解决乘除两步计算问题吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对乘除两步计算问题的